Ikke gråt er IKKE det rette svaret på et barns gråt

vanligvis Når vi ønsker å lindre et barns angst ved et fall eller et tantrum bruker vi uttrykk av typen: "Ikke gråt", "du må være modig", "menn gråter ikke", "tror du at gråt løser noe?", etc.

Har vi stoppet for å tenke hva disse setningene får? Ikke bare sier vi nei til oppførselen, men vi sier nei til barnet og hans følelser. Vi lærer dem å undertrykke, ikke å uttrykke, og dette har uten tvil alvorlige implikasjoner for deres utvikling og samfunnets utvikling.

Det er ikke overraskende at vi også utdanner, fordi vi reproduserer den pedagogiske meldingen som de aller fleste har mottatt. Derfor, i den forstand, er det samme det samme når vi bruker disse setningene for den voksne: Hvorfor skal vi ikke gråte hvis noe gjør vondt oss? Gråt er en naturlig mekanisme som skal brukes.

Hvis vi vil at våre barn skal forstå deres følelser og være i stand til å eksperimentere med dem, Vi bør forvise visse fraser fra vår tale og bestemte vaner som gir eksempel. Dette, uten tvil, er i strid med vår vane med å blokkere tanker, følelser og atferd.

- La dem gå, Lucia - sa bestemoren fra et sted

-Hvem er?

-Tårene! Noen ganger ser det ut til at det er så mange at du føler at du skal drukne med dem, men det er ikke slik.

-Tror du at en dag vil de slutte å gå ut?

-Selvfølgelig! - svarte bestemoren med et søtt smil -. Tårer blir ikke for lenge, de gjør jobben sin og så fortsetter de på vei.

-Og hvilket arbeid oppfyller de??

-De er vann, Lucia! De ren, de klargjør ... Som regnet. Alt ser annerledes ut etter regnet.

- Utdrag fra regn vet hvorfor av María Fernanda Heredia-

Når vi føder barn med kjærlighet, dør frykt av sult

Hjelp dem å identifisere årsakene til deres gråt og kanalisere deres følelser, favorisere deres regulatoriske kapasitet. Dette siste punktet er viktig fordi det som vanligvis får oss til å gråte, er ubehag, forstyrrelse av roen vår.

Heldigvis er naturen klok og har kjempet mot den rådende pedagogiske modellen for å gjøre tristhet forbli den mest empatiske følelsen. Vårt sinn og hjernen vår har en spesiell disposisjon for å følge tristhet, empati med det og for å favorisere trøstene til de som står overfor oss i den staten.

Det skjer at års utdanning med en feil modell gjør at vi undertrykker negative, men sunne følelser, bare for å validere sosialt og individuelt den roligere versjonen av seg selv.

Vi må lære barn at tristhet har mange årsaker, noe som er et naturlig svar på noe som plager oss og som kan kanaliseres. Vi må tilby tilstrekkelige modeller for selvregulering og favorisere evnen til å reflektere at ubehag gir oss.

Når vi forteller dem å undertrykke seg med uttrykk som "ikke gråt", favoriserer vi en konfrontasjon basert på frykt og fornektelse av meldingen som gråter, tilbyr. Men det er en irriterende og negativ følelse betyr ikke at det er vanvittig.

Så, i tillegg til forståelse, har vi plikt til å hjelpe dem med å lindre og komme seg ut av løkken. På dette punktet må vi passe på at opprinnelsen til gråtene er mer eller mindre irriterende, og derfor må vi forholde seg til en forventning og en pedagogisk regel som vi forstår som fast: ikke tillat tantrums.

Så på denne siden bør det bemerkes at tantrums hos barn, spesielt i 2-6 år, er hyppige og fremfor alt viktige. Å adressere dette gir oss et perspektiv som vi ikke kan undervurdere vurderer deres evolusjonære øyeblikk med deres behov og styrker.

I disse tilfellene kan vi bli sint, men det er viktig og viktig at våre ord formidler budskapet til "Ja til følelser og ja til barnet, ikke til dårlig oppførsel". Øye, følelser og følelser kan valideres ved å tilpasse seg barnets omfattende nivå og legge til rette for introspeksjon.

Vi vet at følelser ikke forekommer i eksklusivitet, men blir komplekse. For eksempel, Vi må gradvis lære dem at det er trist at det ikke er uforenlig med å være sint eller skamfullt. Dette vil bli integrert litt etter litt, da de modnes og slapper av sine tanker.

Til slutt kan det sies at kom fra hvor gråt kommer, favoriserer barnets analyse og legg ord til kilden til deres ubehag vil lette regulering og refleksivitet på en tid da hans tanker er helt uorganiserte og "De svarer ikke" på en måte som passer for dem.

Illustrasjoner av Karin Taylor

Anbefalt lesning: Disciplin uten tårer, av Daniel J. Siegel og Tina Payne Bryson

Hvis vi får barn med kjærlighet, vil frykt dø av sult. Emosjonell utdanning av barn er grunnleggende. Vi vil oppnå dette ved å betale sin vekst med varmen av kjærlighet og betingelsesløshet. Les mer "