Begrepet død hos barn og ungdom

Å snakke om døden er fortsatt tabu. Fremfor alt, hvis med hvem vi har å håndtere dette problemet, er med et barn. Ved mange anledninger, i møte med sykdommen eller døden til et familiemedlem eller en venn, de separerte barn, uten forklaringer av situasjonen. Selv når barnet er syk eller i en endelig fase, har noen familier en tendens til ikke å gi dem noen informasjon om hva som skjer. Derfor er det i denne sammenheng svært enkelt for barn å føle seg veldig forvirret om begrepet død.

Men akkurat som voksne trenger å uttrykke sine følelser, frykter eller begjær, trenger barn det også. Således vil en voksen som er i stand til å lytte og forklare med følsomhet hva som skjer, uten løgner, føle seg forstått og støttet, gi dem mye sikkerhet.

God kommunikasjon og ærlig informasjon tilpasset barnets behov er nødvendig for å møte deres frykt og den voksne kan hjelpe. Men hvordan å snakke med barnet om døden? Fra hvilken alder er det ansett at barnet har de samme ideene om død som en voksen?

Hvordan oppnår et barn begrepet død?

Døden står overfor annerledes avhengig av kognitiv modenhet. Dette betyr at barn forstår begrepet død, avhengig av deres evolusjonære nivå, i stedet for deres kronologiske alder. 

Barbara Kane beskriver tre faser eller stadier av utviklingeller begrepet død:

• Den første fasen vil være når separasjonskonseptene er anskaffet (den avdøde etter hans død lever ikke blant oss) og mangel på bevegelse (forbli immobile).
• I andre fase forstås begrepet universalitet (Død vi vil nå alle) og opphør av fysisk aktivitet, så vel som muligheten for å omgjøre (død ikke slå tilbake) og kausalitet, som først vedrører ytre årsaker (ulykker), og ved slutten av trinnet døden kan ha en intern årsak (sykdom).
• I den siste fasen kan barnet tenke på døden abstrakt, nesten som en voksen ville.

Som du kan se, Begrepet død er definert på en flerdimensjonal måte som integrerer forståelsen av tre grunnleggende begreper: universalitet, irreversibilitet og opphør av kroppslige prosesser. Men i hvilken alder omtrent alle disse konseptene er anskaffet?

Når kjøper et barn begrepet død?

Gitt mangfoldet av teorier og som et sammendrag, vil følgende bli presentert Oppkjøp av begrepet død basert på fem faser:

• Prelinguistisk stadium (0-18 måneder): Barnet reagerer på smerte, ubehag og fremmede. Det er frykt for fravær av foreldre. Det er ikke noe konsept av tid eller sykdom.
• Førskolefase (18 måneder-5 år): barnet i denne alderen mener at sykdommen er forårsaket av eksterne faktorer eller ulykker. Døden er en drøm der det er tap av mobilitet, separasjon eller midlertidig funksjonsfeil. Det er scenen av magisk tenkning: de døde puster, spiser og flytter fra ett sted til et annet. På grunn av magisk tenkning, kan de oppleve sykdom som straff for dårlig oppførsel eller tanker.
• Skolefase (fra 5 år): Barnet uttrykker allerede nysgjerrighet om død og sosiale relasjoner, akkurat som det er en moden konseptualisering av tiden. Fra denne alderen forstår du allerede at det er visse interne faktorer som kan forårsake sykdommen. På dette stadiet mener barnet at døden er selektiv, at den påvirker eldre, og har en tendens til å personifisere det; ofte representerer de det som "mannen kledd i svart".
• Mellom 7 og 13 år: Barnet har allerede utviklet konseptene om irreversibilitet, universalitet og dødens død.
• Preadolescence og ungdomsår: innrømmer at det er ukjente årsaker til sykdommen. Ofte benyttes benektelse som et forsvar mot den følelsesmessige trusselen som dødsfallet danner.

Kommunikasjon med barnet om slutten av livet

Å snakke med barn om døden er en av de vanskeligste situasjonene. Er det fordi det fjerner vår frykt for sykdom og død? Det er klart at barnet har evnen til å lære om sykdommen, selv om du vil gjemme det. Derfor er det svært viktig å ta opp disse problemene med dem, alltid på en måte som er tilpasset deres nivå og respekterer deres behov.

Hvis ord blir brukt som barnet forstår, tegninger, historier eller historier som han vil dele, lar vi ham utforske sin frykt. Dette vil gi deg trøst, i tillegg til å anskaffe argumenter for å møte "fristelsen" til å tro at det er ansvarlig for en annen persons død for å ha oppført seg dårlig.

En av de viktigste kommunikasjonsevnene vil være aktiv lytte, Mange barn snakker om døden gjennom gåter, fortellinger ... tenåringer gjør det noen ganger gjennom tv eller komisk serie. Også ikke-verbal kommunikasjon er viktig. Barn kan uttrykke seg med stillingen, tonen i stemmen eller utseendet, frykten eller ubehagelige opplevelser som ikke er i stand til å verbalisere.

Det er nødvendig å være oppmerksom og samtidig være med på å kommunisere med dem. Det beste er å være rolig, uten dramatisering. Dermed kan vi uttrykke vår bekymring eller tristhet, men overføre tillit og forsikre dem om at de vil bli ledsaget til enhver tid.

Er det bra å søte virkeligheten for barn? Noen ganger tror vi at søtnende barns virkelighet er det beste alternativet for å hindre dem i å lide. Men er det veldig bra? Hvilke implikasjoner har det for dem? Les mer "