Mobbing når barnet ditt er aggressoren

Mobbing eller mobbing er et stadig mer utbredt fenomen i vårt samfunn. Det er fysisk og / eller psykisk trakassering som barn og ungdom blir utsatt for av jevnaldrende, særlig i skolemiljøet. Denne typen trakassering blir en tragedie for ofrene som lider av det, og fører dem til selvmord i mange tilfeller.

Vanligvis når vi snakker om dette fenomenet, fokuserer vi vanligvis på ofrene og i sine egenskaper, prøver å forklare hvorfor de blir mishandlet på denne måten av sine egne kolleger. Så vi faller inn i fenomenet kjent som "Ofre på nytt", som er å få offeret å fortelle oss igjen og igjen hendelsene som skjedde, uten å beskytte henne mot skadene som kommer fra å gjenoppleve en slik situasjon, og spesielt ved å peke på hva hun gjorde feil eller må bytte slik at hun ikke blir offer for mobbing.

På en eller annen måte er sannheten at foreldre, som alle andre tentakler i utdanningssystemet, kan gripe inn slik at disse mobbingsituasjonene ikke skjer igjen. Av den grunn, Denne artikkelen vil fokusere på typer aggressorer og mulige inngrep som kan utføres, både i skolemiljøet og familien fra det psykologiske synspunktet.

Typer av aggressorer i mobbing

Mobbing er et mer komplekst fenomen enn vi vanligvis tror. Å vite de forskjellige profilene til aggressorer og ikke bare påvirke ofrene, kan vi bidra til å gjenkjenne på forhånd de mulige tilfeller av trakassering og til og med gripe inn i risikofaktorene i form av forebygging.

Du kan samle to generelle typer aggressorer, direkte og indirekte, med svært forskjellige egenskaper. Og ofrene, preget av utmerkelse i noen karakteristiske:

• Den viktigste aggressoren eller mobben: Den viktigste aggressoren er vanligvis en barn eller ungdom med lav selvtillit, problemer med selvkontroll og mangel på empati. Deres akademiske ytelse er også vanligvis lav, noen ganger gjør dem de eldste i klassen for å ha gjentatt et kurs. Dette gjør dem også fysisk sterkere enn sine jevnaldrende, og antar dermed rollen som leder før de søker integrering i en gruppe.
• Observatørene, opphavsmennene eller sekundære aggressorer: De er en mer heterogen gruppe enn den forrige. Generelt handler det om en gruppe kollegaer som støtter eller heier misbruk av hovedagenten eller som er stille før misbruk som andre begår.

• Ofret: blir et offer for å være annerledes eller utheve seg i noe trekk. Vanligvis er barn eller ungdom med noen fysiske eller psykiske funksjonshemminger, lærevansker eller som tilhører en etnisk, religiøs, kulturell gruppe eller seksuell orientering mindretall.

Hvorfor aggressorer i mobbing oppfører seg slik?

Den viktigste aggressoren i mobbing, på grunn av hans lave selvtillit, velger vanligvis en annen å være offeret i frykt for å være seg selv. Hans kommunikasjonsevner er svært lave, og selv om han vanligvis ser ut som kaster-, braggart- og klasseleder, er sannheten at han er den svakeste i gruppen.

I tillegg har det vanligvis en stor irritabilitet som legger til problemer med selvkontroll og lav kommunikasjonsferdighet, og gjør din favoritt måte å uttrykke er volden. Denne volden er ditt svar på frustrasjonene i det daglige livet som du betaler med andre. Til slutt har hans fravær av empati og hans fysiske overlegenhet, spesielt hvis han har gjentatt kurset, gjort denne volden større betydning enn de forutsier..

Observatører eller sekundære aggressorer jubler ofte på den viktigste aggressoren eller lederen som en form for gruppemedlemskap fordi de frykter at hvis de ikke gjør det kan det ikke bli integrert med andre klassekamerater, eller enda verre, de selv bli ofre for mobbing.

Intervensjon i utdanningsmiljøet

Intervensjonen i utdanningsmiljøet må nærmer seg fra et sosialt perspektiv, både i rollen som forebygging og i intervensjon når mobbing allerede er i klasserommet. Som for forebygging, etablering av pedagogiske programmer på kunnskap om mobbing og skader mottatt av offeret, selv om trakassering oppfattes av overgripere som en spøk.

Når det antas at det bare er en spøk, blir mangelen på ferdigheter for å vurdere medie- og langsiktige konsekvenser av konstant trakassering tydelig. I dette tilfellet, Emosjonell opplæring i klasserommet, ved å legge til rette for angerstyring og anerkjennelse av følelser, vil bidra til et sunt skolemiljø.

Endelig er det en svært viktig forandring å jobbe for lærere og veiledere i klasserommet, og banishing sneak bildet hvis man snakker om mulig mobbing. Når noen lider er ikke en snike, men en god person, en venn som hjelper den andre. Det er en positiv omdefinering av hjelpegraden.

Hva kan jeg gjøre som far til en aggressor??

Intervensjonen fra hjemmet bør fokuseres fra et personlig og familieperspektiv. Det første som er klart, er ikke å skylde familien, fordi ingen er skyld i at barnets adferd er direkte, selv om visse utdanningsmønstre kan bidra til situasjonen.

Ustrukturerte hjem med et klima av sensur av følelsesmessig uttrykk er et avl for alle volds manifestasjoner, inkludert skole. Utdannelse i verdier og følelsesmessig uttrykksevne bidrar ofte til selvkontroll av atferd og læring av sosiale ferdigheter at aggressorene begge trenger.

Endelig en god foreldre-barn kommunikasjon, som ikke lenger er bebreidende og hvor god oppførsel og straffer vurderes opphøre å være hovedpersonene i familieforholdet spesielt hvis du er voldelige straffer, hjelper fostre et klima av sunn forståelse og fri for vold.

Ti strategier for å utdanne barn på emosjonell intelligens Å vite hvordan å utdanne barn på emosjonell intelligens, vil hjelpe dem med å integrere bedre inn i samfunnet for å være lykkelig. Oppdag det! Les mer "