5 oppførsel modifikasjon teknikker

Oppførsel, som er forbindelsen opprettet mellom organismens respons og en bestemt miljøsituasjon, kan noen ganger være maladaptiv.

For å øke funksjonaliteten (gjennom eliminering, reduksjon eller endring) Det er vanlig å anvende læringsprinsipper, kjent i psykologi som adferdsmodifikasjonsteknikker.

Teknikker for opprettelse og økning av atferd

Det finnes et bredt spekter av strategier som du kan enten øke eller oppmuntre til ønskelig atferd, eller redusere eller eliminere dysfunksjonelle. Blant dem finner vi følgende.

1. Forsterkning av atferd

Det finnes forskjellige typer forsterkning: positiv forsterkning og negativ forsterkning.

Den første består i å øke sannsynligheten for forekomsten av en oppførsel etter en tilfredsstillende hendelse. For eksempel, gratulerer barnet ditt med de gode karakterene som er oppnådd i en eksamen, vil oppmuntre til ytterligere innsats i studien.

Den andre er økningen i sannsynligheten for utseendet på atferd som stopper ubehagelige hendelser. For eksempel, i tilfelle av en person med klaustrofobi, går opp trappen i stedet for heisen, for å unngå angst som dette produserer, vil det pleie å gjenta seg selv.

Hvordan bruke forsterkerne?

Positivt forsterket atferd læres og vedlikeholdes bedre over tid. Men ikke noen forsterkning er nyttig, må du vite velger dem vel avhengig av hvert enkelt tilfelle for å dekke behovene til planen og ikke gå mot sin egen logikk. Slik bruker du forsterkerne riktig?

Først må du velge riktig. For dette må vi huske på at de må være proporsjonale med innsatsen til atferden som skal utvikles. På samme måte er det foretrukket at de har en egen natur (hvis armeringsverdi er definert av personen) og utstedes av de naturlige forutsetningene i de utførte aktivitetene, det vil si at miljøet forsterker.

Når det gjelder når man skal bruke dem, må det tas hensyn til tidsintervallet mellom utslipp av oppførsel og oppnåelse av forsterkeren. Forsterkerne som brukes umiddelbart, er mer effektive for raskt å skaffe seg ønskelig oppførsel, blant annet fordi det er tydeligere hva handlingen har gjort dem til.

For konsolidering og langsiktig vedlikehold er det imidlertid foretrukket at dette intervallet øker gradvis. På denne måten blir det lite etter litt mindre avhengig av denne forsterkningsplanen, til oppførelsen er allerede assimilert og er en del av sine egne vaner.

2. Støping

Moulding er definert som systematisk forsterkning av små trinn som fører til ønsket oppførsel. Et eksempel er læring av skriving: Vi lærer ikke å skrive setninger direkte, om ikke først vite bokstavene, praksis kalligrafi, førsteamanuensis bokstaver som danner stavelser, ord ...

For en god anvendelse av det samme, både den endelige oppførselen (å vite hvilken adferd som skal utstedes når prosessen er fullført), og den opprinnelige oppførselen (å vite grunnlinjen som personen avgår), trinnene til følg under prosessen og tempoet i fremdriften.

Noen ganger, for å lette gjennomføringen av teknikken, er støpe ledsaget av andre metoder for støtte, slik som urgings (verbale signaler for å styre virkemåten til å utstede "the G og I bærer en U i middel for å skrive Guiso" ), en fysisk anvisning (hjelpe i stasjonen plan på hvert av nivåene støping: ta hånd eleven for å bidra til å oppnå formen på O) eller oppretting (hvor "master" fungerer som en modell for bli etterlignet: han tegner brevet selv).

På den annen side, oppførsel modifikasjon tilnærming ved å forme har mye felles med begrepet stillas med hvem Lev Vygotsky jobbet.

3. Læring

Lære etter modeller (også kjent som modellering eller læring etter imitasjon) er oppkjøpt ved å observere en annen persons oppførsel.

Lærlingen ser forsterkningen som modellen oppnår ved å utføre sin handling og vil forsøke å imitere det når det samme forsterkning er ønsket. Et eksempel er læring av prosocial og samarbeidende oppførsel.

Modelleringsprosessen består av en læringsfase og en utførelsesfase, som kan være mer eller mindre effektive avhengig av variabler som modellens egenskaper, observatøren og situasjonen i første fase eller motivasjonen, kvaliteten på utførelse og generalisering i andre fase.

Teknikker for reduksjon og eliminering av oppførsel

Dette er teknikker for å gjøre visse atferd forsvinne.

1. Utryddelse

Utryddelse består i tilbaketrekking av forsterkninger som tidligere hadde en oppførsel. På den måten begynner en gradvis forsinkelse av det samme før den til slutt forsvinner.

For eksempel, en lærer som deltar på barn som spør uten å hente hendene i klassen, når de bestemmer seg for kun å ta hensyn til de som overholder de etablerte reglene, vil redusere atferdene ved å snakke spontant av elevene sine..

For søknad, er den tidligere identifikasjon av forsterker som opprettholder dysfunksjonell atferd og natur (ikke nok til å fjerne ethvert forsterker tilhørende oppførsel, men en som holder) påkrevd.

Det må tas i betraktning at uønsket oppførsel i utgangspunktet kan økes i prosessen. Denne økningen kan opprettholdes i lange tidsperioder (spesielt hvis oppførsel er blitt opprettholdt ved periodisk forsterker, som er større motstand mot utryddelse), men deretter vil svekke å bli eliminert.

2. Oppsigelse

Satiation (teknikk i strid med deprivasjon) består i den massive presentasjonen av en forsterker for å svekke dens forsterkende verdi: dets overdrevne administrasjon på kort tid slutter å være aversive for personen, slik at det til slutt unngår visse atferd.

For eksempel et barn som aldri spiser grønnsaker fordi han alltid vil ha pasta. Hvis du bare spiser makaroni i flere dager på rad, vil du ende opp med å hatte opp maten, noe som er ubehagelig.

To modaliteter kan skille seg ut i denne teknikken: mating av stimulus og satiation av responsen.

For å søke dem, er det for det første nødvendig å oppdage uønsket atferd. Når du har identifisert og valgt metoden for satiation, må vi tilby en alternativ oppførsel til personen (for å erstatte den dysfunksjonelle) og få vedlikehold.

Bibliografiske referanser:

• Mairal, J.B. (2014). Adferdsmodifikasjonsteknikker: En veiledning for implementering. syntese.