Studere ved yrke eller ved arbeidsproduksjon?

Det var en enklere tid hvor det ikke var så vanskelig å velge en jobborientering. Hvis din far hadde en workshop, lærte du håndverket og hadde nettopp arvet, hvis du var heldig nok til å ha tilgang til høyere utdanning, du incorporabas til en ikke-kollapset markedet, og hvis alt annet mislyktes, var det alltid mulighet for å få tilgang til visse offentlige innlegg eller privat, kanskje mindre glamorøs, men like verdig.

Men i en tid da det er så mange hindringer for å spille rollen som selv fryktet og hard konkurranse i arbeidsmarkedet, flere og mer forberedt akademikere som ofte har til å søke lykken utenfor Pyreneene. Å velge en karrierebane er en stadig mer dramatisk beslutning. Og når det er på tide å bestemme ...Det er bedre å velge å studere hva vi liker, eller hva som er mer sannsynlig å gi oss jobb godt betalt? Det er ikke et enkelt spørsmål å svare, men i det går en god del av livet vårt.

• Kanskje du er interessert: "Hvorfor studere psykologi? 10 poeng du bør verdsette"

Velg studier ved yrke eller ved arbeidsutgang?

I dag evnetester er ferdig, akademiske prestasjoner vurderes som suksess i ulike fag, idrett, kunst ... evner, som regel ende opp med å gi så vellykket som generelle råd: gjør det du liker.

Ja, det er viktig å jobbe med det vi liker, ikke bare fordi vi vil gladere og tilbringe lykkeligste tid (som er ingen liten prestasjon), men fordi en høy motivasjon for oppgaven spår en større sannsynlighet for suksess, for å disponere å lære om det, overvinne feil, etc. Med andre ord, vi er gode til hva vi liker. Men utover barnet som spør kongene om et stetoskop ved en alder av 5 år ... Vet våre studenter hva de liker??

Spørsmålet er ikke trivielt, siden, hvis jeg vil, si, psykologi, jeg må ha en skole i helsefag, og for å få tilgang til det vil være praktisk å ha fullført valgfag relatert til det i fjerde år, når du fyller ut registrerings å avslutte tredje ... så, hvis jeg ønsker å være en psykolog, jeg får heller finne ut før 15 år eller være heldig nok til å ha gjort vitenskap fordi, ifølge min rådgiver, "åpner flere dører".

Usikkerheten når man bestemmer seg for et yrke

nåhvordan vil en person så uerfaren velge et yrke, av alle de som eksisterer, med informasjonen du kan ha? Normalt ser vi vanligvis på emnene hvor barna skiller seg ut. Hvis vi er heldige nok til å bli distribuert på en ensartet måte som svarer til en av de tre eller fire baccalaureates, peker vi på vår første ledetråd.

Her møter vi et visst logisk problem. På den ene siden er det en forenklet visjon å knytte jobber med sine tilsvarende baccalaureater. I tilfelle psykologi, vitenskapskarriere, hva er viktigere du liker? Mitose og integraler, eller kontakt med mennesker? Hvilken kompetanse er viktigere, mental beregning eller empati? Hva skal en fremtidig journalist, en humaniora karriere, som mest? Kant og etymologien, eller nåtiden og fortellingen?

Ikke misforstå oss: all konkurranse er godt mottatt og vite alltid legger til (selv om det skjer, i henhold til minnets psykologi), men vi kan falle inn i en feil hvis vi har til hensikt å inkordere profesjonelle utflukter til primære fag.

Kanskje det mest tilrådelige var å skape et miljø som lette flere ferdigheter enn akademikeren. Det var ikke alt "oppfører seg bra" og bestått eksamener (som jeg insisterer, er like viktig). Som er respekt til motivasjon for de ferdigheter som kreativitet, sosiale ferdigheter, humor, initiativ, innsats ... for ikke å gå inn i debatten evige disse fagene så uverdig undervurdert i læreplanen som kunst utdanning, musikk, kroppsøving ...

• Kanskje du er interessert: "Hva skal du studere? Råd til å bestemme en universitets karriere (eller ikke)"

Nøkkelen er å oppdage kilder til motivasjon

Hver profesjonell produksjon har vanligvis en svært spesifikke kompetanse og ferdigheter, som kan være en feil å unnlate å møte elevenes motivasjon av visse elementer som deretter kan overrask avgjørende. Det er viktig at en student skal kunne oppdager de kompetansene som motiverer, siden en høy motivasjon for oppgaven å utføre er en prediktor for suksess og velvære.

Det er derfor et ansvar for lærere å etablere et miljø som forenkler distribusjonen av de forskjellige ferdigheter som du kan utvikle studenten, og mens skoler og andre miljøer formell lære disse nye tider, foreldre, lærere og psykologer tilpasse ha ære å supplere arbeidet. Et miljø basert på passiv utdanning vil neppe være tilstrekkelig for studenter å utvikle interessepunkter, og derfor vil mye av deres potensial gå tapt..

Og, selv på et tidlig alder ikke trenger å vite hvordan du skal velge hvordan vi ønsker å effektivt lede våre liv, ja det er en nøkkel til å utvikle selvstendig områder av eksperimentering, nysgjerrighet og interesse vital scene som senere vil de bli talenter.