Utviklingspsykologi hovedteorier og forfattere

den teorier om barnets psykologiske utvikling Vær oppmerksom på hvordan de vokser og utvikler seg gjennom barndommen på forskjellige områder: sosial, emosjonell og kognitiv.

Mange forskere har fokusert på å lære mer om denne fasen av livet, og resultatene av et omfattende utvalg av studier innenfor områdene antropologi, medisin, sosiologi, utdanning og, selvfølgelig, utviklingspsykologi, har understreke betydningen av barndommen i dannelsen av intelligens, personlighet og sosial atferd.

Psykologiske teorier om utvikling i barndommen

Psykologer som Sigmund Freud, Erik Erikson, Jean Piaget eller Lev Vygotsky har forsøkt å forklare de ulike aspektene gjennom deres teorier. Og selv om ikke alle er fullt aksepterte i dag, påvirkning av deres perspektiver har vært svært nyttig for å forstå hvordan barn vokser, tenker og oppfører seg.

Følgende er noen av de mange teorier om barneutvikling som har blitt foreslått av teoretikere og forskere.

1. Teori om psykoseksuell utvikling av Sigmund Freud

Freud regnes som far til psykoanalyse. den psykoanalytisk teori om barneutvikling Det har en tendens til å fokusere på ting som det ubevisste, stasjonene og egoformasjonen. Selv om deres forslag ikke har stor popularitet i dag, tviler få på at viktigheten av barndoms hendelser og opplevelser har barnets fremtidige utvikling.

Ifølge Freud er barnets utvikling beskrevet som en serie av psykoseksuelle stadier: oral, anal, fallisk, latent og kjønnsmessig. Nå er denne oppfatningen av utviklingen av sinnet og personligheten datteren av sin tid, og den er foreløpig ute av fase.

For å vite mer om denne teorien, forklarer vi i detalj denne: “Sigmund Freud: liv og arbeid av den berømte psykoanalytikeren”.

2. Eriksons teori om psykososial utvikling

Teorien om den psykososiale utviklingen av Erikson (ved å klikke på lenken kan du få tilgang til en fantastisk oppsummering utarbeidet av psykologen Bertrand Regader) en av de mest utbredte og aksepterte teoriene i utviklingspsykologien. Det er også en psykoanalytisk teori, og denne teoretikeren, som Freud, foreslo at det er forskjellige stadier av utvikling.

Erikson mener at oppløsningen av de ulike stadiene gir opphav til en rekke kompetanser som bidrar til å løse målene som skal presenteres i neste livsstil. På den måten oppstår psykologisk vekst.

For eksempel, hovedkonflikten i perioden fra 6 til 12 år, kalt Laboriousness vs. underlegenhet, det innebærer domenet for sosial opplevelse. På dette stadiet begynner barnet sin førskole- og skoleinstruksjon, og er ivrig etter å gjøre ting sammen med andre, dele oppgaver mv. Hvis barnet ikke kan overvinne dette stadiet på riktig måte, det vil si hvis han føler seg dårligere, vil dette negativt påvirke hans generelle funksjon.

3. Teorien om læring av Jean Piaget

Den sveitsiske psykologen Jean Piaget, ansett far til konstruktivisme, foreslo at den kognitive utviklingen av barn oppstår etter en rekke stadier. Han bemerket at små spille en aktiv rolle i å skaffe kunnskap om verden, det vil si, at det var "små forskere" som aktivt konstruerer sin kunnskap og forståelse av verden, ja, av mental standarder som avviker kvalitativt fra de som bruker voksne.

Piags ideer er ikke lenger gyldige da han formulerte dem, men dette er en av de viktigste utviklingssteoriene, og faktisk anses det å legge grunnlaget for det som nå kalles utviklingspsykologi.

Du kan få mer informasjon om hans teori i denne artikkelen: “Teorien om læring av Jean Piaget”. Hvis du ønsker å utdype seg i de forskjellige stadiene som den sveitsiske teoretikeren foreslo, vil denne andre artikkelen være til stor hjelp for deg: “De 4 stadiene av den kognitive utviklingen av Jean Piaget”.

4. Sosiokulturell teori av Lev Vygotsky

En annen psykolog ved navn Lev Vygotsky foreslo en teori om kognitiv utvikling av barn som har blitt en av de mest innflytelsesrike og viktige teoriene, særlig innen utdanning og læring.

På samme måte som Piaget er Vygotsky en konstruktivistisk psykolog, og tenkte at barn lærer aktivt og gjennom praktiske erfaringer. Nå, i motsetning til Piaget som forklarer at kunnskap er konstruert individuelt, Vygotsky konkluderer med at læring er konstruert gjennom sosiale interaksjoner, med støtte fra noen mer ekspert.

Således, i følge denne teorien om psykologisk utvikling, er den sosiale konteksten en del av kognitiv utvikling, og det kan ikke betraktes som noe eksternt som bare "påvirker". Selve bruk av språk, for eksempel, er både kollektiv og individuell, og gir utseendet på gode kognitive overlegne evner, basert på utvikling av svært abstrakte begreper.

Vygotsky var viktig for å forstå samarbeidende læring og å vite mer om det sosiokulturelle miljøets innflytelse på den kognitive utviklingen av barn.

For å dykke inn i denne interessante teorien, klikk bare her: “Vygotsky sosiokulturelle teori”.

5. Atferdsteorier: Klassisk kondisjonering og operantkondisjonering

den atferdsteorier de var viktige fordi De understreket hvordan samspillet mellom et individ og deres miljø påvirker deres oppførsel. Tre var de viktigste eksponenter av disse teoriene: Ivan Pavlov og John B. Watson som forløperne til Klassisk kondisjonering, og B.F. Skinner som far til Operant Conditioning.

Selv om begge teoriene er viktige innen læringsområdet, handler de bare om observerbare atferd. Derfor er utvikling betraktet som en konsekvens av belønning (eller forsterkning) og straff, og ikke tar hensyn til interne tanker eller følelser som de er unnfanget av kognitive psykologer, men vurdere dem bare makter mer vanskelige atferd observere at bevegelsene.

¿Vil du vite mer om disse teoriene? Deretter forlater vi deg to koblinger slik at du kan forstå dem bedre:

• "Klassisk kondisjonering og dens viktigste eksperimenter"

• "B. F. Skinner: Liv og arbeid av en radikal behaviorist"

6. Albert Banduras teori for sosial læring

Albert Bandura innså at atferdsteorier ikke forklare læring av individer som helhet, siden undervurdere den sosiale dimensjonen av menneskelig atferd og den interne dimensjonen av faget, redusere det til en forening som oppstår på grunn av gjentatte forsøk. derfor, forstått at barns læring og utvikling ikke kan forstås uten begge deler.

I tillegg til å fremheve betydningen av forventninger og indre forsterkninger for eksempel en følelse av stolthet, trivsel og prestasjon motivasjon av mennesker, i sin teori legger vekt på at Barn lærer ny oppførsel fra observasjon av andre mennesker. Ved å observere andres handlinger, inkludert foreldre og jevnaldrende, utvikler barn nye ferdigheter og skaffer seg ny informasjon.

Ikke gå glipp av hele hans teori. Nedenfor viser vi deg forskjellige artikler fra denne ukrainsk-kanadiske psykologen som du kan lese:

• "Albert Bandura's Theory of Social Learning"

• "Albert Banduras selvvirkning: ¿Tror du på deg selv? "

• "Albert Bandura's Personlighetsteori"