Teorien om språkutvikling av Noam Chomsky

Noam Chomsky (Philadelphia, USA, 1928) er en av de mest anerkjente tenkere i dag. Hans arbeid er omfattende og mangesidig: han har utviklet teorier, studier og grundig kunnskap innen lingvistikk, utviklingspsykologi, filosofi og politisk analyse.

I dagens artikkel skal vi oppsummere Chomskys bidrag i språkets psykologi. Den populære amerikanske intellektuelle har lagt grunnlaget for dagens forskningsprosjekter innen kognitiv vitenskap.

• For å dykke inn i denne forfatteren: "Noam Chomsky: Biografi av en antisystem lingvist"

Utviklingen av språk: ¿programmert for tale?

Ifølge Noam Chomskys forskning, barn er født med en medfødt evne til tale. De er i stand til å lære og assimilere kommunikative og språklige strukturer. Takk til Teorien om universell grammatikk, Chomsky foreslo et nytt paradigme i utviklingen av språket. Ifølge postulatene har alle språkene menneskene bruker felles egenskaper i sin egen struktur.

Fra dette beviset uttaler professor Chomsky det Oppkjøpet av språk i barndommen kan skje takket være menneskers evne til å gjenkjenne og assimilere språkets grunnleggende struktur, struktur som utgjør den viktigste roten til et hvilket som helst språk.

Den universelle grammatikken

Teorien om språkutvikling i barndommen som Noam Chomsky uttalte, er basert på et kontroversielt precept: “Menneskespråk er produktet av å dechiffrere et program bestemt av våre gener”. Denne posisjonen diametralt kolliderer med miljøutviklingsteorier som vektlegger rollen påvirkning av miljøet på den enkelte og evnen til å være skreddersydd for de ulike sammenhenger som spiller å leve.

I tillegg sier Chomsky at barn har den medfødte evne til å forstå grammatikkens språk, ferdighet som de utvikler gjennom sine erfaringer og læring. uavhengig av deres familie eller kulturelle sammenheng. For å betegne denne medfødte artefakt for å forstå grammatikk, bruker Chomsky begrepet “Universell grammatikk”, vanlig i alle språksystemer kjent til dags dato.

Plasticity å skaffe språket

Det er velkjent at i barndommen, det er en periode “kritisk” der det er lettere for oss å lære språket. Denne perioden med større cerebral plastisitet hvor vi er en svamp for språk går fra fødsel til før ungdom.

Chomsky, gjennom sin gjennomgang av arbeidet til den tyske nevrolog og språkforskeren Eric Lenneberg, understreker at barn går gjennom et stadium av det de kaller “språklig varsling”. Under denne nøkkelperioden er forståelsen og evnen til å lære nye språk større enn andre livsstadier. I Chomskys ord selv, “Vi går alle gjennom en bestemt modningsperiode hvor vi, takket være tilstrekkelig ytre stimuli, raskt kan utvikle vår evne til å snakke et språk”.

Derfor er barn som læres flere språk i barndommen og før ungdomsårene, sikkert vil de kunne skaffe seg riktig grunnlaget for disse språkene. Dette skjer ikke med voksne, siden deres plastisitet, er deres evne til å skaffe seg språk ikke lenger i så god form.

¿Hvordan språkoppkjøpet oppstår?

Ifølge Noam Chomskys teori, skjer prosessen med språktilegnelse bare hvis barnet følger den implisitte regler for språk, for eksempel forestillinger om syntaktisk struktur eller grammatikk.

For oss å kunne utvikle og lære språk i barndommen, hevdet Chomsky det vi har alle a “språkoppkjøpsenhet” i hjernen vår. Hypotesen om eksistensen av denne enheten vil gjøre det mulig for oss å lære de normer og tilbakevendinger som utgjør språk. I løpet av årene rev Noam Chomsky sin teori og inkluderte analysen av flere ledende prinsipper for språk, i forhold til oppkjøpet av det i barndommen.

Disse prinsippene, som eksistensen av grammatikk og flere syntaktiske regler, er felles for alle språk. På den annen side er det andre elementer som varierer avhengig av språket vi studerer.

Læringsprosessen og utviklingen av språket

Som Chomsky forklarer, menneskelig språk lar oss uttrykke en uendelig ideer, informasjon og følelser. Derfor er språket en sosial konstruksjon som ikke slutter å utvikle seg. Samfunnet fastsetter retningslinjene for normer og felles bruk av språket, både i muntlige og skriftlige versjoner.

Faktisk er det svært vanlig for barn å bruke språket på en svært spesiell måte: å blande begrepene, oppfinne ord, forvrenge andre, å konstruere setninger på sin egen måte ... Sakte, vil hjernen din assimilere reglene og tilbakefall språk, forplikter hver mindre feil og bruk av det brede spekteret av gjenstander som språket tilbyr.

Kritikere og kontroverser rundt Chomsky's teori

Teorien om den universelle grammatikken som Noam Chomsky formulerte, har ikke enstemmighet i det vitenskapelige samfunn og akademisk. Faktisk er det en ide om at selv om det hadde en sterk innvirkning på studiet av språkinnkjøp, anses det utdatert, og Chomsky selv har forandret sin stilling i denne forbindelse. De kritiske strømmene hevder at, med ideen om universell grammatikk, gjorde Chomsky en feil i postulatene hans: overgeneralisering.

De sektorer som har mest sett spørsmålstegn ved Chomskijs teori, avviser postulatet til språkinnsamlingsanordningen fordi de argumenterer for at den ikke har noen form for empirisk støtte. Andre lærde har kritisert teorien om den amerikanske språkforskeren for sin overdreven innatism, og samler derfor ikke tilstrekkelig miljømessige faktorer i oppkjøpet av språk.

Disse kritikk har gjort gjennom årene, Chomsky gjennomgang og endre visse aspekter av sine postulater, mens du legger nye bevis og var komplementære aspekter til denne kroppen av kunnskap.