Psykologisk intervju for barn 7 viktige ideer om hvordan du gjør det

Det psykologiske intervjuet for barn er et verktøy som gjør det mulig å samle informasjon om barns følelsesmessige, kognitive eller atferdssituasjon. Det er et av de mest brukte verktøyene for psykologiske evalueringer og intervensjoner.

I denne forstand er det viktig å ta hensyn til noen spørsmål om design og anvendelse. Vi vil se nedenfor hva som kan være noen av disse.

• Relatert artikkel: "Barnesykologi: en praktisk veiledning for fedre og mødre

Generelle egenskaper ved det psykologiske intervjuet

Generelt er et intervju en metode for innsamling av informasjon. Det er et verktøy som lar deg samle inn data gjennom en rekke spørsmål om et bestemt emne. Som sådan er det en teknikk som kan brukes til svært forskjellige formål. Avhengig av disse formål er intervjuet strukturert og anvendt på en eller annen måte.

Når det gjelder et psykologisk intervju, er det generelle målet å samle informasjon om settet av manifestasjoner som utgjør en persons psykologi. Dette er å vite kognitive prosesser, følelser, oppfatninger, følelser, holdninger og til og med oppførsel.

Herfra kan et av de spesifikke målene for det psykologiske intervjuet være for eksempel å vite hvordan en person behandler eller beholder informasjon, og derfra for å utføre en viss intervensjon. Intervjuet kan også fokusere på å utforske en bestemt opplevelse, eller, i mulige årsaker til noen oppførsel eller ubehag bestemmes.

Generelt er samlingen av denne informasjonen rettet mot å tilby en type evaluering, bestemme egenskapene til en bestemt situasjon, eller det kan brukes til å etablere en spesifikk intervensjonsveiledning..

Typer av intervju

Det psykologiske intervjuet kan utformes på en strukturert eller semi-strukturert eller åpen måte.

Det første tilfellet er en serie av tidligere etablerte spørsmål hvis ordre og oppsigelse ikke tillater å bli endret på tidspunktet for å gjøre det.

I andre tilfelle kan intervjueren tidligere etablere et skript, selv om det var på tidspunktet for intervjuet innrømmer muligheten for å innføre nye spørsmål eller utelate andre. Det er en mer fleksibel type intervju.

Til slutt, i det åpne intervjuet et bestemt emne tidligere etablert, men uten å sette konkrete spørsmål, siden på intervjutidspunktet er forventet å eie mer fritt intervjuet som de spesifikke problemene du ønsker å ta opp.

Psykologisk intervju for barn: 7 strategier

Det psykologiske intervjuet med et barn kan ha forskjellige mål, og det er fra disse at manuset, tidspunktet og bruken av intervjuet vil bli strukturert. Generelt sett, denne typen intervju krever oppmerksomhet til barnets psykologiske ressurser, deres evolusjonære utvikling, deres interesser og hobbyer, kildene til familie og sosial støtte, deres oppfatning av stabiliteten i deres nære sammenhenger og deres følelsesmessige håndteringsstrategier, og deres måter å tilpasse seg til det daglige livet.

Når vi sier det, vil vi se under noen retningslinjer som kan være viktige å vurdere når du designer og bruker et psykologisk intervju for barn.

1. Opprett målene

Utformingen av det psykologiske intervjuet består i å bestemme målene for intervjuet og, basert på dette, skriptet og strukturen. Med andre ord, spørsmålene kan være forskjellig i henhold til formålet med intervjuet. For eksempel vil det ikke være det samme skriptet hvis det skal avgjøre om det har vært vold i hjemmet, enn når det gjelder å vurdere barnets kognitive evner.

2. Vurder barnets evolusjonssyklus og dens sammenheng

Når du gjennomfører et psykologisk intervju med barn, bør spørsmålene tilpasses deres område av proksimal utvikling. I henhold til alderen din, vi kan nesten ikke forvente at han skal bli sittende og svare på lukkede spørsmål i lang tid. På samme måte er det viktig å unngå komplekse og lange spørsmål: Ordforrådet må være tilgjengelig og nær barnet.

3. Gratis teknikker

I tilknytning til det ovenfor er det tilrådelig å designe et åpent eller semi-strukturert intervju. Jeg mener, ty til gratis teknikker (med spørsmål som ikke bare besvares med "ja" eller "nei") og små direktiver. Følelsen av å være i en forhør kan være en kilde til viktig stress for barnet og hindre prosessen i intervjuet.

4. Forhindre at spørsmålet påvirker svaret

I samme forstand mener du at måten intervjueren stiller spørsmål på, ofte veileder eller påvirker svaret fra den intervjuede, særlig når det gjelder barn. For å unngå dette er det viktig å unngå altfor spesifikke spørsmål samt taletoner eller tvunget tilnærminger.

5. Klimaet av tillit

Det er viktig å fremme et klima av tillit, sikkerhet og frihet for barnet. I denne forstand må intervjuet gjøres i et beskyttet miljø som gir et empatisk klima, og med dette uttrykket av følelser, tanker og oppførsel.

På samme måte respekterer stillhetene og pausene å trykke for et svar som vi sannsynligvis forventer. Dette betyr at det er nødvendig å tilpasse seg barnets emosjonelle situasjon og respektere sine egne tider.

• Kanskje du er interessert: "Rapporten: 5 taster for å skape et tillitsmiljø"

6. Delta i ikke-verbalt språk

Ved bruk av et psykologisk intervju med barn er det svært viktig å ta hensyn til ikke-verbalt språk. Dette skyldes, ifølge barnets utviklingsstadium, hans kognitive evner, hans følelsesmessige situasjon og til og med hans sosioøkonomiske kontekst, Det kan hende at dine språklige ressurser er begrenset.

Vær oppmerksom på nonverbal språk, ser, stillhet, pauser, rødhet, gester, repetitive bevegelser, smiler, volum eller tone i stemmen, etc., kan lette forståelsen av situasjonene i henhold kilde av konflikt eller tilfredshet for barnet.

7. Bruk spillet

En av de mest brukte strategiene for gjennomføring av intervjuer med barn er spillet. Generelt tilpasser spillene lettere til barns livssyklus enn direkte spørsmål. I tillegg er det et nært og slående språk for dem. spesielt Det er viktig å bruke spillet på rapportstidspunktet, siden det er situasjonen som går foran intervjuet, og som gjør det mulig å åpne klimaet av tillit. Det er også tilrådelig å bruke ved lukning.

Igjen, spillene som brukes er i stor grad avhengig av informasjonen vi vil samle inn, og de kan gå fra memorama til tegninger eller simuleringer av hverdagen.

Bibliografiske referanser:

• Echeburúa, E. og Subijana, I.J. (2008). Guide til god psykologisk praksis i rettslig behandling av seksuelt misbrukte barn. International Journal of Clinical Health Psychology, 8 (3) [Online]. Hentet 18. oktober 2018. Tilgjengelig på http://www.redalyc.org/html/337/33712016008/
• Herjanic, B. og Reich, W. (1997). Utvikling av et strukturert psykiatrisk intervju for barn: Avtale mellom barn og foreldre om individuelle symptomer. Journal of Abnormal Child Psychology, 25 (1): 21-31.