4 tips (og øvelser) for å stimulere barnas språk

Verbal språk er en ferdighet som ikke bare tjener til å uttrykke behov og ønsker; Det er en konkurranse som i stor grad påvirker evnen til å organisere, strukturere og mentalt assimilere ekstern informasjon.

Det er en prosess som vanligvis begynner i det første året, med lyder og babbler noen ganger uforståelig, og det er anslått at de 2 første årene begynner å bli strukturert.

De første setningene og de mest komplekse ordene er anskaffet mellom 3 og 4 år og forventes i denne aldersgruppen utvikler også andre kommunikasjonsferdigheter som hei eller farvel, muntlig samhandle med sine jevnaldrende, forstår kommandoer, gjenta emner, stille noen spørsmål, snakke spontant, forbedre uttalen, blant annet.

• Anbefalt artikkel: "De fire stadiene av språkutvikling"

Øvelser for å stimulere verbalt språk

Det kan skje at barn tar litt lengre tid for å skaffe seg de nødvendige ferdighetene til å kommunisere muntlig, og denne situasjonen fører vanligvis til at omsorgspersonene har mye stress, spesielt hvis barna allerede har begynt å gå på skole.

Heldigvis er det flere øvelser som vi kan gjøre, selv hjemme, og som stimulerer flere av de ferdighetene som er nødvendige for å utvikle muntlig språk.

Nedenfor forklarer vi fire øvelser som kan være nyttige og enkle, og det tar også hensyn til at språket er oppnådd gjennom suksessiv utvikling av ulike ferdigheter.

1. Arbeid på lingual og labial praxies (munngymnastikk)

Praxias er de frivillige motoriske ferdighetene som vi generelt skaffer ved imitasjon. Den lingual praxias er bevegelsene som vi utfører med tungen frivillig, og de labial praksiene er bevegelser som vi lager med leppene.

Utfører både lingual og labial praxias favor artikulasjon; det vil si, de er nyttige fordi de stimulerer kroppens deler som gir oss mulighet til å avgi lyder og ord. For eksempel kan vi sitte overfor barnet, flytte tungen på forskjellige måter som kaller hans oppmerksomhet og be ham om å etterligne disse bevegelsene.

Vi kan også lage spill som involverer blåser, smiler eller gjør ansiktsbevegelser som gjør at leppene kan bevege seg på forskjellige måter. En av de mest attraktive øvelsene for de små er å lage en dør med forskjellige bilder som illustrerer forskjellige måter å bevege leppene og tungen på, og be dem om å etterligne dem sammen med oss.

2. Stimulere ordforråd med onomatopoeias

En onomatopoeia er et ord som etterligner lyden av handlingen eller objektet som det refererer til. For eksempel lyden vi gjør når du berører en dør, lyden av bjelle, klokke, et objekt faller, lyden de lager hunder, fugler, kuer, sauer, tog, biler, Campas eller sirener av ambulanser.

Alle disse er attraktive og enkle å uttale lyder for de små; Det er derfor de er et godt utgangspunkt når vi ønsker å stimulere muntlig språk. så Vi kan lage spill som racerbiler, imitere lyden av sirener når vi går med dem nedover gaten eller hvis vi ser et tog, eller spiller for å være forskjellige dyr.

3. Arbeid semantiske felt: Begynn med dyr, farger, transporter

I tråd med det forrige punktet, og å huske det språket, kan vi strukturere og gi mening om informasjon og eksterne stimuli, Vi kan hjelpe barn å få de første ordene gjennom forskjellige semantiske felt.

Det er tilrådelig å starte med dyr, farger eller transporter fordi de er stimuliene som vanligvis er nærmest, noe som gjør oppkjøpet enklere.

Vi kan introdusere ikke bare lyden men objektet navn og gjennom forskjellige spill, for eksempel vi kan spille gård, eller ta en tur, forteller historier hvor hovedpersonene er dyr, sammenkobling forskjellige objekter av samme farge, male og spør etter navnet av fargene osv.

4. Bruk materiale der de kan knytte bilde og ord

I de tidlige stadiene av utviklingen, informasjonen vi mottar er fundamentalt sensorisk, det vil si det går gjennom lyder, lukter, berører, smaker og også visuelle stimuli.

Derfor er noen av verktøyene vi må stimulere barnas språk, slående bilder. Vi kan for eksempel sette oss ned med barnet og vise ham / hennes forskjellige bilder eller tegninger (igjen kan det være nyttig å starte med dyr, transportmiddel eller de mest dagligdagse gjenstandene).

Når du har erkjent og differensiert lyden av hvert objekt kan fortelle deg navnet hans og be ham om å gjenta det, og selv innlemme andre også hverdagslige ting som mat eller redskaper (f.eks navn på frukt eller grønnsaker, brød, cup , glass, plate).

Husk at etter alder er det lettere å uttale noen stavelser enn andre, så det er godt å starte med ett eller to stavelsesord og har lett å artikulere vokaler og konsonanter.

Noen generelle anbefalinger

Barn lærer ved imitasjon og gjennom observasjon og erfaring, som det ikke er nødvendig å gi dem omfattende forklaringer om spillene eller om objektene. Det er nyttig å gjøre oppgavene selv ved å få oppmerksomheten deres, og deretter fortelle dem å gjenta det.

I tillegg har hvert barn sin egen rytme, må vi være tålmodige, utføre repetisjoner nødvendig. Og i samme forstand husk at denne typen strategi ikke nødvendigvis akselererer prosessen hos alle barn.

For å styrke språket solidt, må det gjennomføres en grundig evaluering, samt et systematisk treningsprogram som passer til behovene og området for barnets kommende utvikling. For eksempel er det i noen tilfeller nødvendig å initiere språkstimulering som favoriserer flere grunnleggende ferdigheter som å svelge eller tygge, som må oppdages gjennom en formell orientering.