Hvordan arbeide tankegangen trinn for trinn

Når det gjelder theory of mind det refererer til evnen som vi mennesker til å oppfatte og forutse at andre mennesker har sine egne ideer, tanker, følelser og som oss, vi har også en intern tilstand.

I denne artikkelen om psykologi-online vil vi forklare i hvilke tilfeller det kan være et underskudd på denne evnen og til slutt vil vi forklare noen øvelser slik at du kan vite hvordan å jobbe teori om tankene trinnvis.

1. Hva er tankens teori?
2. Hvordan å jobbe tankens teori trinn for trinn: øvelser og eksempler
3. Flere øvelser for å jobbe tankens teori

Hva er tankens teori?

Det sies at en person har tilstrekkelig utviklet sinnets teori når han er i stand til å forstå at den andre personen har sine egne mentale tilstander og at de kan være forskjellige fra seg selv. Denne evnen utvikler seg etter 4 eller 5 år når andre har utviklet seg grunnleggende kognitive evner.

Denne teorien er ekstremt viktig fordi det er nødvendig for å utvikle denne evnen til å samhandle med andre og også å kunne føle med dem og forstå hva som skjer i din indre verden og hvordan de fungerer og oppfører seg. men, ¿Hva skjer når denne ferdigheten ikke er utviklet riktig?

Det er noen tilfeller der det kan være vanskeligheter for personen å utvikle teori om tankene tilstrekkelig, det vanligste tilfellet er personer med autismespektrumforstyrrelse.

Utvikling av teori om sinnet hos barn med autisme

Folk med Autism Spektrumforstyrrelse (ASD) De kan egentlig ikke skille mellom hva som skjer i deres indre verden og hva som skjer i andres indre verden. Det er av denne grunn at det er ekstremt vanskelig for dem å samhandle med andre mennesker på en tilstrekkelig måte siden de mangler empati.

Blant de viktigste vanskelighetene som folk med Autism Spectrum Disorder viser, er følgende:

• Vanskelighetsgrad for å kunne realisere andre sanne intensjoner.
• Vanskelighetsgrad å forstå andres følelser og følelser, derfor kan det ikke være noen empati i lenken.
• Vanskelighetsgrad ved å forutsi og forstå andres oppførsel.
• Vanskelighetsgrad å innse hvordan hans kommentarer og handlinger påvirker hva de synes om ham.
• Vanskelighetsgrad i å forstå årsaken til sosiale interaksjoner.
• Vanskelighetsgrad å legge merke til om han blir lurt eller ikke, så vel som å lyve.

Hvis du vil vite hvordan du skal utvikle dine ferdigheter på riktig måte, anbefaler vi at du leser følgende artikkel: Teori om sinnet hos barn med autisme.

Hvordan å jobbe tankens teori trinn for trinn: øvelser og eksempler

Da vil vi fortelle deg noen øvelser som gjelder hos barn med ASD som vil bidra til gradvis å få kontakt med seg selv og med andre, og spesielt å gå utvikle teorien om sinnet.

Tren for å lette ditt forhold til miljøet

Denne øvelsen vil tillate deg å begynne å bli kjent med bruken av verb forbundet med hver forstand (syn, hørsel, smak, berøring og lukt). Her viser vi deg hvordan du skal utføre det.

• Sans for syn: Verb-seeing. På et bord legger du 3 gjenstander foran barnet og spør hva han ser på bordet, etter at han har svart på det han ser, spør han spørsmålet: “¿hva ser jeg på bordet??” og vent på at barnet svarer riktig. På samme måte blir gjenstandene endret eller antallet økes, selv om forskjellige objekter kan plasseres foran seg og foran seg selv. Etter å ha gjennomført denne øvelsen, blir andre utført hvor gjenstandene er fordelt i et rom og disse spørsmålene blir spurt, så vel som de kan utføres på gaten eller sett gjennom vinduet, det vil si, vær borte fra begge deler.
• Luktesansen: Verb-lukt. Barnet er utsatt for forskjellige gjenstander, som han må lukte og svare på spørsmålet: “¿hva lukter du?”, like etter å svare på spørsmål som: “¿hva lukter jeg?”.
• Sans for smak: Verbo-sabel. Barnet får søte, salte, sure, krydrede matvarer etc. og du lurer på hva hver enkelt vet. Vi kan også bruke noe støttemateriale som lar deg se grafisk hva du spiser og ansiktet som en person normalt legger på når du smaker forskjellige typer smaker..
• Øre: Word-høre. Objekter som gjør forskjellige lyder blir brukt og hvert barn blir spurt om hva han / hun hører og samtidig blir han / hun fortalt hva man hører, så vel som det som blir hørt..
• Trykk på: Verb-touch. I denne type øvelser kan barnet få en ordre som: “ta på stolen”, “berør ansiktet mitt”, etc. så vel som å bli bedt om å beskrive hva han gjør, i dette tilfellet ville det være: “Jeg rører på stolen”, “Du berører ansiktet mitt”, etc. spør han også hva den andre gjør eller gjør.

Øv for å legge til rette for visuelt perspektiv

Disse øvelsene hjelper barnet å forstå det hver person kan se forskjellige ting.

• trening. Barnet blir bedt om å tegne på et ark papir noe annet på hver side. Når vi står foran barnet og heving av arket blir spurt: “¿hva ser du på arket?”, Etter at han svarer, blir han spurt: “¿hva ser jeg på arket?” som barnet må svare på det som står på tegningen på den andre siden av arket. Denne øvelsen gjentas med andre tegninger, selv om barnet ikke vet eller ikke vil tegne, må du selv tegne tegningene.

For å komplettere disse oppgavene for å utvikle tankegangen trinn for trinn, tilbyr vi deg 15 avslapningsøvelser for barn.

Flere øvelser for å jobbe tankens teori

Andre eksempler som vi ønsker å foreslå for deg for å kunne utvikle denne evnen, er følgende:

Trening av situasjoner og ulike perspektiver

Målet med denne øvelsen er å lære barnet det hver person kan oppleve og vite ting som er forskjellig fra hva en annen person opplever. For eksempel kan en person vite at vannet er kaldt fordi han har rørt det før, men en annen har ikke gjort det og kan derfor ikke vite.

• trening. En boks er plassert foran barnet og han blir spurt: “¿vet hva som er inne i denne boksen?”, barnet svarer som han ikke vet, og han er nevnt at han ikke kan vite fordi boksen er stengt og han kan ikke se den. Deretter åpnes esken og du blir spurt igjen hva som er inne i det, som barnet svarer på det han ser. Han blir oppmerksom på at det han har sagt er riktig, og han blir fortalt at han vet det fordi han har kunnet se den. Det samme kan brukes med en overraskelsesgave.

Øv deg å forstå forskjellen mellom å si og tenke

Disse typer øvelser har den hensikt at barnopplevelse og gjenkjenne forskjellige verb og forholde dem også med mentale handlinger, siden dette skal hjelpe ham til å søke dem på andre mennesker. De vil begynne å utføre enklere og enkle øvelser som den vi vil vise neste, likevel er det nødvendig at de går opp med vanskeligheter med progressiv måte.

• trening. Du kan bruke grafikk og tegneserier for å vise barna ulike dagligdagse situasjoner, som å eksponere et bilde av et barn som er ute etter hans leketøy og mens du gjør så han går å forklare at barnet sannsynligvis tenker noe sånt som: “¿hvor leketøyet mitt vil bli?”, Så møter gutten sin bror og spør: “¿hvor er leketøyet mitt?” slik at du skjønner forskjellen mellom å tenke og si.