Den klassiske teorien om testene (TCT)

Tklassisk teori (TCT) vises for første gang i det tjuende århundre fra Spearmans arbeid. Det kan på en eller annen måte betraktes som begynnelsen på psykometri. Ordet test er et engelsk ord godkjent av Royal Spanish Academy (RAE) og refererer til tester designet for å vurdere kunnskap, ferdigheter eller funksjoner.

I psykologi er tester psykologiske eller psyko-tekniske tester for å studere eller evaluere en funksjon. så, psykologiske tester er verktøy utviklet for å evaluere eller måle de psykologiske egenskapene til et fag.

Hva er teoriene for testene som trengs for??

Tester er sofistikerte måleinstrumenter som, i mange tilfeller utgjør de en uvurderlig hjelp i sammenheng med en psykologisk evaluering. For at dette skal være tilfelle må testen oppfylle et minimum av psykometrisk og spesialisten som passerer den må kjenne til administrasjonsprotokollen og respektere den.

På den annen side forteller testteorier hvordan vi kan evaluere kvaliteten på en test, og i mange tilfeller, hvordan kan vi feilsøke instrumentet for å redusere feilen til et minimum. I den forstand er kanskje de to viktigste konseptene i den klassiske testteorien pålitelighet og gyldighet.

Pålitelighet forstås som konsistens eller stabilitet av målinger når måleprosessen gjentas. Til slutt snakker vi om utopi fordi det i praksis er umulig å gjenskape de samme forholdene i to forskjellige målinger. Det vil være relativt enkelt å handle på eksterne variabler, for eksempel å kontrollere at det er en lignende temperatur eller et lignende lydnivå. Det vil imidlertid være mer komplisert å kontrollere de interne variablene til personen som utfører testen. Tenk på stemningen, for eksempel.

Gyldighet refererer til i hvilken grad empirisk bevis og teori støtter tolkningen av testresultater. (2) Ellers kan vi si at gyldigheten er et måleinstruments evne til å kvantifisere på en meningsfull og tilstrekkelig måte funksjonen for hvis mål det er utformet.

Således er det to gode teorier når det gjelder konstruksjon og analyse av testene. Den første, som vi snakker om, er den klassiske testteorien (TCT). Den andre er gjenstandsvareteori (TRI). Her presenterer vi de viktigste aspektene ved TCT.

Den klassiske teorien om tester

Denne tilnærmingen har en tendens til å være den mest brukte i analysen og konstruksjonen av testene. Svarene gitt av en person i en test, blir sammenlignet med statistiske eller kvalitative metoder med svarene fra andre personer som supplerte den samme testen. Dette tillater en klassifisering.

Men å gjøre denne klassifiseringen er ikke så enkelt. Psykologen, som enhver annen profesjonell, må sørge for at instrumentet han bruker tiltak nøyaktig, med liten feil. (1)

Når en psykolog bruker en test til en eller flere personer, er det således de empiriske scoreene som personen eller personen får i testen. Men det informerer ikke oss om graden av nøyaktighet av disse resultatene: Vi vet ikke om de empiriske scoreene stemmer overens med eller ikke med scoreene som virkelig svarer til den personen i testen.

For eksempel kan det skje at poengene ble senket fordi den dagen den undersøkte personen ikke var bra. Eller selv fordi de fysiske forholdene der testens anvendelse ble utviklet ikke var den beste.

"Psykologer, som skjer med de som bygger gassdispenser, er vi forpliktet til å sikre at resultatene av testene våre er nøyaktige, har liten feil ...".

-José Muñiz, 2010-

Den klassiske lineære modellen

Det er i begynnelsen av 1900-tallet, som vi har sagt, når Spearman foreslår denne klassiske teorien om tester. Forskeren foreslår en veldig enkel modell for antall personer i testene: Den klassiske lineære modellen.

Denne modellen består av anta at poengsummen en person får i en test, som vi kaller hans empiriske poengsum,og som vanligvis betegnes med bokstaven X, dannes av to komponenter. Den første er den sanne poengsummen (V) og den andre feilen (e). Sistnevnte kan skyldes mange årsaker som vi ikke kan kontrollere. Derfor er TCT ansvarlig for å bestemme målefeilen nøyaktig.

Dette kan uttrykkes som følger: X = V + e

Så, etter dette, legger Spearman tre forutsetninger til modellen.

De tre antakelsene til den klassiske modellen

• Den sanne poengsummen (V) er den matematiske forventningen til den empiriske poengsummen. Det ville bli skrevet slik: V = E (X).
  • Dermed er den sanne poengsummen til en person i en prøve definert som den poengsummen som ville oppnås i gjennomsnitt dersom den samme testen ble bestått uendelig.
• Det er ikke noe forhold mellom mengden sanne poeng og størrelsen på feilene som påvirker disse resultatene. Det kan uttrykkes: r (v, e) = 0
  • Verdien av den sanne poengsummen er uavhengig av målefeilen.
• Målefeilene i en bestemt test er ikke relatert til målefeil i en annen annen test. Dette uttrykkes: r (ex, ek) = 0
  • Feilene som ble begått i en anledning, ville ikke kovariere med de som ble begått i en annen anledning.

Den klassiske teorien om testene er enkel, det trenger ikke en avansert matematisk kunnskap for å sette den i praksis og kan brukes i alle sammenhenger. Problemet er at resultatene du gir oss alltid vil være knyttet til befolkningen der testen er validert. også, i mange tilfeller er minimumene som testene krever å bli vurdert som akseptabelt, ikke egentlig nok.