Foreningens teori om kreativitet av Mednick (og andre forfattere)

Associacionismo var i begynnelsen en filosofisk utstilling som bekreftet at den menneskelige tanken opererte assosiere en stat med andre etterfølgerstater.

De britiske assosiasjonene, blant annet John Locke og David Hume, skiller seg ut, De hevdet at dette foreningsprinsippet søkte på alle mentale prosesser og at ideer var knyttet i sinnet etter visse lover, blant annet utgjorde kontinuitetsloven og likestillingsloven.

På hvilken måte er dette konseptet knyttet til kreative prosesser? For dette må vi undersøke foreningens teori om kreativitet.

Ideene til Sarnoff Mednick

Kontinuitetsloven postulerer at ideene som har blitt opplevd sammen, har en tendens til å vises sammen i vårt sinn (for eksempel når en situasjon fremkaller noen følelse eller minnet til en person).

Loven om likhet, for sin del, hevder at psykiske innhold som har likhet, har en tendens til å manifestere sammen i vår tenkning (for eksempel når et bilde av noen fremkaller personlighetstrekk).

I 1962, Sarnoff Mednick publiserte sin assosiative teori om den kreative prosessen, der han hevdet at kreativ tenkning var prosessen der ulike elementer kom sammen i nye kombinasjoner for å utarbeide et forslag som er nyttig for individet eller samfunnet. Kombinasjonen av de mest fjernelementene regnes som mer kreativ enn kombinasjonen av flere lignende elementer.

Serendipity, likhet og meditasjon

Mednick hevdet at individet kan produsere kreative løsninger gjennom en av tre prosesser: serendipity, likhet eller meditasjon. Serendipity ville være en prosess med uhellssammenheng, likheten ville være ved fremkalling mellom to elementer, og meditasjon ville fremkalle tilkallelse ved presentasjon av tre eller flere elementer.

Denne forfatteren identifiserte også ulike variabler, spesielt differensialister, som kunne bidra til å øke sannsynligheten for å nå en kreativ løsning eller å lage en ny forening. På denne måten ble grunnlaget for den psykologiske studien av kreativiteten skapt av en foreningsteori om kreativitet.

Remote Association Test

Tilsynelatende er en av fordelene med teorien om forening brukt på kreativitet at den kunne bli testet. I 1967 opererte Mednick den associative definisjonen av kreativitet gjennom Remote Associations Test (RAT), som er et meget brukt instrument i forskning om kreativ tenkning, selv i dag.

I studien rapporterte Mednick-teamet på høye RAT pålitelighetsverdier, samt en positiv sammenheng mellom høy score i RAT og høy mental fleksibilitet, mens lave score i RAT var relatert til svært dogmatiske individer. Etterfølgende studier har funnet høy korrelasjon med Kreativitetsskalaen (CRS), mens det ikke synes å være noen sammenheng mellom RAT og Miller Analogy Test (MAT) eller med Grade Point Average (GPA).

Kritikk av kreativitetstesten

Til tross for den intensive bruken av RAT i studiet av kreativitet, instrumentet har ikke vært fritatt for kritikk. En av dem er orientert om å utelate den effekten som individets motivasjon kan ha på poengsummen, så vel som andre faktorer som er iboende for personen, for eksempel sine tidligere erfaringer. Det har også blitt funnet at en høy score i RAT er betydelig relatert til andre kognitive variabler som verbal evne.

På samme måte har den assosiative teorien som helhet også detektorer. Blant dem er Daniel Fasko, som argumenterer for at den associative teorien om kreativitet er for forenklet for å løse kompleksiteten i dette psykologiske fenomenet.

Alexander Bain og begrepet inkubasjon

Et av forslagene om kreativitet som er blitt født av associationisme er ideen om inkubasjon foreslått av Alexander Bain.

Denne forfatteren foreslår det inkuberingen finner sted når de nye kombinasjonene av elementer kommer fra de ideene som allerede eksisterer i individets sinn. Fra dette perspektivet ville skapelsen fra ingenting være umulig, siden skapelsen forstås som en handling om å kombinere, på en ny måte, substratet lagret i individers sinn.

Tilfeldig læring

Andre forfattere peker på betydningen av prosessen med dannelse, oppbevaring og bruk av foreninger, ikke bare for kreativitet, men også for tilfeldig læring, forstått som tilfeldig læring en situasjon der tilsynelatende irrelevante ideer eller relasjoner pleier å være tilknyttet senere genererer en forandring i kunnskap om individet og / eller hans oppførsel.

I denne forstand er det forstått at et kreativt individ vil utvise bedre tilfeldig læring.

For å forklare den mulige sammenhengen mellom kreativitet og tilfeldig læring, har to hypoteser blitt foreslått: (a) et svært kreativt individ har større perceptuell følsomhet for tilsynelatende irrelevante stimuli; og (b) den svært kreative personen kan bedre beholde stimulansen og gjøre den mer tilgjengelig senere, med det formål å bruke informasjonen i en tilfeldig læringsoppgave (Laughlin, 1967)..

Kreativ tenkning sett fra assosiasjon

I sammendraget, fra foreningens perspektiv, er kreativ tenkning resultatet av en mental prosess der forskjellige elementer forener på en ny måte som resulterer i et nyttig forslag til individet eller miljøet, eller løse noe problem.

Ifølge assosiasjonene fører ideene suksessivt til andre ideer, og dette kontinuumet av forbindelser vil utgjøre det generelle sinnets funksjon.

Fra dette perspektivet vil enhver assosiativ teori om kreativitet fokusere på å analysere måtene disse ideene kan genereres på og i hvordan disse ideene er knyttet sammen i vårt sinn.

For tiden er det enighet om å utvide antall alternativer eller elementer, slik at et stort utvalg av foreninger kan genereres, forenkler kreativiteten. Faktisk legger mange av dagens kreative teorier nøkkelen til den kreative prosessen, nettopp i forening av ideer foreslått av Mednick.

• Relatert artikkel: "Psykologien til kreativitet og kreativ tenkning"