Følelser har ikke noe kjønn

Mange av oss har vokst opp hørselssetninger som "Barn gråter ikke"Eller"Du gråter som en jente". Kanskje vi har mottatt kommentarer av typen "Disse tingene er fra barn. Ikke vær tomboy!"Eller"Disse tingene er fra jenter. Ikke vær en marmor!" Tillater vi barn å uttrykke sine følelser naturlig?

Er jentene mer dyktige på å uttrykke sine følelser? Har vi menn og kvinner en annen evne til å håndtere følelser? Det er mange sosiale uttalelser som dreier seg om dette emnet, og flere studier som prøver å kaste bevis på disse spørsmålene. Er vi virkelig så forskjellige i emosjonelle sfærer?? Og hvis ja, hva er årsakene til dette?

Forbudte følelser og kjønnsroller

Siden vi er født lærer vi å regulere våre følelser fra forholdene vi etablerer med folkene som tar vare på oss. Dine ord, bevegelser og stemme tjener som en modell og fremmer evnen til å identifisere påvirker i oss selv og i andre. På samme måte lærer vi å uttrykke hvordan vi føler og å skape relasjoner med andre mennesker.

Setningene vi hørte fra barn, som "Shan er en mann"Eller"Ikke bli hysterisk", Reflektere en klar differensiering i kjønnsrolle, det vil si i atferd og følelser som får lov til å uttrykke avhengig av om du er en gutt eller en jente. Vi snakker om hva som forventes, hva er sosialt ønskelig.

Dette betyr at vi fra en ung alder adopterer visse atferd og regulerer vår egen karakter for å passe inn i det som er sosialt akseptert, det vil si det vi eksternt bedt om å bli validert og elsket. På denne måten, sterke kulturelle påvirkninger provoserer forskjeller i emosjonell læring mellom gutter og jenter når det gjelder å uttrykke og styre sine følelser.

"En følelse gir ikke smerte. Motstanden eller undertrykkelsen av en følelse forårsaker smerte ".

-Frederick Dodson-

Følelser forstår ikke kjønnene

Meldingene som sendes av historier, vitser, spill eller fjernsynsprogrammer påvirker blant annet sosialisering av den følelsesmessige verden av gutter og jenter. For eksempel har ordene som brukes med jenter en tendens til å være mer følelsesmessig ladet, som omhandler mer sentimentelle temaer. Det er studier som bekrefter at både mødre og fedre bruker en mer emosjonell diskurs med jenter. På samme måte har det vist seg at under utviklingen i skolen blir barn mindre uttrykksfulle, mens i jenter skjer det motsatte.

Mens jenter vokser opp med mer motivasjon til å følge med på sine følelser og kommunisere dem, har barn mangler knyttet til emosjonell læring og muligheten til å uttrykke sine følelser. Som et resultat har barn en tendens til å uttrykke og styre deres følelsesmessige tilstander gjennom atferd, kanskje med kamper eller andre handlinger de har lært til skade for verbale verktøy for kommunikasjon av deres interne tilstander.

Problemet er at mangelen på kunnskap om den emosjonelle verden selv påvirker ikke bare barnets psykologiske individualitet, og senere den voksne, men evnen til å forstå og identifisere følelsesmessige tilstander i menneskene rundt seg..

Dette faktum skyldes forspent differensiering så tidlig at det oppstår i læringen av deres følelser, ikke fordi gutter og jenter har forskjellige evner. Det har vist seg at barn med foreldre som fremmer emosjonell uttrykksfullhet, har de samme evner som jenter i samme alder.

I denne forstand, som Leire Gartzia og hennes kolleger påpeker i artikkelen Emosjonell intelligens og kjønn: Utover seksuelle forskjeller, De fleste studier på kjønn og emosjonell intelligens (EI) har fokusert på å analysere forskjeller etter kjønn, i stedet for å foreslå mindre stereotype kjønnsidentitetsreferanser. Ethvert barn har rett til å uttrykke sine følelser og å forholde seg naturlig på uavhengig av kjønnsrolle som de vil tilskrive seg selv.

Uttrykket av følelser hos barn skal ikke straffes eller undertrykkes. Mens kvinner ser deres følelsesmessighet forsterket som jenter, lærer barna at det er et tegn på «svakhet» eller enda verre av «femininitet», som blokkerer deres evne til å utvikle en følelsesmessig verden som er like bred og verdifull. Denne typen skille kan generere undertrykkelse og manglende evne til å identifisere og verbalisere følelser i senere stadier som ungdom eller voksenliv, med tilhørende psykologiske og relasjonelle lidelser.

De reelle obligasjonene, de egne tankene og de delte følelsene er det som forbinder oss på en autentisk måte.

Utdanning som hovedbestanddel

Ingen tviler på verdien av formell utdanning; På den samme måte bør ingen tvile på betydningen av emosjonell utdanning. Vi strever for barn å vokse opp i et godt miljø hvor de utvikler seg som mennesker og er opplært i det intellektuelle flyet, og forlater det emosjonelle flyet til naturens natur.

På den annen side begynner emosjonell læring - enten det er bra eller dårlig - i de første årene, slik at vi samler og oppdaterer kunnskap gjennom livet. Når vi er barn, er det to grunnleggende miljøer som støtter oss i denne forstand: den ene er vår familie og den andre er skolen. Det negative er det I mange tilfeller betaler ikke pedagogiske miljøer nok oppmerksomhet til emosjonell formasjon av barn.

Manglende evne til å håndtere våre følelser kan ta våre toll. Å forvirre barnas følelsesmessige verden vil være frustrerende det affektive potensialet i deres voksne liv. Dermed er kapasiteten til utvikling og følelsesmessig uttrykk ikke genetisk begrenset av kjønn, det er en fantastisk menneskelig kapasitet som gjør at vi kan nyte våre relasjoner og føle oss i balanse med vår psykiske helse.

"Det er veldig viktig å forstå at emosjonell intelligens ikke er motsatt av intelligens, det er ikke hjertets triumf over hodet, det er skjæringspunktet mellom begge".

-David Caruso-

Kjenner du de grunnleggende følelsene? Å vite følelsene gir oss muligheten til å vite hvordan vi lever hver erfaring og forholder oss til andre. Vet du hva de grunnleggende følelsene er? Les mer "