Klinisk tilfelle av logoterapi og arterapia til fordel for barn

I denne artikkelen i PsychologyOnline er det ment å forholde seg til en terapeutisk opplevelse utviklet i individ- og gruppeplanen som har hatt så teoretisk og metodisk rammeverk tale terapi og kunstterapi, som verktøy for å utdype kunnskapen om eksistensielle problemer i barndommen og mulighetene for å utvikle nye vekst og søk på betydninger. Saken kommer fra min erfaring som psykoterapeut i Havana, i mine første jobber med barn og familier med sosial risiko.

1. introduksjon
2. Sak A
3. metodikk
4. resultater

introduksjon

Logoterapi, psykoterapi som fremmer meningen med meningen, som et grunnleggende motiv av vår art og arv fra psykiater og nevrolog Viktor Frankl, kom til oss, la oss finne i det terapeutiske forholdet de søk etter mening som kurens akse.

Kanskje i tider som går for mange eksistenser, er søken etter mening en utfordring som markerer viktige stadier, en utfordring som kan oppleves som en opplevelse for vekst eller som frustrasjon, forvirring og tap..

Alle de historiske epoker som vår art har reist har blitt preget av kriser av alle slag. Uten mer, far til taleterapi, Frankl oppdaget sin metode, i en konsentrasjonsleir, fjernet av sin eiendom og etter hans familie og elskets død. På landsbygda måtte han møte de vanskeligheter, utryddelser og hevelser av denne ekstreme opplevelsen. I sine vitnesbyrd som overlevende avslører han at det eneste som tillot ham å overleve var hans beslutning om å søke etter logoer, (fra gresk: betydning) og omskrive eksistens basert på en følelse, en mening.

Hvert menneske førte et personlig slag på forskjellige områder og i alle stadier av sitt liv, fra fødsel og før han, til sin død. Logoterapi gir oss muligheten til å registrere dataene om de eksistensielle kampene, ved å høre terapeuten gjenoppretter vitale skript av pasienten og tilbyr en terapeutisk plass, noen ganger psykodramatisk å følge prosessen med å søke etter mening som pasienten må reise.

Paradoksal intensjon, den desreflexion, endrede holdninger og sokratiske dialog og selvdistanse er noen av teknikkene som brukes i denne type psykoterapi og fokusere på å finne forsvinningen av symptomer, en ny retning og mening for pasientens liv, reise, som absolutt må stjerne i det for å få større kunnskap om deres indre vesen, av eget velvære.

Deretter vil det bli beskrevet et tilfelle der arbeid utføres i kunstterapiverksteder og i individuell psykoterapi med logoterapi teknikken: endring av holdninger. Rammen for eksistensiell psykoterapi levert av taleterapi tillot oss å skape et arbeidsmiljø og et terapeutisk forhold basert på respekt for pasientens sanserf frihet og i et permanent stimulus til rekreasjonen av deres eksistens for å nå nye “logoer”, nye betydninger Samme ramme ble brukt i intervjuer med læreren og hans mor.

Sak A

Det er en åtte år gammel gutt, skolet, med lavskoleprestasjon og et sosiofamilierikt miljø som kjennetegnes av mangel på livstidsplan, psykologisk, kulturelt og følelsesmessig fornærmende stimuli og med seksuell overgrep.

I klasserommet er hun hyperaktiv og læreren forteller episoder for å komme inn i jentas bad for å spionere, gni hennes seksuelle deler i klassen og berøre sine klassekamerater. Han var spredt og deltok for å tiltrekke seg oppmerksomhet i en boikott tone og med uhøflige og noen ganger aggressive uttrykk. Han blir ofte avvist av sine jevnaldrende, for sin oppførsel og fordi han noen ganger deltar i lukter og disheveled.

metodikk

Barnet er omsorg i skolens omgivelser i kunstterapi plass individuelt og i grupper og også i psykoterapeutiske økter.

Vi jobbet i 4 måneder i kunstterapi-workshops, og de grafiske og skulpturelle motivene endret seg fra den andre måneden. Vi så oss selv i individuell kunstterapi to ganger i uken, og i de samme øktene gjorde vi logoterapi.

I verkstedene jobbet vi med lesing av noen kunst, andre fantastiske eller eventyr som tjente til å stimulere nye grunner til uttrykk og mening. Vi besøkte et populært kunstmuseum i området som en del av kunstterapeutens verksted, som også hjalp oss med å stimulere.

Vi hadde 3 intervjuer med læreren å veilede om den psykopedagogiske ledelsen som vi forventet i klasserommet. De var positive og de jobbet. Vi var på utkikk etter en positiv rolle der oppmerksomheten ble redusert på sine aspekter av forverring, og det ble lagt vekt på at det var sjansene for prestasjon. Vi foreslår noen oppgaver og / eller aktiviteter slik at han / hun vil utføre seg i nye roller og stimuleres positivt av fremskrittene.

Vi holdt 4 intervjuer med sin mor å veilede om livstiden og noen generelle poeng med sunn sameksistens i hjemmet for den beste utviklingen av barnet. Organisasjonsproblemer ble endret litt etter litt i hjemmet, og moren deltok i de siste sesjonene av kunstterapi. Hun selv kom for terapi og vi hadde 6 måneder med logoterapeutisk arbeid og supplerte psykoterapi med homøopati og Bach blomster. Hans fremgang var oppmuntrende.

I de første kunstterapeutene begynte vi med rapport, For å skape et godt følelses- og arbeidsklima gikk vi gjennom stedet som ble arrangert på en romslig måte, med mange spill og malerier fra verkstedene selv. Vi jobber med teknikker for kreativt fritt uttrykk med oljemaling, med fargestifter og kitt.

Slagordene er åpne: Tegn hva du vil, du kan modellere med putten hva du vil. Først var han rastløs og rørt alle materialene uten å velge noe konkret å gjøre. Han jobbet med oljene, han spilte med farger, hendene og de fargede kortene. Uttrykk var i utgangspunktet scribbles og reflekterte et nivå av grafisk utvikling under deres alder. Når etterbehandling hans arbeider, arbeider vi i dialog for å navngi dem, lærer vi at du plasserer ditt fulle navn fordi forfatteren (ønsker å jobbe selvfølelse), og prøve å sette noen ord, begreper i sine kreasjoner veilede oss i eksistensiell materialet avsløre.

De var mye phalluses eller grafikk til penis hentydninger, forskjellige størrelser og farger i misdannede mannsfigurer der penis vises i store, vises også tall å ha sex eller i svært beskrivende seksuelle positurer, jobbene er neglisjert, hovedsakelig sterke farger og mørke . Vi spurte om disse svært hyppige motiver ved hjelp av ordet, og han fortalte oss at han så at foreldrene hadde sex om natten i sengen ved siden av hans, og at han også så på fjernsynsfilmer sent på kvelden.

resultater

I den enkelte pasientens plan, a større utvalg av motiver og sanser i deres kreasjoner, dukket opp dyr, folk chattede, bygninger, trafikklys, skyer, soler, havet, skolen og deres beste venner, etc., forsvant oppførselen til å gjemme seg i jentas bad og gni i klasser, deres Personlig utseende forbedret også betydelig begynte han å komme i klasser pent og tidlig og ble utnevnt til å utvikle ansvarsoppgaver i klasserommet som for eksempel å være ansvarlig for en måned i hjørnet av forhistoriske dyr, arbeid som jeg utfører med motivasjon og ansvar.

Det viste mer deltakende i klasser og workshops, har en mer positiv deltakelse og ikke som en boikott. Han utviklet en plastskapelse med kitt som ble donert til museet for populær kunst i området og utstilt på en skoleutstilling. Han avsluttet skoleåret mer integrert i skolearbeidet og deltok i et verksted av Plastic Arts.

Jeg må si at pasientens motiver var diversifisert, vi la merke til gjennom hans plastverk og hans generelle oppførsel nye interesser innenfor og utenfor skolen, var han mer affektiv med oss ​​og med sine klassekamerater som uttrykte kjærlighet med respekt, ble hans selvtillit oppvokst og hans oppførsel i klasser ble forvandlet til en mer fokusert oppførsel uten å slutte å være den samme.

Vi ser hvordan mulighetene er mange og hvordan teknikk for modifikasjon av holdninger til taleterapi Det arbeidet med å utvikle nye turer og søk i tilfelle av denne pasienten. Jeg anser at rammene som tilbys av logoterapi som klinisk psykoterapi til å nærme seg neurose og arbeide med symptomer og ønsker å søke etter mening er penger til å jobbe med barn på individnivå og også i gruppesfæren. I dette tilfellet gjorde vi logoterapi i individuelle økter og kunstterapiverksteder som, som vi vet, er et verdifullt kunstnerisk og kreativt verktøy for å løse eksistensielle konflikter gjennom kunst. Dette konseptuelle og metodiske rammeverket var svært positivt å evaluere og ledsage nye veier og søk på betydninger for vår pasient.

Kaos, langs stiene i kunst og tale terapi til psykisk helse, så er det dette, for å ta verktøyene i psykoterapi til ytterligere uklarheter, forstå og sette lys, logoer og nye og inspirerende signaler på eksistensielle stier disse turgåere at vi er alle.