Pedagogiske strategier for å jobbe med autistiske barn

Lærere uten spesialundervisning spesialiserer ofte disse studentene i blandede innstillinger. Noen ganger i en klasse har en lærer studenter med spesielle behov sammen med alle de andre studentene, og avhengig av opplæringen kan dette være en utfordring. Studenter som har en autismespektrumforstyrrelse er så unike i deres behov at det ikke finnes "en størrelse som passer alle" undervisningsmetode.

Dette kan være frustrerende for lærere som må balansere hver elevs behov i klassen, og mange forstår ikke fullt ut autismens manifestasjoner. I denne Psychology-Online artikkelen skal vi tilby deg noen pedagogiske strategier for barn med autisme.

1. Lag en rutine i klasserommet
2. Aktiviteter for autistiske barn i klasserommet
3. Behandle dem som alle andre barn så mye som mulig.
4. Aktiviteter for autistiske barn: konklusjoner

Lag en rutine i klasserommet

Studenter med autisme setter pris på rutinen. Ikke-autistiske studenter setter også pris på rutinen, så dette er nyttig for klassen generelt. Hvis du setter opp systemer i klasserommet som retter seg mot studenter med autisme, er det sannsynlig at alle studenter vil ha fordel.

• For eksempel: opprett et mønster som inneholder en hilsen i klasserommet, en spesiell aktivitet til å begynne med, og deretter overgangssignaler og lignende konklusjoner. Lukk aktiviteten eller dagen på samme måte, etablere en struktur, klare forventninger og rutine. Hvis du endrer rutinen, må du sørge for å bruke mange verbale advarselssignaler.

Aktiviteter for autistiske barn i klasserommet

Studenter med autisme lDe kommuniserer, kjenner igjen følelser og interagerer på riktig måte, fordi de ikke kan gjenkjenne de sosio-emosjonelle signalene. Ofte bør de bli fortalt: "Jeg er glad" eller "Jeg er sint", eller vise dem hvordan de skal samhandle i visse sosiale situasjoner. De savner nyanser. Til tross for dette er de akademisk solid. Ofte har de områder av interesse der de vil stige over alle andre studenter.

Her er noen tips for å hjelpe læreren eller deg som forelder hjemme for å forbedre arbeidet med studenter med autisme:

Gi færre alternativer

Studenter diagnostisert med autisme spektrum lidelse kan føle seg overveldet når du får en liste over forskjellige alternativer å velge. En av de pedagogiske strategiene for barn med autisme er basert på bruk bare to alternativer. Dette bidrar til å rydde landskapet og gjør det fortsatt mulig for studenter å ta en beslutning.

Finn et trygt miljø

Hvis du finner noen vei til len klassen med ditt område av interesse, Det kommer til å være en god leksjon. Imidlertid har studenter med autisme ofte spesielle aversjoner - disse kan variere fra miljø til berøring, til tekstur - det er viktig å være oppmerksom på om disse eksisterer.

De trenger ikke alltid å være helt fjernet - støy er et eksempel - men det er godt å introdusere hensiktsmessige aversjoner på en kontrollert måte. Å sette inn disse tingene når det er hensiktsmessig - i et trygt miljø - hjelper elevene til å forberede seg på arbeid eller høyskole når folk ikke alltid tenker på disse tingene, og studentene må uttrykke sine behov for seg selv..

Bruk forberedelseskommandoer og utførelseskommandoer for å foreta overganger.

Studenter med autisme har ofte problemer med overganger. Bruken av forberedende kommandoer - kommandoer som angir de neste handlingsordene - hjelper disse overgangene. Igjen, denne strukturen er nyttig for alle studenter. Ved å bruke den forberedende kommandoen, "Når jeg sier flytte, vil vi flytte ..." etterfulgt av utførelseskommandoen, "flytte" setter klare forventninger. "Om fem minutter vil vi fullføre den jobben, og vi diskuterer det." «Nå, la oss nå bytte papirene og diskutere det andre svaret.»

Bruk riktig teknologi

I dag har vi mye nyttig teknologi for studenter med autisme. En studie viste det videospill klar til bruk kan faktisk ha en terapeutisk verdi for barn med autisme.

Behandle dem som alle andre barn så mye som mulig.

Studenter med autisme har spesifikke behov, men det gjør også hvert barn. Hvis du vil vite hvordan du skal behandle et barn med autisme i klasserommet, må du sørge for at elever med autisme har "barnet" -opplevelsen, ikke det "autistiske barnet" -opplevelsen eller den "spesielle behov" -behandlingen. dette gjøre forskjellen.

Aktiviteter for autistiske barn: konklusjoner

Undervurder aldri virkningen som bruken av pedagogiske strategier i studenter med autisme. Når du tar deg tid til å lære noen spesifikke strategier for autisme og fjerne mytene, er dette en kritisk forskjell. Når du legger merke til at elever med autisme åpner seg, er det en gave. Det faktum at disse strategiene ofte er nyttige for alle studenter - det kan bare ikke være bedre enn det.