Hvis vi ønsker kreative barn, foreslår vi en utdanning som verdsetter kreativitet

Kreativitet er en velrenommert og verdsatt kvalitet, og er en av grunnene til denne forståelsen sin knapphet. Hver dag, i skolene, er dynamikken i læring avskrekkende denne evnen som vi alle skatter til en viss grad. Hvordan kan vi kreve eller gjenopprette det de tar bort fra oss fra svært små?

Denne usammenhengen forårsaker at vi hver gang mister vår evne til å reflektere og uttrykke en original oppfatning av hva som skjer. På denne måten er det en amputasjon av egoet. Vi er ikke lenger unike vesener, men bare kopier av hverandre. Noen av dem som tør å avvike fra veien, er også de som oppnår suksess, men til hvilken pris? Betaler, for eksempel med avvisningen av deres kjære: ikke i stand til å forstå hvordan noen kan komplisere deres liv på denne måten.

I dag blir kreativiteten stadig mer verdsatt i jobb, men bør ikke noe forandres i undervisningen, slik at dette i stedet for å være mangelfulle, var rikelig??

Kreativitet: lys i en verden av grå mennesker

Hva med det barnet som elsket å tegne? Og til den andre som snakket med albuene? Når de vokser opp og blir voksne, blir disse tilbøyelighetene hemmet eller normalisert. Vi snakker om helt forskjellige mennesker. Reservert, metodisk og svært effektiv i sitt arbeid, men ... glad? Følgende kortfilm vil gjenspeile mye bedre det vi refererer til med alt dette:

Det er sant at det i skolene gjør det bra å opprettholde en grad av pragmatisme og forening, for å kalle det på en eller annen måte. En utdanning som også dikterer vanlige regler og grenser som vi alle må respektere. Dette bør imidlertid være i balanse med en annen del, den delen der vi oppdager oss selv, utvikler vi det vi liker og forfølger våre drømmer.

Hovedpersonen til den korte elsker å tegne. Imidlertid er dens disposisjon sensurert. Det er sant at stavemåte er viktig, men det er ikke nødvendig å kutte, begrense og enclaustrar hva som animerer og gjør et barn lykkelig. Du kan oppnå balanse, finne det som kompenserer den kjedelige aktiviteten som det er å kopiere og huske. Vi kunne til og med se etter en måte å undervise på som var mer i tråd med den lillees interesser.

Barn lærer å kopiere og huske på skolen, men hvor er plassen igjen for skapelsen??

I skolene og utdanningssystemet generelt vil det være bra å finne og opprettholde denne balansen. Klasser som inkuperer kunnskap, men også tillater barn å skape og uttrykke seg, for å finne hvem de egentlig er. Utdanningen som vi er vant til tar ikke hensyn til personen, men gruppen. På den måten lærer du at du må følge regler og oppføre seg på en bestemt måte for å bli akseptert, respektert og elsket.

En annen murstein i utdanningsvegg En annen murstein i veggen representerer en utdanning som undertrykker, begrenser vårt potensial og bremser utviklingen av vår kreativitet. Les mer "

Foreldre og lærere som veileder

Foreldre og lærere har en overordnet rolle når det gjelder å lede barn, langt fra å pålegge dem hva de burde være og hva de burde være. Det er et velkjent uttrykk fra Einstein som sier "Du kan ikke dømme en fisk på grunn av sin evne til å klatre på et tre. I så fall ville han leve hele sitt liv og tro at han er ubrukelig. " Det skjer med barn, de tror de er dumme fordi de ikke er som andre eller for ikke å følge stien som voksne (blind og døv) forsterker, men ... er at de er unike!

For tiden er det noen skoler som har oppstått som pionerer med en annen utdanningsmodell, som favoriserer kreativitet og som prøver å kjempe mot kjedsomheten som tradisjonell didaktikk inspirerer. De er imidlertid fortsatt knappe og har ikke synligheten de fortjener. Vi snakker for eksempel av Sadako-skolen (Barcelona) og O Pelouro-skolen (Pontevedra).

men, Du kan fortsatt høre i klasseromene eller på foreldrenes setninger av stilen "som ikke gir mening", "ikke si brazen", "vær realistisk", etc. Drømmene til barna forsvinner, de strenger ikke lenger for å være astronauter. De tenker bare på hvordan de skal forvandle sin fremtid til penger som gjør at de kan overleve og ikke en lidenskap som gjør at de kan leve. Fordi det ifølge foreldrene og lærerne er et mer fullstendig og realistisk mål når virkeligheten ennå ikke har manifestert seg og fortiden ikke nødvendigvis spår fremtiden.

men, det er de som til tross for denne utdanningen ender med å bevege seg bort fra alt det sosiale aksept og søke sine drømmer selv om de må betale prisen på ensomhet. Folk som Steve Jobs eller Bill Gates flyttet vekk fra kjedsomheten til klassene for å gjøre det de ville, selv med den enorme risikoen som medførte. Det mest nysgjerrige er at ingenting av det skjedde, men langt fra hva noen kunne tro, de var i stand til å tro at du kunne jobbe med en bedre teknologi enn det som eksisterte ...

"Kreativitet er intelligens å ha det gøy".

-Albert Einstein-

Skapelsen er å stole på instinkt, å være autentisk, er å risikere, er å våge. Hvem tør ikke bli grå, som i kortfilmen vi så. Folk som beveger seg nesten av treghet, som tilbringer tid uten mening. Men for dette lever vi? Hos barn er nøkkelen. La oss ikke spørre hva vi snatch fra barndommen. Kreativitet må fremmes på skolen, men også i boliger. Det er alles jobb, fordi vi alle er ansvarlige, som et samfunn, for fremtiden for de generasjoner som følger oss.

Barn talenter låst i "for ditt gode" Mange har måttet fange våre talenter på grunn av disse "for ditt eget gode" som vi gjentok tusen ganger. Er det ikke på tide å ta dem ut igjen? Les mer "