Hvilke barn gjør og i hvilken alder utviklingsmiljøer

Vitne barnets vekst, av hvor lite tid han kjøper og utvikler ferdigheter med utrolig fart, er det et privilegium. Forståelse av denne prosessen og å kunne forutsi det har gjort oss i stand til å utvikle forskjellige verktøy for å optimalisere det, spesielt i de barna som har problemer med utviklingen.

Piagts kliniske metode, Chomskys psykolinguistiske studier, Skinners eksperimenter for å evaluere barnets svar blant annet har gitt oss muligheten til å vite hva barn gjør, i hvilken alder de gjør det, hvorfor de gjør det og hvordan de gjør det.

I tillegg til å presentere de viktigste utviklingsmiljøene, forklarer de en endeløs mengde data og relasjoner som er ekstremt nyttige å utdanne på grunnlag av gode vedleggsforhold. La oss se noen av de mest slående:

Prenatal periode

Den embryoniske periode er en ytterst følsom for teratogens periode kan forårsake spontan abort eller produsere misdannelser i embryoet og fosteret. Det er tre hovedfaser:

• En preembryonisk, germinal eller zygote-periode, hvor ovulen befruktet av sæden, vil bli implantert i to uker i livmoren.
• En embryonal periode som går fra 3 til 8 uker, hvor det er høyest risiko for abort. Det lille embryoen på noen få millimeter vil utvikle seg i en cephalocaudal og proksimal krystallform: fra midten av kroppen til de ytterste delene. Grunnlaget for fremtidige vitale organer som hjerte, tarm eller hjerne vil begynne å danne seg.
• Etter 8 uker går vi inn i et annet stadium, fosterfasen, hvor etter 12 uker fosteret begynner å ta en mer menneskelig form og begynner å differensiere kjønnsorganene. Fra denne uken vil utviklingen av organene akselerere. Ved uke 28 kunne fostret allerede overleve utenom mors mors liv.

 Ifølge studien, publisert i vitenskapelig tidsskrift New England Journal of Medicine, sjansene for at et barn født i 22 uker av svangerskapet er 100% sunt både fra fysisk synspunkt og fra hjernens utvikling, er knappe.

Utviklingen av sansene i fosteret og nyfødte

Noen sanser vises allerede før fødselen, i de siste månedene av svangerskapet. Ved 32 uker av svangerskapet er fosteret allerede følsomt for berøring og smerte er tilstede fra de siste ukene av svangerskapet.

Lukt vises akutt i det nyfødte og øker de første dagene, og foretrekker morens lukt. To timer etter fødselen kan de skille flere smaker. På 4 måneder begynner de å foretrekke de salte smaker som de tidligere fant ekkelt.

Høringen og synet vil være de to siste sansene som skal vises. Det ser ut til at i fosterets siste trimester er fosteret allerede følsomt for lyder (så hvis du tør å synge for henne, blir det ikke forgjeves). Utsikten vil være vanskeligst å utvikle, selv om 6 måneder etter fødselen allerede kan skille rød og blå (relatert til den voksne visjonsmekanismen, som er basert på kjegler og stenger).

Mellom 3 og 6 måneder begynner babyer å skille mellom de fleste menneskelige funksjoner som nese, munn og øyne. I tillegg begynner de å diskriminere følelser og å foretrekke ansiktet til moren eller den primære omsorgspersonen.

Hans første bevegelser og uttrykk

Det er stor variasjon i motorutvikling, men det er også sant at vi kan identifisere evolusjonære milepæler som markerer bevegelsene og første trinnene til babyen og også har et forhold til utviklingen av språket:

• En måned senere kan en baby løfte sin hake ned og på 3 måneder kan han løfte brystet.
• På 6 måneder kan en baby sitte uten støtte, Han kan krype og vi begynner å høre hans babbling. Den står oppreist hvis vi holder den.
• Ved 9 måneder klemmer babyen med hånden for å ta tak i en gjenstand. Vi ser hvordan han står opp hvis vi holder ham for hånden, og han kan ta hans første skritt på denne måten. Vi begynner å lytte til hans første ord og holofrases.

• Ved 10 og 11 måneder vil utforskningen av miljøet vokse, stå opp og ta tak i møbler eller klatre opp trappen.
• På 12-14 måneder begynner barnet å gå alene.
• Refleksjonene fra fødselen, som Refleksjon av Moro, Babinski eller Refleks av Galant, begynner å forsvinne etter ca 4 måneder, Den siste refleksjonen som vi vil se i dag i babyen, vil være Babinski Reflection (når du børster sålen på foten og spre fingrene som en vifte).

Tror du at sønnen utfordrer deg? Utdannelse av et barn er noe som krever oppmerksomhet og omsorg, men også kunnskap om stadier av kognitiv utvikling der den er, for å oppnå bedre respons på deres behov og behov. Les mer "

Utviklingen av vedlegg og andre kognitive evner i babyen

Barnets bånd med sin mor er noe spennende. Slik er betydningen av båndet og vedlegget mellom babyen og hans mor at i mange barnehjem i Kina ble fenomenet sykehusinnhold observert: babyer som, i fravær av morfigur, døde.

Vedlegget begynner å utvikle seg til 6 måneder og konsolideres ved 9 måneder, varer hele livet, selv om det er like sant at separasjonen mellom mor og barn før 6 måneder ikke er så traumatisk.

I andre kognitive og følelsesmessige aspekter manifesterer barn viktige milepæler. Her er noen av de mest nysgjerrige:

• På 12 måneder kan barnet imitere atferd han har sett, selv om de ikke lenger er foran ham. Det er det som kalles utsatt imitasjon.
• På 24 måneder anskaffer de begrepet selvbegrep: "Jeg er meg og du er du".
• Inntil det første år av livet skiller barn ut alle typer fonemer og opptil 6 år oppstår den sensitive perioden for oppkjøpet av tospråkighet: fra 6 år kan du skaffe et annet språk, men det vil ikke lenger være perfekt eller innfødte.
• Kjønn standhaftighet, det vil si, vel vitende om at du alltid vil være et barn er ervervet 6-7 år selv om de siden 2 år har kjøpt denne kjønnsidentiteten. Det er viktig å ha disse dataene for noen prosesser som kjønnsdysforia, der barnet kanskje ikke føler seg identifisert med det samme.

• I utviklingen av spillet kan vi se utviklingen av kognitiv utvikling: fra det mest aggressive spillet i det første år av livet, gjennom det konstruktive spillet (bygningen med stykker), det symbolske spillet (som uten leger, lastebilførere, kokker , etc.) til det formelle spillet med regler mot 10 år (dominoer, brettspill, etc.).
• Om 2 år forekommer nevner eksplosjonen: de begynner å nevne alle gjenstandene de ser. På 3 år har de vanligvis et repertoar på 1000 ord og på 6 år noen 2600 ord.
• Mellom 2 og 9 år utvikles sinnets teori basert på evnen til å ta hensyn til andres synspunkter.
• Ved 5-6 år er han i stand til å forstå løgn og ironi.

Husk at noen av disse milepæler ikke skal føre til forvirring: Et barn kan presentere en langsommere evolusjon i ethvert område av livet uten at det betyr at deres evner er "endret eller forsinket".

De milepæler som beskrives i utviklingen, skal gi oss en oversikt over hvordan noen evner utvikler seg i barndommen. Takket være dette kan foreldre og lærere være mer oppmerksomme på hvilken rolle de spiller, optimalisere og tilpasse sitt bidrag - individuelt - til barnets utvikling.

Det er lettere å heve sterke barn enn å reparere ødelagte voksne. Bare ved å heve sterke barn, vil vi unngå å reparere ødelagte voksne på grunn av ensomhet, mistillit og mangel på kjærlighet for seg selv og samfunnet. Les mer "