Karakteristisk metakognisjon og komponenter

Begrepet metakognisjon er komplisert. Det kan oppsummeres som kunnskap om sin kunnskap, det vil si evnen til å vite og regulere hvordan vi tenker og som omfatter bevisst kontroll av kognitive prosesser som minne, oppmerksomhet og forståelse..

Studien av metakognisjon begynte med epistemologen og kognitiv psykolog J. Flavell og med den engelske antropologen og psykologen Gregory Bateson. Sistnevnte fokuserte studier på metakognisjon hos dyr.

Metakognisjon gir oss den ekstra fleksibiliteten som karakteriserer det menneskelige sinn. så, du må forstå metakognisjon som andreordskunnskap, så snart du har deg selv som objekt. Derav prefikset "meta". Dette gjør at vi kan evaluere de utøvende prosessene og handle slik at vi kan forbedre våre handlinger.

Et eksempel på metakognisjon kan være faktum av å lese en tekst og å overvåke om vi har forstått det, innser vi at vi ikke gjør det, og vi leser det igjen. Eller for eksempel når vi løser et problem når vi oppfatter at den mentale strategien vi søker ikke virker, og vi bytter til en annen.

De to ansiktene med metakognisjon

Et sentralt aspekt for å forstå metakognisjon i dybden er å være klart at det er et mangesidig konsept. Vi kan snakke om dette fra to forskjellige perspektiver, selv om det i stor grad er relatert. Den ene er fra innholdet av det samme og det andre, med tanke på prosessen som medfører.

På den måten skiller vi oss fra metakognisjon som metakognitiv kunnskap og som metakognitiv kontroll. Neste vil vi forklare hvert enkelt av disse perspektiver og hva de innebærer. La oss utdype.

Metakognitiv kunnskap

Dette begrepet refererer til hva folk vet om deres kognitive prosesser og de som andre generelt. Således refererer dette ansiktet til metakognisjon til aspekter av innhold eller kunnskap i seg selv. Det er en deklarativ kunnskap som vi for eksempel trener når vi tenker på våre intellektuelle evner, læring eller minnekapasitet.

Denne typen kunnskap har følgende funksjoner:

• Det er relativt stabil, som en intuitiv modell om kunnskap og hvordan det fungerer.
• Konstabel og overførbar, så snart du får tilgang til det for å reflektere og snakke om det.
• feilbarlige, siden de kan gi feil begrunnelse og har feil ide.
• av sen utvikling, siden det ser ut i de siste utviklingsstadiene, siden det krever stor kapasitet for abstraksjon.

også, Metakognitiv kunnskap består av 3 hovedkomponenter:

• Personlige variabler: Det handler om kunnskap henvist til oss selv som tenkere og lærlinger. Det handler om våre evner og erfaringer i å utføre ulike oppgaver. For eksempel tenker vi at vi er bedre på matte enn språk, eller at vi er bedre i å huske navn enn en venn.
• Oppgavevariabler: Disse omfatter kunnskapen vi har om målene, samt alle de egenskapene som påvirker dens vanskeligheter. For eksempel, å vite at å studere krever mye mer innsats enn å lese en roman.
• Strategiske variabler: Det er kunnskap om de midler som kan hjelpe til med å utføre oppgaven. Det innebærer å forstå deklarative, prosessuelle og betingede aspekter av de aktuelle strategiene.

Metakognitiv kontroll

Metakognitiv kontroll refererer til aktivt tilsyn, og dets konsekvente regulering og organisering, i henhold til prosessene som fungerer på et gitt tidspunkt. Det vil si, det refererer til evnen til å være våken for mulige feil og handle tilsvarende for å redusere dem. Det er viktig å klargjøre at metakognitiv prosess er tilstede før, under og etter den objektive oppgaven.

Den metakognitive kontrollen har følgende funksjoner:

• Det regnes ikke som stabilt, siden det er knyttet til kognitiv aktivitet, og avhenger derfor av situasjonen og den spesifikke oppgaven.
• Det er relativt uavhengig av alder,  Det virker som at når metakognitive prosesser er utviklet, er alder ikke en innflytelsesrik variabel.
• Det er en prosess, i stor grad, proseduralisert og underbevisst, Derfor er mange av dens aspekter utilgjengelige og inkommende.

Hovedkomponentene i metakognitiv kontroll De er følgende:

• planlegging. Det refererer til utarbeidelse av en strategisk plan før du starter oppdraget. Hva det betyr å organisere ressursene og strategiene som skal benyttes, og ta hensyn til de endelige målene.
• tilsyn. Det består i å gjennomgå og justere handlingene under oppgavens utførelse for å oppnå en progressiv tilnærming mot målene. Dette innebærer en dobbelt interaktiv prosess: en "bottom-up" resonnement, gjenkjenning av feil; og en "opp-ned" resonnement, korrigerende feil.
• evaluering. Det er evalueringen av de endelige resultatene etter at oppgaven er fullført i forhold til de tidligere målene. For å vurdere korreksjoner og strategiske endringer i fremtidige oppgaver.

konklusjon

Metakognisjon er et viktig aspekt ved behandling av informasjon. Faktisk, i de aller fleste oppgaver observert vi at de metakognitive aspektene er til stede og med stor vekt; både metakognitiv kunnskap og metakognitiv kontroll. Og du må forstå at forskjellen mellom kognisjon og metakognisjon er en veldig tynn linje som fører oss til å tenke på et dimensjonalt aspekt heller enn i vanntette kategorier.

Undersøkelse om metakognisjon hjelper oss med å forstå menneskelig tenkning og resonnement. Hva er svært viktig på mange andre områder, som klinikken eller utdanningen. Siden forståelse av det menneskelige sinns funksjon hjelper oss til å forbedre alle prosessene som har å gjøre med det.

Konstruktivisme: hvordan konstruerer vi vår virkelighet? Konstruktivisme er et epistemologisk postulat som bekrefter at vi er aktive agenter for vår oppfatning, og at vi ikke mottar en bokstavelig kopi av verden. Les mer "