Stadiene i Eriksons psykososiale utvikling

Stadiene i Eriksons psykososiale utvikling reagerer på en integrert psykoanalytisk teori som identifiserer en rekke faser som et sunt individ passerer gjennom sin historie vital. Hvert stadium vil bli preget av en psykososiale krise av to styrker i konflikt.

Erikson, som Sigmund Freud, trodde at personligheten ble utviklet i en rekke faser. Den grunnleggende forskjellen er at Freud baserte sin teori om utviklingen av en serie psykoseksuelle stadier. For hans del fokuserte Erikson på psykososial utvikling. Erikson var interessert i hvordan samspill og sosiale relasjoner spilte en rolle i utvikling og vekst av mennesker.

"Konflikter til en mann representerer hva" virkelig "er".

-Erik Erikson -

Stadier av Eriksons psykososiale utvikling

Hvert av de åtte stadiene beskrevet av Erikson i sin teori om psykososial utvikling er basert på de tidligere stadiene, slik at det baner vei for de følgende utviklingsperioder. Dermed kan vi snakke om en modell som peker på en måte til en viktig tråd.

Erikson foreslo at folk i hver fase opplever en konflikt som tjener som et vendepunkt i utviklingen, som et stimulus for evolusjonen. Disse konfliktene fokuserer på å utvikle en psykologisk kvalitet eller ikke utvikle den kvaliteten. Under scenen er potensialet for personlig vekst høy, men potensialet for svikt er også høyt..

så, hvis folk lykkes med konflikten overvinne de dette stadiet med psykologiske styrker som vil tjene dem for resten av livet. Men hvis de tvert imot ikke effektivt overvinter disse konfliktene, kan de ikke utvikle de grunnleggende ferdighetene som er nødvendige for å lykkes med å møte utfordringene i de følgende stadiene.

Erikson uttalte også at kompetansefølelse motiverer atferd og handlinger. På denne måten refererer hver fase av Eriksons teori om psykososial utvikling til å bli kompetent i et område av livet. Derfor, hvis scenen er håndtert godt, vil personen ha en følelse av mestring, men hvis scenen er feil, er den personen igjen med en følelse av utilstrekkelighet i det aspektet av utvikling.

Fase 1. Tillit mot Misforståelse (0-18 måneder)

I den første fasen av Eriksons psykososiale utviklingsstadier lærer barn å stole på - eller ikke stole på - andre. Tillit har mye å gjøre med vedlegg, relasjonsstyring og i hvilken utstrekning barnet forventer at andre skal møte deres behov. Fordi en baby er helt avhengig, er utviklingen av tillit basert på påliteligheten og kvaliteten til barnets omsorgspersoner, spesielt med moren deres.

Hvis foreldrene utsetter barnet for et forhold av kjærlighet der konfidensen hersker, er det sannsynlig at barnet også vedtar denne stillingen foran verden Hvis foreldrene ikke gir et trygt miljø og ikke oppfyller barnets grunnleggende behov, vil han eller hun trolig lære å ikke forvente noe fra andre. Utviklingen av mistillit kan føre til følelser av frustrasjon, mistanke eller ufølsomhet for hva som skjer i et miljø som de forventer lite eller ingenting.

Fase 2. Autonomi Vs Skam og tvil (18 måneder-3 år)

I den andre fasen av stadiene av psykososiale utviklingen av Erikson, barn får en grad av kontroll over sine kropper, noe som igjen gjør deres selvstendighet vokse. Ved å kunne fullføre oppgavene på egen hånd, får de en følelse av uavhengighet og autonomi. Ved å gi barn mulighet til å ta avgjørelser og få kontroll, kan foreldre og omsorgspersoner hjelpe barn med å utvikle en følelse av selvstendighet.

Barn som klarer å fullføre denne fasen, har vanligvis et sunt og sterkt selvtillit, mens de som vanligvis ikke har en følelse av å gå på et gulv for ustabil: seg selv (egen støtte). Erikson mente at å oppnå en balanse mellom autonomi, skam og tvil ville føre til viljen, som er troen på at barn kan handle med intensjon, innenfor grunn og grenser.

Stage 3. Vs Culpa Initiative (3-5 år)

I tredje trinn foreslått av Erikson, barn begynner å styrke sin makt og kontroll over verden gjennom lek, en ramme av uberegnelig verdi for sosiale interaksjoner. Når de oppnår en ideell balanse mellom individuelt initiativ og villighet til å jobbe med andre, oppstår kvaliteten på egoet kjent som formål..

Barn som lykkes på dette stadiet føler seg trygge og selvsikker til å lede andre. De som ikke klarer å skaffe seg disse ferdighetene, sannsynligvis vil bli igjen med følelse av skyld, tvil og mangel på initiativ.

Skyld er bra i den forstand at det demonstrerer barns evne til å gjenkjenne når de har gjort noe galt. Den overdrevne og ufortjente skylden kan imidlertid gjøre barnet kaste utfordringer fordi de ikke føler seg i stand til å møte dem: Feilfølelsen er fortsatt en av de rikeste næringsstoffene av frykt.

Stage 4. Laboriousness Vs Inferiority (5-13 år)

Barn begynner å utføre mer kompliserte oppgaver; på den annen side, Hjernen din når en høy grad av modenhet, som gjør at du kan begynne å håndtere abstraksjoner. De kan også gjenkjenne sine evner, samt ferdighetene til sine jevnaldrende. Faktisk vil barna ofte insistere på at de får mer utfordrende og krevende oppgaver. Når de oppnår disse oppgavene, forventer de å få en tilhørende anerkjennelse.

Suksess med å finne en balanse i denne fasen av psykososial utvikling fører oss til å snakke om konkurranse: Barn utvikler tillit til sine evner til å håndtere oppgavene som blir presentert for dem. En annen viktig prestasjon er at de begynner å kalibrere mer realistisk de utfordringene de er forberedt på å møte og de som ikke er.

Hvis barn som ikke kan utføre så vel som de ønsker, vises følelsen av uverdighet ofte. Hvis dette ekko av mindreverdighets ikke er tilstrekkelig adressert og barnet får emosjonell støtte for styring feil, kan du velge å forkaste enhver oppgave det vanskelig for frykt for å gjenoppleve den følelsen. Derfor er det så viktig å vurdere barnets innsats ved vurdering av en oppgave, skille den fra objektivresultatet.

Fase 5. Identitet vs Identitetsfordeling (13-21 år)

I dette stadiet av Eriksons stadier blir barn tenåringer. De finner sin seksuelle identitet og begynner å designe et bilde av den fremtidige personen de vil se ut. Etter hvert som de vokser opp, forsøker de å finne sine formål og roller i samfunnet, samt styrke deres unike identitet.

På dette stadiet bør unge også prøve å finne ut hvilke aktiviteter som passer for deres alder og hvilke som anses som "barnas". De må finne et kompromiss mellom hva de forventer av seg selv og hva deres miljø forventer av dem. For Erikson å fullføre denne fasen betyr det å fullføre å bygge et solid og sunt fundament for voksenlivet.

Stage 6. Intimitet Vs Isolasjon (21-39 år)

På dette stadiet i Eriksons psykososiale utvikling blir ungdommer unge voksne. I begynnelsen, forvirringen mellom identitet og rolle kommer til en slutt. I unge voksne er det fortsatt en viktig prioritering å respondere på miljøets ønsker og dermed "passe inn". men, Det er også et stadium hvor visse røde linjer begynner å bli tegnet autonomt: Aspekter at personen ikke vil være villig til å ofre for å behage noen.

Det er sant at dette også skjer i ungdomsårene, men nå er det hva som endrer meningen. Det som forsvinner, slutter å være i god reaktivt middel for å bli reaktivt. Vi snakker om initiativ.

Når folk har etablert sine identiteter, er de klare til å gjøre langsiktige forpliktelser til andre. De blir i stand til å danne intime og gjensidige forhold, og villig gjøre de ofre og forpliktelser som slike forhold krever. Hvis folk ikke kan danne disse intime forhold, kan det oppstå en følelse av uvelkomne isolasjoner som vekker følelser av mørke og angst.

Hvis folk ikke finner en partner i løpet av dette stadiet, kan de føle seg isolert eller alene. Isolasjon kan skape usikkerhet og følelse av mindreverdighet, siden folk tror at det er noe galt med dem. De kan tro at de ikke er gode nok til andre mennesker, og dette kan føre til selvdestruende tendenser.

Stage 7. Generativitet Vs Stagnasjon (40-65 år)

I voksen alder fortsetter vi å bygge våre liv, med fokus på vår karriere og vår familie. Generativitet betyr omsorg for folk utenfor deres direkte kjære. Som mennesker inn i en epoke av 'middelaldrende' av deres liv, omfanget av hans visjon strekker seg fra sin direkte miljø, inkludert seg selv og sin familie, en bredere og mer komplett bilde som inkluderer samfunnet og dets arv.

I dette stadiet, folk innser at livet ikke bare handler om seg selv. Gjennom sine handlinger håper de å gjøre bidrag som blir en arv. Når noen oppnår dette målet, får de en følelse av prestasjon. Men hvis du ikke føler at du har bidratt til det store bildet, kan du tenke at du ikke har gjort eller ikke klarer å gjøre noe som er betydelig.

Generativitet er ikke nødvendig for voksne å leve. Mangelen på det kan imidlertid berøve en person en større følelse av prestasjon.

Fase 8. Integritet av egoet mot fortvilelse (65 år og oppover)

I den siste fasen av stadiene foreslått av Erikson, folk kan velge desperasjon eller integritet. Tenk at aldring i stor grad er en akkumulering av tap som krever kompensasjon. På den annen side er det en følelse av at det har blitt igjen mer tid bak den som står foran.

Fra dette utseendet kan fortiden bli født Fortvilelse og nostalgi i form av tåke eller tvert imot følelsen av at fotsporene, de delte og de oppnådde, har vært verdt. Et eller annet blikk markerer på en eller annen måte hva personen forventer av fremtiden og nåtiden.

Folk som oppnår en integrert visjon av deres liv De har ikke problemer når det gjelder å forene seg med den personen fra fortiden som kanskje ikke på et tidspunkt visste hvordan han skulle leve opp til det. De bekrefter verdien av deres eksistens og anerkjenner dens betydning, ikke bare for seg selv, men også for andre mennesker.

Siste kommentarer

En av styrken i den psykososiale teorien er at den gir et bredt rammeverk for å se utvikling gjennom livet. Det tillater oss også å understreke menneskers sosiale natur og den viktige innflytelsen som sosiale relasjoner har på utviklingen.

men, Eriksons teori om psykososial utvikling kan bli stilt spørsmål om hvorvidt stadiene skal betraktes som sekvensielle, og de forekommer bare innenfor de aldersgrupper som foreslås. Det er en debatt om hvorvidt folk bare prøver å definere sin identitet i tenårene, eller hvis et stadium ikke kan begynne før den forrige har blitt helt lukket.

En viktig svakhet i Eriksons teori om psykososial utvikling er at de nøyaktige mekanismer for å løse konflikter og bevege seg fra ett stadium til det neste, er ikke godt beskrevet eller utviklet.. I denne forstand beskriver ikke teorien nøyaktig hva slags erfaringer som er nødvendige i hvert trinn for å kunne løse konflikter og gå videre til neste stadium.

7 berømte setninger av Erik Erikson Følgende setninger av Erik Erikson omhandler temaer som var svært til stede i sin erfaring som lærer og barnpsykolog. Les mer "