Utdanning og kreativitet

noen ganger Utdanning direkte mot kreativitet. Ødelegge innovasjonen av ideer, undertrykke fantasien, alltid under tittelen på undervisning.

Virkeligheten er det den pedagogiske modellen er svært standardisert. Vi lever i en verden som etter hvert krever mer kreative, innovative, livlige mennesker, men det blir også stadig vanskeligere å finne slike egenskaper. Og det har å gjøre med å ha et globalt nivå med en pedagogisk paradigme dårlig utformet, noe som gjør det lettere for elevene å være maskiner til å utføre tester, stigmatiserende når de gjør feil, forsømmer sammenhengene mellom intellekt og følelser, og forvirrer klarhet eller pseudo-kunnskap med visdom.

En britisk forfatter på kreativitet, Ken Robinson, en pioner i å endre den pedagogiske paradigmet gitt mange foredrag og innlegg som forklarer hvordan svært intuitivt er at utdanningssystemet påvirker oss, og hvordan vi bør endre det. Ifølge Robinson forklarer, Vi har alle en stor medfødt kreativ kapasitet, som deretter slettet av systemet, barn er villig til å risikere, er ikke redd for å gjøre feil, og det interessante er at hvis vi ikke er forberedt på å være feil, vil vi aldri få gode ideer.

Når de samme barna når voksne, mistet de fleste av den kapasiteten. Og problemet er at når barnet har feil, har vi en pedagogisk modell hvor det å gjøre feil er det verste som alle kan gjøre, og resultatet er at Vi utdanner folk utenfor deres kreative kapasitet. Menneskelige samfunn trenger et mangfold av talent, ikke et eneste begrep av ferdigheter. “ett svar” og det er ikke i samsvar med virkeligheten eller med våre sosiale behov. Vi trenger mer enn en løsning på det samme problemet, men hvordan kan vi få mange løsninger hvis vi fra et globalt system forkynner at det bare er ett svar, og at resten av løsningene er feil?.

Noen av egenskapene for å styrke kreativiteten er: samarbeid, et variert miljø, tverrfaglig utveksling, tid og ressurser, og aksept og oppmuntring av svar feil.

Dagens klasser består av en lærer som gir klassen, gir informasjon eller kunnskap, studentene får og må lære det og deretter ta en test som gir en oversikt over slik kunnskap. ¿Hvordan stimulerer fantasien? ¿Hvor er utveksling av meninger, ideer, løsninger? For tiden dreper vi nysgjerrigheten, vi gir svaret på alt og vi godtar ikke alternativer.

Alt dette er direkte relatert til det store utdanningsnivået på et utdanningsnivå som vi lider. Samfunnet avviser et system som marginaliserer og undertrykker sine egne tanker. Og det er positivt, men utdanning er fortsatt viktig, og svaret er en radikal endring i det pedagogiske paradigmet. Folk liker Robinson allerede bidrar deres litt, alle bør reflektere og forstå konseptet, for blant alle endre en modell som allerede påvirker oss, og til slutt, hvis ikke endre det vil bare bli verre.

Bilde med lov av John Morgan.