Hva er funksjonene til pedagogisk psykolog?

Når du nevner en person ordet psykologi, er det normalt at stereotypen til den kliniske psykologen kommer til hodet. Sannheten er imidlertid at psykologi er en mye bredere disiplin: psykologi er vitenskapen som studerer menneskelig atferd og dens mentale prosesser. Innenfor psykologi kan vi finne flere fagfolk, som pedagogisk psykolog. En figur som vi vil dyve inn i denne artikkelen.

Vår intensjon er å presentere funksjonene og den nåværende situasjonen for utdanningspsykologen i Spania. Vi snakker om en knapt kjent profesjonell og hva spiller viktige funksjoner der utdanningen har høyere kvalitet. I tillegg kan vi i dag finne forskjellige hindringer eller ballaster som i stor grad hemmer deres faglige aktivitet.

Hvem er pedagogisk psykolog?

Den pedagogiske psykologen er psykologens profesjonelle, hvis oppgave er studiet og intervensjonen om menneskelig atferd i sammenheng med utdanning. Det endelige målet er utvikling av kapasitet til enkeltpersoner, grupper og institusjoner. I tillegg refererer definisjonen til begrepet utdanning i bredeste utdanningsform, som muliggjør personlig og kollektiv utvikling.

Studieområdet og handlingen av pedagogisk psykolog er relatert til kognitive prosesser knyttet til eller avledet av læring. Reflektere og utvikle arbeidet ditt på alle nivåer i psykologi, det være seg sosiale, personlige, biologiske, helse, etc..

Det er normalt å forvirre pedagogisk psykolog med andre fagfolk: vi snakker om pedagoger, rådgivere eller kliniske psykologer for barn. På denne måten er pedagogen ansvarlig for studiet av utdanning og pedagogiske modeller. Rådgiverenes funksjon er å lede folk gjennom hele sitt faglige og faglige liv. Og barns kliniske psykologer har som mål å behandle de psykiske lidelsene som oppstår i barndommen. Selv om de er svært forskjellige yrker, er det felles arbeid for dem alle nødvendige for å oppnå en høy kvalitet.

Som i noen vitenskap, i utdanningspsykologi kan vi finne to hovedaspekter: akademisk og anvendt. I akademia finner vi de psykologene som er ansvarlige for forskning, dvs. utdybing og utvidelse av teori og prosedyrer i utdanningspsykologien. På den annen side ville i den anvendte skråningen være psykologene som bruker kunnskapen fra akademisk forskning for å forbedre utdanningens kvalitet.

Funksjoner av pedagogisk psykolog

Nedenfor forklarer jeg utdanningspsykologens funksjoner i henhold til General Council of Psychologists of Spain:

• Intervensjon før studentens pedagogiske behov: må være ansvarlig for å studere og forutse studenters pedagogiske behov. Takket være dette kan du handle på dem for å forbedre pedagogisk erfaring fra dem.
• Funksjoner knyttet til veiledning, faglig rådgivning og karriere: Det generelle målet med disse prosessene er å samarbeide i utviklingen av folks kompetanse. Gjennom avklaring av deres personlige, yrkesmessige og profesjonelle prosjekter, slik at de kan lede egen trening og beslutningstaking.
• Forebyggende funksjoner: må gripe inn i anvendelsen av nødvendige tiltak for å unngå mulige problemer i utdanningserfaringen. Det er viktig å handle på alle pedagogiske agenter (foreldre, lærere, barn, rådgivere ...)
• Intervensjon i forbedring av pedagogisk handling: Det er viktig å være oppmerksom på instruksjonene som brukes av lærere. Å studere og anvende de beste pedagogiske teknikkene er nødvendig for å lære og utvikle studenten til å være optimal.
• Trening og familierådgivning: En viktig del av utdanningen er gitt av familien. Gjennom studiet av familien og etterfølgende rådgivning oppnås effektive familieutdannelsesmodeller. Og dermed øker vi livskvaliteten til alle familiemedlemmer.
• Samfunnsinngrep: akademisk og familieliv er ikke de eneste som utdanner mennesket, alt deres miljø gjør det. Det er pedagogisk psykologs ansvar å ta ansvar for studiet av hvordan det nåværende sosiale systemet påvirker utdanningen. Og så prøv å gripe inn i de aspekter som er utsatt for forbedring.
• Forskning og undervisning: slik at alle andre funksjoner kan oppfylles, er det nødvendig med en sterk undersøkelse som viser retningene som skal tas. Og all forskning ville være ubrukelig uten en undervisning som utvider kunnskap blant andre fagfolk og studenter.

For Maite Garaigordobil, fra Universitetet i Baskerland, Hovedfunksjonene til en pedagogisk psykolog i forhold til foreldrene til barn i skolen er like grunnleggende. Disse, han hevder, er de relatert til diagnostisk informasjon og rådgivning; trening i emner som kan være av interesse og terapeutisk inngrep på første nivå, med familiegruppen.

Nåværende situasjon for pedagogisk psykolog

For tiden møter den pedagogiske psykologen en rekke problemer. De mest relevante er: (a) uvitenhet fra befolkningens side, (b) liten støtte fra offentlige myndigheter, (c) faglig forvirring og (d) et fiendtlig utdanningssystem.

Størstedelen av befolkningen er uvitende om eksistensen av dette yrket. Dette fører til at pedagogisk psykologi har null synlighet, gjør det vanskelig å spre sin kunnskap og ankomsten av midler til støtte for forskning på dette feltet. Det er nødvendig å avsløre eksistensen av denne profesjonelle og arbeidet han utfører for å øke visjonen av denne disiplinen så viktig for folks pedagogiske kvalitet.

De offentlige myndighetene anerkjenner ikke en gang utdanningspsykologen som en del av deres faglige aktiviteter. De som er utdannet i denne disiplinen, blir anerkjent i statens øyne som rådgivere eller psykopedagoger. Denne mangelen på støtte er ikke bare på etikettnivå, og de er heller ikke sjenerøse med ressursene de bringer til disiplinen for å oppmuntre til utviklingen.

På grunn av den fattige statlige organisasjonen er det en profesjonell forvirring mellom funksjonene som utføres av ulike fagfolk. I samme jobb utfører samme person vanligvis funksjonene til pedagogen, pedagogisk psykolog og rådgiver. I stedet for at en person gjør alles arbeid, bør det være et godt koordinert team av fagfolk som arbeider for utdanningen av studentene.

I denne forstand er dagens utdanningssystem fullt av feil som hindrer utøvelsen av pedagogiske psykologer. I dag står vi overfor et utdanningssystem hvis formål er annerledes enn det som opprinnelig ble forfulgt med sitt design.

Garaigordobil erkjenner at tallet på denne profesjonelle har blitt fortynnet. Av denne grunn anser den at det er avgjørende å avgrense funksjonene til denne pedagogiske figuren, inkorporering av den samme til alle utdanningsentrene og en obligatorisk hovedfag i pedagogisk psykologi med en bestemt europeisk reiserute.

I tillegg tilsvarer avgjørelsene til en politisk makt som ignorerer anbefalinger fra vitenskapelig forskning. Å bruke gode tiltak i et system som ikke fungerer løser ikke problemet. En strukturell endring i utdanning er nødvendig for å gjøre det verdig navnet "utdanning".

Til slutt legger du merke til at utdanning er et svært viktig område på grunn av den innflytelsen det har på dannelsen av fremtidige generasjoner. Så og for det, trenger vi møt fagfolkene som jobber i den og den vanskelige rollen de spiller.

Vurderer eksamenene studentene riktig? En god evaluering fokuserer på identifisering av studentens kunnskaper og ferdigheter. Vurderer elevene eksamenene riktig? Les mer "