Hvordan tolke tegningen av familien i et 2 år gammelt barn

Projektiv test forstås som den personen personen prosjekterer personlighet, følelser og erfaringer gjennom en spontan opprettelse, enten en tegning av familien i et 2 år gammelt barn, eller en fortolkning av tallene som allerede er gitt.

Som allerede nevnt i forrige artikkel, er bruk av prosjektive tester svært utbredt for diagnostiske formål, alltid ledsaget av andre verktøy. Spesielt i tilfelle av Barnesykologi er ofte brukt svært ofte tegningen av familien, hvis utgangspunkt var studiene av Luis Corman i 1961.

Familiens tegning i et 2 år gammelt barn kan gi oss en helt fullstendig visjon om hvordan barnet er integrert i familiemiljøet, stillingen han føler seg opptatt av, og båndet av vedlegg eller sjalusi mot de forskjellige familiemedlemmene.

Når en test tolkes, og spesielt en prosjektiv som tegningen av familien, må vi være veldig oppmerksomme på at den bare viser følelser av et barn på et gitt øyeblikk av din livserfaring og under barnets øyne. Det ville være helt uansvarlig å trekke ut fra et barns tegning bare en fullstendig diagnose av barnets eller familiemiljøets individuelle problemer.

Hvordan tolke tegningen av familien i et 2 år gammelt barn

La oss nå analysere hvordan tegningen av familien tolkes i et 2 år gammelt barn:

1) Tegningsprosess

I motsetning til andre typer tester, i familien tegnetest personen som skal evaluere må være tilstede hele tiden selv om, selvfølgelig, uten å gripe inn i noe tilfelle.

Instruksjonene som er gitt til barnet er svært enkle: «Tegn en familie», hvis barnet spør om han tegner seg selv eller inventerer det eller ber om noe detalj, bør svaret alltid være svært uklart: "Tegn en familie".

Derfra, og mens barnet gjør produksjonen, er det nødvendig å observere aspekter som:

• Dens grad av blokkering: Hvis det tar for lang tid å starte, hvis det ikke starter for folket, men for et hus eller et annet element ...
• Hvilken karakter trekker først, og rekkefølgen av de følgende tegnene.
• Hvis det er et tegn som tar mer tid enn andre, eller som sletter for mye.

2) Fullføring av tegningen

Når tegningen av familien i et 2 år gammelt barn er ferdig, blir det spørsmål om det:

• Hvem er hver karakter? Hvis det blir observert at et tegn som tilsvarer familien hans ikke er tegnet, blir han spurt hvorfor han ikke er det. Det er for eksempel vanlig at du ikke trekker en av brødrene ut av sjalusi.
• Hvem identifiserer han med? Hvem er han på tegningen?
• Du får et lite batteri med rent følelsesmessige spørsmål: hvem er lykkeligste og hvorfor? Hvem er tristere og hvorfor? Hvem er mer dårlig? Hvem er mer bra? Hvorfor?

Dette er ment å få et mer komplett bilde av deres følelser som utfyller tolkningen av tegningen selv.

3) Hvordan tolke tegningen av familien i et 2 år gammelt barn

Som tidligere nevnt, Når vi går videre til tolkningen av tegningen av familien hos barn, går det ikke opp til den estetiske perfeksjonen av det samme er faktisk et av aspektene som skal vurderes, den psykomotoriske utviklingen av barnet, siden noen ganger "feil" eller "utelatelser" kan skyldes mer til banenes egen umodenhet enn til problematiske situasjoner.

To hovedaspekter av tegningen analyseres:

1. Grafisk plan

Det er deltatt i grafen til flere aspekter knyttet til egen tegning selv og dens orientering i flyet. Generelt kan vi trekke ut følgende opplysninger.

• Størrelsen på tegningen: Normalt viser en stor tegning vitalitet, ekstroversjon og generøsitet; en mindre enn normal tegning vil være en indikasjon på en unøyaktig vurdering av seg selv og følelser av underlegenhet (selv om du må vurdere om du har skammet seg for å se produksjonen din).
• Tegningens retning: Hvis den er orientert mot venstre, kan vi snakke om en større avstand til miljøet og et stort forhold for avhengighet av den egen familiekjerne; Hvis du svinger til høyre, er det vanligvis mer initiativ i sosiale relasjoner, mer selvtillit og godt forhold til andre.
• Situasjonen til tegningen på siden: en tegning gjort veldig høy indikerer glede og åndelighet; en tegning veldig lav, litt pessimisme, men også en tendens til praktisk handling; plassert i midten av siden, indikerer det objektivitet, selvkontroll, god følelse av refleksjon.
• Stroppens form: hos barn med gode fine motoriske ferdigheter en tegning der rett linjer dominerer, indikerer en overveielse av årsaken til følelsene og en viss vanskelighet i forbindelse med påvirkningene; en tegning overveiende av buede linjer, forteller oss om et mye mer følsomt og affektivt barn.
• Stroppens styrke: Et tynt eller svakt overflødig trykk forteller oss om et barn som i stor grad kan påvirke hva andre tenker på ham; Fast presse taler om selvtillit og kriteriene.

2. Innholdsplan

Her analyserer vi ulike aspekter knyttet til samspillet som de forskjellige tegnene er tilstede på tegningen.

• For utviklet arbeid: Vi kan observere skjematiske tegninger, som indikerer dynamikk, bruk av innsats og kontroll av affectivity; svært forseggjorte tegninger, som viser oss et barn med stor evne til å konsentrere seg om oppgaven, selv om det er noe fantasifullt og ramblende; ufullstendige tegninger, som tyder på stor usikkerhet og en kilde til problemer der noen del mangler.
• For handling av tegnene: Vi finner veldig statiske tegninger, der tegnene er parallelle uten aktivitet, indikerer affektive problemer; dynamiske tegninger, mye mer hensiktsmessige og indikatorer på velvære og modenhet.
• Ved balanse mellom tegningene: Når tegnene viser en korrekt proporsjon i form av størrelse, forteller det oss at det er en harmoni mellom barnet og hans familiemiljø; uforholdsmessige karakterer gir oss ekstra informasjon, for eksempel er det svært vanlig for små barn å tegne sin mor mye eldre enn resten av tegnene.

4) Endelig vurdering

Når alle dataene er samlet, er det nødvendig å gi dem form, etablere sammenhengen mellom de virkelige dataene som holdes om familien (antall medlemmer, den vanligste tilstedeværelsen av far eller mor ...), hva barnet har fortalt om tegningen og tolkningen av tegningen selv.

Praktisk tilfelle av tolkning av en familie tegning

For kort å analysere et eksempel på denne prosjektive testen, la oss se på tilfellet av barnet som laget denne tegningen. Det var en ti år gammel gutt uten kognitive vanskeligheter, derfor med god psykomotorisk egenskap og kapasitet til abstraksjon.

Familien besto av foreldre, en yngre bror og han. Familiens atmosfære var helt normalisert. Foreldrene var bekymret for en betydelig nedgang i skoleprestasjonen av barnet og en serie løgner om viktige hendelser der han hadde blitt oppdaget.

Da han ble bedt om å tegne en familie, var han oppriktig motvillig, men tok raskt oppgaven med glede. Det tok mer tid enn vanlig i realiseringen av tegningen og gjorde tegnene i den rekkefølgen de vises i: først faren, så sønnen og til slutt moren.

La oss ta hensyn til tolkningen:

Grafisk plan

Tallene er plassert I midten av arket og med en frontadresse, er de derfor gjenstandene som er normalisert.

I sporform vi oppfatter en klar overvekt av de rette formene (med unntak av armene, som vi vil kommentere allerede) som taler til oss om visse vanskeligheter i kommunikasjonen av påvirker.

For Stroke styrke, Vi ser linjer som betegner usikkerhet, i noen tilfeller ikke slettet, det forteller oss at det er et barn som tar hensyn til andres mening.

Innholdsplan

Her begynner de viktige detaljene. Det kan ses at det er veldig forseggjorte tegninger, med mange detaljer på klærne, spenner ... forteller oss at han er et innadvendt og fantasifullt barn. Men det er noe som trekker oppmerksomhet: tallene, ingen av dem, har hender.

I hans tilfelle og faren ser det ut til at de gjemmer det i lommene, i moderens, vises de ikke direkte. Det er en veldig viktig utelatelse siden den Ikke lakk hendene dine Det er et klart symbol på mangel på kjærlighet og hengivenhet i huset. Og en annen forstyrrende detalj, de tre ansiktene smiler, de er "kjekke" og likevel har øynene ikke elever: ingen ser på huset, det er ingen kommunikasjon.

Hvis vi slutter å analysere dynamikk av tegningen, vi ser at det er en tegning av familien i en ekte statisk 2 år gammel gutt. Tegnene utfører ikke noen handling eller går hvor som helst. Et annet klart symbol på mangel på affektivitet.

Til slutt, angående proporsjonalitet av tallene, Vi finner at faren først er tegnet, men at moren, til tross for at den er tegnet, har den tredje en størrelse som er like eller større enn farens (noe som ikke skjedde i realiteten). Dette indikerer konflikter angående kjærlighet mot far og mor.

På den annen side, Han har ikke trukket sin bror, og likevel barnet han identifiserer seg med er mellom faren i moren uten å forlate et gap og er mindre enn det som korresponderer med barnets virkelige høyde i forhold til foreldrene sine..

I sum, Det er tydelig sett i denne tegningen av familien i et 2 år gammelt barn at det er et problem med kjærlighet og kommunikasjon uttrykt brutalt gjennom en enkel tegning.

Mandalas og barn Mandalas kan brukes som en skole ressurs for å forbedre ulike fordeler for barn. Vil du vite hva de er? Les mer "