Lære å være foreldre uten oppskrifter

For å lære å være foreldre er det ingen oppskrifter, det som fungerer for noen, fungerer ikke nødvendigvis for andre: tenk at det ikke er to barn likt. Å heve barna våre er en av de vanskeligste utfordringene vi står overfor i livet. På grunn av viktigheten og kompleksiteten i oppdraget å være foreldre, å være godt med oss ​​selv og med vår partner, vil det forhindre at vår tillit går helt ned i tider med tvil.

Hver far er unik, med sin egen historie. Et par er resultatet av to historier som kommer sammen og gir opphav til et eneste barn, med sine egne egenskaper. Foreldreprosjektet er en konsensusbeslutning, som igjen krever et stort antall avtaler før og etter barnets fødsel.

På den annen side, å ha barn er ikke en kjepp, og det skal heller ikke være et resultat av eksternt trykk eller pålegg. På den annen side er det bra som oppstår som et resultat av parrets ønske. Når vi har barn fordi vi ønsker det, forstår vi det barn er ikke gjenstander som vi kan støpe eller tvinge dem til å gjøre hva vi forventer eller ønsker for dem. Det er vår jobb å veilede og følge dem, samtidig som de respekteres som enkeltpersoner, uten å være frustrert fordi de ikke oppfyller våre forventninger..

"Et barn kan lære tre ting til en voksen: å være glad uten grunn, å være alltid opptatt av noe og å vite hvordan man krever med all sin styrke det han vil"

-Paulo Coelho-

Barn og grenser

Ordet "grenser" genererer vanligvis frykt og avvisning. Det er forvirret med vilkårlighet eller autoritarisme. Det bør imidlertid ha mer å gjøre med myndighet hva betyr det "Grow". Limit betyr fysisk eller symbolsk deling som markerer en grense, en ekstrem, så langt du kan eller ikke kan nå.

Vi trenger myndighet for våre foreldre, autoritet basert på respekt og kjærlighet. Det høres enkelt, men det er ikke slik, når hverdagssituasjoner blir en kamp: spise, gå i dvale, plukke opp rommet, kom hjem etter parken, etc. Utdanning innenfor grensene produserer barn internal at ikke alt er lov, de vet hva som forventes av dem og hva som vil komme neste, noe som reduserer deres angst om det ukjente. Endelig gir grensene frustrasjon hos de små som de må lære å håndtere med vår hjelp.

Jeg ber vanligvis foreldre å prøve å forstå hvordan et barn føles når, uansett hvor hardt han "søker", finner han ingen naturlig eller kunstig grense. På slutten av denne empati-øvelsen oppdager de til slutt at de faktisk føler seg tapte: "Det er som om de forlot deg alene, om natten, på en mørk vei, du vet ikke hvor du er, eller i hvilken grad bilene kommer". Innstilling av en grense har motsatt effekt på det som er antatt siden de er referansepunkter for de minste kompassene

Med konstante og rimelig fleksible grenser er meldingen vi formidler, selv om det er vanskelig å tro, at: "Jeg bryr meg om deg og jeg elsker deg".

Paradokset er det når barn har grenser, kan de være mer autonome, siden i terrenget som er begrenset av disse grensene, kan barnet bevege seg med sikkerhet og frihet. På den annen side bør grensene ikke svare på en "fordi jeg sier det" eller være en garanti for den "trøst" av den voksne, men fordi det er det beste for barnet. Den endelige grunnen er å holde barna borte fra de viktigste farene, noe som gir deres sårbarhet og mangel på ressurser er mange.

Grenser betyr ikke å unngå dem ALL risiko. Stue innebærer risiko for at barn ofte ikke kjenner, men skremme konstant sier "forsiktig med å berøre det fordi du brenner", "gjør ikke så kort" eller "ikke gjør det fordi du vil falle" gjør dem avhengige, usikre og ute av stand til å stol på seg selv når du tar beslutninger. De ender med å føle at verden er et farlig sted fullt av trusler som de ikke klarer å oppdage.

En viktig oppgave er å regulere følelser av foreldrene først, for å ikke uroe deg for noe, og forstå at de ikke vil være i stand til å kjøre hele tiden atferden til sine barn, som om de var roboter. Videre, hvis dette var tilfellet, ville vi fare for å erobre sin autonomi.

Utdanning innebærer å respektere individualitet, lytte til dem og følge dem på veien til uavhengighet til de er i stand til å ta sine egne beslutninger. Det betyr også å sette oss i deres plass og ta hensyn til det synspunkt de gjør avgjørelsene deres fra.

"Fortell meg, og jeg vil glemme det, lære meg og jeg vil huske det, involvere meg og jeg vil lære det".

-Benjamin Franklin-

Noen viktige ting

• Truslene er ubrukelige, de får problemet til å eskalere og påvirke forholdet til barna dine.
• Vær konsekvent, la barnet ditt vite hva som er neste og hva som forventes av ham.
• Våre barn skal teste våre grenser. Hvis du forblir rolig, vil du hjelpe situasjonen til ikke å eskalere.
• Empathize og legg ord til dine følelser, slik at de i fremtiden kan gjøre det.
• Hver etterspørsel er en etterspørsel etter kjærlighet: barn vil ikke ha gaver eller premier, de trenger tid med oss, vi hører på dem og vi forstår dem og vi prøver ikke å kjøpe deres kjærlighet.
• Forkynn med eksempel. Vi kan ikke forvente at våre barn skal gjøre ting som vi nekter å gjøre eller gjøre ting som vi gjør hele tiden. For eksempel, hvis du vil at barna skal lese det beste du kan gjøre, er å få dem til å se deg nyter gleden av å lese.
• Barn som ikke har etablerte grenser, presser oss alltid til vår egne grenser.
• Når du kaller dem oppmerksomhet, ta vare på språket ditt. Snakk om handlingen og si at du ikke liker det, forklar hvordan du vil at den skal være. Ikke bruk diskvalifiserende adjektiver eller fornærmelser.

"Den eneste sanne feil i livet er ikke å lære av det".

-Anthony J. D'Angelo-

Til slutt kan vi si at innstillingsgrenser innebærer: korrigere dem mindre og markere mer positivt. Spill mer med dem, og få mer i sin posisjon. Krev dem mindre og oppmuntre dem mer. Kjemp mindre og kjærtegne dem mer. Lær dem at alt i livet har en verdi, men ikke bare numerisk, og at mange forhold, mennesker eller gjenstander er mer verdt for det de representerer enn for det de koster.

I mange tilfeller er ordene ikke nødvendige, det er nok for dem å vite at vi er der og at de kan stole på vårt eksempel. Også, mener han at det finnes andre språk som det ser ut, gester, kjærtegner og barn lære å tolke meldinger før slike språk ved at muntlig diskurs.

Behandle barna dine med omhu: De er laget av drømmer. Barn, våre barn har sin egen rytme, sin egen måte å føle, se og tenke på. Det er ikke hensiktsmessig å prøve å erstatte dem med vår. Les mer "