Evolusjonær psykologi hva det er, og hovedforfattere og teorier

Det er tydelig at vi ikke er det samme ved fødselen, fem år gammel, femten til tretti eller åtti år. Og siden vi er unnfanget til vi dør vi er i en kontinuerlig prosess med endring: gjennom våre liv, vil vi utvikle seg og utvikle seg som individer, og vi vil gå sakte tar ulike ferdigheter og evner som våre kropper gå modnes både biologisk og fra erfaring og læring.

Det er en utviklingsprosess som ikke slutter til dødsøyeblikket, og det har blitt studert av forskjellige disipliner. En av dem er evolusjonell psykologi, som vi skal snakke om i denne artikkelen.

• Relatert artikkel: "De 12 grenene (eller feltene) i psykologi"

Evolusjonær psykologi: grunnleggende definisjon

Evolusjonær psykologi vurderes Forgreningen av psykologi som har til formål å studere utviklingen av mennesket gjennom hele livssyklusen. Det er en disiplin født av interesse for å forstå de mange endringene som manifesterer sinnet og oppførselen til et utviklingsliv som fortsetter fra fødsel til grave.

Mens tradisjonelt studier av evolusjonære psykologi har fokusert primært på barns utvikling, er det svært viktig å understreke det faktum at denne disiplinen dekker hele livssyklusen: oppvekst, modenhet og alderdom er også under etterforskning studier og svært relevant til tross for å ha fått et lavere oppmerksomhetsnivå (kanskje den voksne scenen minst undersøkt av alt i denne forbindelse).

Denne disiplinen vektlegger forandringsprosessene som subjektet passerer gjennom sitt liv, og tar hensyn til tilstedeværelsen av særegne og individuelle elementer som gjør oss unike, men av likheter med hensyn til den aktuelle utviklingsprosessen . Vær også oppmerksom på at I denne utviklingen finner vi både biologiske og miljømessige faktorer. Det sosiokulturelle miljøet, graden av biologisk modning og samspillet mellom organismen og verden er verdsatt.

fysisk, sosio emosjonell, kommunikative og kognitive er noen av de viktigste elementer fra denne gren av psykologi som analyserer og evaluerer utviklingen, ta noen modeller eller paradigmer forskjellige teorier og fokusere mer eller mindre på bestemte sider. Evolusjonær psykologi gir oss mulighet til å vurdere synspunkt og kunnskap om hvert emne basert på hvordan verden oppfatter noen med et bestemt utviklingsnivå. Bruken av dette er bred, gitt at takket være forståelsen av disse faktorene kan vi justere utdanning, jobber eller tjenester som tilbys til ulike sektorer av befolkningen under hensyntagen til deres behov.

Begynnelsen av denne grenen av psykologi

Selv om en av sine mest representative forfattere er Jean Piaget, har denne disiplinen flere forløpere for å ta hensyn til. De første vitenskapelige dokumentene om utviklingsmiljøer går tilbake til det 17. århundre, med utseendet til de første dagbøkene eller biografier av babyer i hvilken sensorisk, motorisk, kognitiv og språklig oppførsel ble observert (Tiedemann). Darwin vil også gjøre observasjoner om barns utviklende oppførsel, lage sin egen babybiografi og registrere fremgangen til sønnen hans.

Den første riktig vitenskapelige studien om barneutvikling er den av Preyer, som kom for å utvikle standarder for vitenskapelig observasjon for å registrere oppførselen til barn og dyr og publisert i 1882 "Barnets sjel".

Den institusjonelle etableringen av utdanning som noe obligatorisk i barndommen førte til en dyp studie av psyken og utviklingsprosessene. I dette stadiet vil Binet utvikle den første intelligensprøven dedikert til barnets befolkning. også, oppsto forfattere som Montessori som ville bidra til å utvikle alternative utdanningssystemer utenfor helsepersonellet så langt ... Stanley Hall er også en uunnværlig forløperfigur, på grunn av ham innføringen i evolusjonær psykologi studiet av ungdomsfaget.

På samme måte vil strømninger som psykoanalyse bli født som ville begynne å gi betydning for barns erfaringer og utvikling som en forklaring på voksenadferd. Freud selv ville utvikle en rekke faser av psykoseksuell utvikling som ville vurdere ulike endringer knyttet til hans teori, samt høydepunkt innen barnutvikling Anna Freud og Melanie Klein som hovedeksponenter for denne nåværende.

Noen av de teoriene og modellene som er foreslått fra denne nåværende

Evolusjonær psykologi har gjennom hele sin historie generert et stort antall teorier og modeller. Winnicott, Spitz, Wallon, Anna Freud, Mahler, Watson, Bandura, Case, Fischer, Newgarten ... de er alle navn på forfattere og relevante forfattere i utviklingen av denne disiplinen. Noen av de mest kjente og klassiske er imidlertid de som er oppført nedenfor.

Freuds bidrag

Mens Freuds oppfatning av barns utvikling er ikke spesielt populære i dag, og er vanligvis ikke blant de mest aksepterte forklaringsmodeller, er det sant at Freuds bidrag er en av de eldste og mest kjente modeller i psykologi at du har bevis. Freud antas at personlighet er strukturert ved hjelp av tre eksempler, den id eller instinctual del, superego eller kritiske delen, censorious og moral og ego eller element som integrerer både informasjon fra og satt rasjonell og bevisst handling på prinsippet av virkeligheten. Barnet ville ikke ha Yo under fødselen, å være ren den, og å danne den første etter emnet, utvikler seg og skiller seg fra.

Blant mange andre bidrag sporing en sekvens som utviklingstrinn, som kan regress eller blokkeringer som hindrer emnet ordentlig fremme utvikling og generere bindinger det er også markert. Vi snakker om en fase som Freud knyttet til seksuell utvikling, denominating stadier av psykoseksuell utvikling og motta et navn basert på den primære fokus for søk etter tilfredstillelse og konfliktløsning i polene på tilfredshet-frustrasjon, autoritet-opprør og Ødipuskompleks konflikt.

Fasene i spørsmålet er muntlig (første år av livet), anal (mellom år og tre år), phallic (fra tre år til seks), latens (hvor seksualitet er undertrykt), og spenner fra seks til puberteten) og kjønn (fra ungdomsår).

• Relatert artikkel: "De fem stadiene av psykoseksuell utvikling av Sigmund Freud"

Melanie Klein og barn utvikling

En annen psykodynamisk forfatter av stor betydning i studiet av barneutvikling var Melanie Klein, som mente at mennesket er motivert for å etablere forhold til andre.

Denne forfatteren, som ville utvikle barnets studie fra det symbolske spillet og teorien om objektrelasjoner, anså at jeg eksisterte fra fødselen og at mennesket gikk gjennom to grunnleggende stadier i det første år av livet: schizoidposisjon- paranoid (der motivet ikke skille folket som helhet, men som spalter mellom gode og dårlige deler som om de var forskjellige elementer) og depressive posisjon (der det er en anerkjennelse av gjenstander og mennesker som helhet, ser ut til å klandre den forståelse at som før regnet som et godt objekt og en annen dårlig del av det samme objektet).

• Kanskje du er interessert: "Den psykoanalytiske teorien til Melanie Klein"

Eriksson stadier og krise

Kanskje et av de mest vidtgående psykoanalytiske bidragene, i den forstand at det dekker ikke bare barndommen, men hele livssyklusen, er Eriksson. Denne forfatteren, en disippel av Anna Freud, anså det samfunn og kultur hadde en mye mer relevant rolle i utformingen av personligheten gjennom hele livet. Han identifiserte en rekke stadier basert på eksistensen av kriser (siden mennesket må møte ansiktet om tilfredsstillelse av egne behov og miljøkravene) under den psykososiale utviklingen.

I løpet av det første år av livet må barnet møte krisen i grunnleggende Tillit mot Forstaben, lære eller ikke å stole på andre og i verden. Den andre fasen er Autonomi vs Skam, mellom første og tredje år av livet, der barnet må søke søke uavhengighet og autonomi i grunnleggende ferdigheter.

Da må emnet stå overfor krisen i Initiative vs Guilt, søker balansen mellom å ha eget initiativ og akseptere ansvaret for ikke å pålegge andre. Det fjerde stadiet (6-12 år) er Laboriousness vs Inferiority, hvor sosiale ferdigheter læres. Da, mellom tolv og tyve år, ville emnet komme fram til krisen Identitet vs Forvirring av roller (hvor ens egen identitet er søkt).

Fra det inntil fylte 40 år vil krisen av Intimitet vs Isolasjon fremstå som scenen der vi søker å skape sterke band av kjærlighet og engasjement med venner og par. Den syvende krisen eller scenen skjer mellom førti og sekstifem år, som er Generativitet vs Stagnasjon der den søker å være produktiv for å gi velferd til fremtidige generasjoner. Til slutt, under alderdom, ville integritet vs fortvilet fase bli nådd, som en tid når du ser tilbake og verdsetter livet som noe betydelig eller skuffende.

• Relatert artikkel: "Eriksons teori om psykososial utvikling"

Piaget kognitive evolusjonsteori

Kanskje den mest kjente og aksepterte evolusjonspsykologien er den av Jean Piaget, som noen forfattere betrakter den autentiske far til disiplinen. Teorien om denne forfatteren forsøker å gi forklaring på hvordan menneskets forståelse utvikler seg og tilpasser seg gjennom utviklingen.

Utviklingsfaget genererer forskjellige strukturer og mentale ordninger som tillater ham å forklare verden fra sin egen forestilling på (å være handlingens og samspillet med motivet med nødvendige midler for at det skal være utvikling). De mindre virker på to hovedfunksjoner: organisasjonen (forstått som tendensen til å utvikle stadig mer komplekse mentale konstruksjoner) og tilpasning (som i sin tur kan fremstå som assimilasjon av ny informasjon som er tilsatt noe til det som allerede er kjent eller innkvartering av de eksisterende ordningene til dette dersom det er nødvendig å endre dem for å tilpasse seg den nye informasjonen).

Denne teorien går ut fra at i løpet av utviklingen oppstår flere og mer komplekse tenningssystemer og kapasiteter., passerte emnet ved ulike stadier eller utviklingsperioder. For denne forfatteren regjerer den biologiske / organiske over det sosiale, avhengig av og følger utviklingslæringen.

Forfatteren identifiserer sensorimotor perioden (på mønstrene bare refleksjoner av samspillet tar ca inntil to år), preoperative (han begynner å lære å bruke symboler og abstraksjoner mellom to og seks år), av spesifikke operasjoner (mellom syv og elleve år, hvor evnen til å gjøre forskjellige mentale operasjoner og løse logiske problemer) og formelle operasjoner (hvor det begynner på omtrent tolv eller femten år siden, en hypotetisk deduktive tenkning og en kapasitet for fullstendig abstraksjon, typisk for voksne).

• Relatert artikkel: "Jean Piaget's Theory of Learning"

Sosiokulturell modell av Vygotsky

En annen av de store forfatterne av evolusjonær psykologi, Vygotsky mente at det var læring som fikk oss til å utvikle seg. Kognitiv vekst læres av samspillet, og ikke omvendt. Det mest relevante konseptet av denne forfatteren er den av den proksimale utviklingssonen som markerer forskjellen mellom hva subjektet er i stand til å gjøre for seg selv og hva han kan oppnå med eksistensen av ekstern hjelp, på en slik måte at Gjennom tildeling av hjelp kan vi bidra til å utvikle og optimalisere fagets ferdigheter.

Kultur og samfunn markerer i stor grad utviklingen av barnet, gjennom prosesser for internalisering av ekstern informasjon oppnådd gjennom handling. Barnet lærer først mellommenneskelig å senere utføre en intrapersonell læring.

Eco-modell av Bronfenbrenner

Denne forfatterens modell beskriver og analyserer betydningen av ulike økologiske systemer der den mindre beveger seg for å evaluere deres utvikling og ytelse.

Microsystem (hver av de systemene og miljøer hvor barnet deltar direkte som familie og skole), meso (forhold mellom komponentene i mikrosystemer), exosystem (settet med elementer som påvirker barnet uten at dette direkte involvert i de) og makrosystem (den kulturelle konteksten) er ved siden av kronosystemet (hendelser og endringer som kan skje over tid) er de aspektene som denne forfatteren mest verdsetter på strukturelt nivå.

Bibliografiske referanser:

• Sanz, L.J. (2012). Evolusjonær og pedagogisk psykologi. CEDE Forberedelseshåndbok PIR, 10. CEDE: Madrid.