Kognitiv kartlegger hva de er og hvordan man bruker dem til å lære eller utdanne

Læring eller oppkjøp og assimilering av informasjon eller kunnskap er ikke noe som skjer tilfeldig, men folk krever en studie og repetisjon gjennom øvelser eller opplevelser for å oppnå assimilering av ethvert emne eller konsept.

Det er imidlertid en rekke læringsteknikker som kan lette denne oppgaven, En av disse teknikkene er å bruke de såkalte kognitive kartene. Disse kognitive kartene er en utmerket måte å illustrere og fange opp en rekke ideer eller kunnskaper for at personen kan absorbere og innlemme alle typer informasjon i deres kognitive ordninger.

• Relatert artikkel: "Pedagogisk psykologi: definisjon, begreper og teorier"

Hva er kognitive kart?

Et kognitivt kart er et strategisk verktøy som muliggjør assimilering og oppbevaring av enhver form for informasjon gjennom den grafiske representasjonen av ideer og konsepter. Denne representasjonen uttrykkes ved bruk av skisser, diagrammer eller diagrammer.

Navnet på denne teknikken ved ordet "kart" har en metaforisk mening, siden den brukes som et slags geografisk kart gjennom hvilket personen kan forene forskjellige begreper.

Disse kognitive kartene er etablert på forskjellige måter avhengig av prosedyrer for innsamling, filtrering og evaluering av informasjon hva personen gjør I tillegg genereres det også basert på informasjonsbelastningen som personen samler inn fra konteksten der den ligger..

En annen av fordelene er at de er formbare og mottakelig for å endres over tid da emnet legger til informasjon. I tillegg til vedvarende og motstandsdyktig mot glemsel, så lenge personen ikke slutter å samhandle med nevnte kontekst.

Hovedtrekk

I tillegg til å være et ekstremt nyttig verktøy for læring i noen av feltene eller emnene som emnet kan være involvert i, Kognitive kart har en rekke egenskaper:

• De er gunstige for systematisering av ethvert faglig innhold, inn og ut av skolen.
• De kan hjelpe både pedagogen som for studenten når man fokuserer på læring i bestemte fag.
• De er effektive i konstruksjonen av meget kortfattede eller konkrete betydninger.
• De gir personen muligheten til sammenligne, skille, ordne, gruppere og organisere mye informasjon.

Funksjonaliteten til disse ressursene

Gitt relevansen og fordelene ved kognitive kart, kan disse være svært nyttige for fire aspekter av læringsprosessen:

1. Læring mening

Ved å utgjøre en grafisk fremstilling av hvordan studentens kognitive struktur er bestilt, utgjør den en grunnleggende strategi på tidspunktet for øke og forbedre minnehåndtering og minne om betydninger, å syntetisere konsepter og forenkle selvvalueringen.

2. Pedagogisk strategi

Læreren eller læreren kan bruke dem som Metode for å organisere og planlegge fag eller fag i faglig læreplan.

3. Evalueringsmetode

Det kan være til stor nytte når man sammenligner, evaluerer og analyserer fordelene og ulempene ved evalueringsprosessene som brukes av lærerpersonalet..

4. Opplæringsressurs

Kognitive kart er en utmerket teknikk når det gjelder organisere informasjonen eller materialet som studenten må lære eller assimilere.

Gitt antallet funksjoner og fordeler som kognitive kart kan eie bør bli sett på som mer enn bare et redskap i disposisjonen form som brukes av studenten til å organisere informasjon, og gir kjent både elever og lærere på stor mengde dyder og kvaliteter som kan ha på læringsområdet.

struktur

Som et kart- eller læringssystem har interne kart en spesifikk struktur som letter assimilering av informasjon. Denne strukturen er delt inn i to: den eksterne strukturen og den interne strukturen.

Ekstern struktur

Den eksterne strukturen av kognitive kart er den som omfatter de grunnleggende elementene i dette. Disse er:

• konsepter: De ligner mer på bilder og trenger ikke å være identiske i alle mennesker, siden hvert emne fanger konseptets mening eller betydninger på en eller annen måte.
• proposisjoner: de utgjør forening av flere begreper ved hjelp av lokasjoner av tilkobling, og dermed etablering av en semantisk enhet.
• Link locutions: De er lokalisert i tilknytning til foreningslinjene for å forklare eller spesifisere betydningen av det som uttrykkes.
• Union linjer: linjer som fungerer som en sammenheng mellom proposisjoner.

Når det gjelder den interne strukturen, er dette det som gjør det kognitive kartet et effektivt kognitivt verktøy. Denne interne strukturen inkluderer:

• hierarki: Begrepene må bestilles i henhold til deres grad av relevans eller inklusivitet. Jo mer inkluderende et konsept eller mer informasjon det inneholder, desto mer bør det okkupere et høyere sted i strukturen.
• seksjoner: Det må organiseres i ulike seksjoner som inneholder den mest relevante informasjonen om et emne.
• Visuell klarhet: strukturen må være visuell og klar, og fremheve de viktigste begrepene eller forslagene til emnet.

Typer av kognitive kart

Det finnes mange varianter, allerede pre-etablert, av kognitive kart. De mest populære er beskrevet nedenfor.

Kognitivt kart over typen sol

Det kognitive kartet til soltypen er et skjema med en figur som ligner en sol som har et hovedtema i senteret og hvorfra legges konseptene eller ideene som er relatert til det aktuelle emnet.

Hovedfunksjonen til denne typen kart er å introdusere og organisere et konsept eller tema sammen med dets egenskaper eller hovedbeskrivelser.

Kognitivt kart over skyer

Det danner et diagram som består av figurer i form av skyer, innenfor hvilken informasjon er tilgjengelig. Som i soltype-kartet, er det basert på en hovedide eller et tema, hvorav de underemner som vises rundt den kommer fra.

Det er en teknikk når det gjelder å organisere og internalisere egenskapene til et bestemt emne.

Kognitivt kart over sykluser

Det er en type skisse der den bestilte informasjonen er registrert i henhold til en kronologisk eller sekvensarrangement, som ender opp med å skaffe seg en form for kontinuerlig seriering ved bruk av sirkler eller piler.

Begynnelsen av serien må noteres i den øvre sirkelen, mens i resten av kretsene blir følgende stadier registrert.

Det er et veldig nyttig diagram å symbolisere midlertidig informasjon eller i form av en krets.

Kognitivt kart over vanlige aspekter

I denne typen diagram etableres to forskjellige seksjoner knyttet til et felles område. Det er en veldig interessant teknikk hvis det du vil ha er oppdage prinsipper, grunnleggende eller felles ideer mellom to temaer.

Kognitivt kart over dårlig vann

Konfigurasjonen av denne ordningen ser ut til å simulere strukturen til en maneter, og merker i det øvre område tittelen på emnet eller ideen, etterfulgt av en rekke bokser med underemner eller ideer. endelig, Egenskapene eller prinsippene til hvert undertema registreres i vertikale linjer.

Brukt av denne typen kognitive kart er å organisere innholdet i henhold til deres temaer, underemner og hovedideer avledet fra disse.