Skoler omgitt av vegetasjon øker den kognitive utviklingen av barn

En undersøkelse fokusert på studiet av grunnskoleelever fra Barcelona antyder det Barn som går på undervisningssentre med nærliggende vegetasjon og naturområder har en tendens til å utvikle sine kognitive ferdigheter bedre. Resultatene er publisert nylig i PNAS.

Forskningsgruppen testet studentens evner med hensyn til konsentrasjon og arbeidsminne, som er evnen til å holde noe i tankene midlertidig for å utføre en oppgave. Resultatet av dataanalysen viser hvordan studenter som går på en skole omgitt av grønne områder de gir mer i disse dimensjonene. I tillegg forklarer forskjeller i den sosioøkonomiske statusen til barnfamilier ikke denne oppdagelsen.

Studien benyttet som et utvalg totalt 2.000 andre, tredje og fjerde klasse studenter som deltar på 36 skoler lokalisert i Barcelona (Spania). For å bestille hver av skolene i henhold til mengden av vegetasjon rundt, teamet tok satellitt bilder av hver av skolene og målte mengden av grønt som dukket opp på deres land og dets omkrets.

Ulike årsaker, samme resultat

En del av grunnene til at studenter i skolene som er involvert i vegetasjon kan gjøre mer, kan bli funnet i kvaliteten på luften de puster, Som avslørt ved analysen av konsentrasjonen av forurensning. Alle planter gir ren luft miljø, men trær og busker også fungere som en barriere for strømmen av luft som er forurenset av bil røyk. Den samme effekten av Fysisk isolasjon skjer med støy fra bymiljøer, noe som gjør det lettere for elevene å konsentrere seg om lekser.

I tillegg kan tilstedeværelsen av områder med vegetasjon øke bruken av miljøet til å øve sport. Å være den regelmessige øvelsen bidrar til å redusere stressnivået og kan forbedre ytelsen i visse kognitive områder, det er fullt mulig at elever som går på skoler midt i et grønt miljø føler seg mer motivert til å delta i klassen og lett assimilere det de lærer, ikke bli distrahert og har godt trent tankene å delta.

Miljøet påvirker oss mer enn vi trodde

De sosiale og urbane konsekvensene er mer eller mindre åpenbare: erstatte betong uteplasser og bymiljøer av skogområder kan positivt påvirke måten å ta klasser (og, forresten, forbedre helsen til studenter og skolefolk). Selvfølgelig ikke alle skoler har muligheten for å åpne mot naturlig å være lokalisert i sentrum av store urbane områder, men dirigere arbeidet med å plassere enda noen skogområder på skolens område kan være en rask og enkel måte å hjelpe Unge mennesker skal bedre trene sine mentale evner.

Barndom er en tid da de minste endringene i konteksten kan ha en sterk innflytelse på kognitiv utvikling, og bor i nærheten av områder som ikke er endret av arbeidskraften til den menneskelige arten, trenger ikke å være mye å spørre.

Bibliografiske referanser:

• Dadvand, P., Nieuwenhuijsen, M. J., Esnaola, M., Forns, J., Basagaña, X., Alvarez-Pedrerol, M., et al. (2015). Grønne områder og kognitiv utvikling i grunnskolebarn, PNAS, online konsultasjon. doi: 10,1073 / pnas.1503402112