De ulike former for barnemishandling

I de siste tiårene studiet av emnet barnemishandling har opplevd en betydelig boom.

Det har gått fra å være et spørsmål som tradisjonelt antas av samfunnet som en vanlig praksis for å være et viktig forskningsområde fra publiseringen av de første undersøkelsene i slutten av det tjuende århundre.

Hva er barnemishandling?

Konseptet av barnemishandling kan defineres som enhver handling fra den ansvarlige for barnet, enten ved oppdrag eller unnlatelse, som setter (eller kan sette) i fare barnets fysiske, emosjonelle eller kognitive integritet.

Et av de avgjørende aspektene som analyseres for å vurdere eksistensen eller ikke av dette fenomenet kommer fra studien av miljøet der barnet utvikler seg. Det snakker vanligvis om maladaptive miljø eller skadelig når ulike faktorer som en forskyvning på husholdningsnivå som ofte tydd til aggressive interaksjoner, litt kjærlighet, en marginal samfunnsøkonomisk nivå, en dysfunksjonell skolemiljø psychopedagogic nivå, et sosialt miljø mangler interesser, ressurser kultur urban er gitt utilstrekkelig, eller tilstedeværelse av et konfliktfylt miljø i nabolaget.

En definisjon av barnmangel som ligner den som er beskrevet er det som samlertil De forente nasjoners generalforsamling 1989: "Barnemishandling er noen form for vold, fysisk eller psykisk mishandling, vanskjøtsel eller forsømmelig behandling, mishandling eller utnytting, noe som skjer mens barnet er i varetekt av sine foreldre, verge eller en hvilken som helst en annen person som har deg ansvarlig ".

1. Typer barnmishandling

Begrepet barnemishandling har utviklet seg fra gammel tid til nå, fra å være en praksis som i intet tilfelle ble betraktet som rapporterbar, til den ble definert som en forbrytelse fra de siste tiårene av forrige århundre. Den opprinnelige avslag på å vurdere barnemishandling som denostable fenomen har begrunnet tradisjonelt adlyde tre hovedprinsipper: ideen om at barnet er eid av foreldrene, troen på at vold og aggresjon er akseptert som egnede disiplinære metoder og Mangelen på hensyn til barnets rettigheter som legitim.

1.1. Fysisk overgrep

Fysisk overgrep er definert av Arruabarrena og De Paúl som en type frivillig atferd som forårsaker fysisk skade for barnet eller utviklingen av en fysisk sykdom (eller risiko for lidelse). Det har derfor en komponent av intensitet med hensyn til å påføre skade på barnet på en aktiv måte.

Ulike typer fysisk overgrep kan skille seg fra avhengig av formålet som foreldrene ønsker å oppnå: som en måte å overføre disiplin som et uttrykk for avvisning av barnet som et uttrykk for sadistiske egenskaper fra aggressorens side eller som følge av mangel på kontroll i en bestemt familiesituasjon.

1.2. Den følelsesmessige overgrepet

På den annen side presenterer emosjonell misbruk ikke den samme objektiviteten og klarheten om muligheten for å avgrense den. Samme forfattere konseptualiserer det som settet av oppførsel relatert til en interaksjon mer eller mindre opprettholdt i tide, og som er basert på en holdning til verbal fiendtlighet (fornærmelser, hån, trusler) samt i blokkering av ethvert initiativ av samhandling fra barnets side mot foreldrene eller omsorgspersonene. Å være i stand til å begrense det som en form for barnemishandling er komplisert.

På den annen side, Emosjonell forlatelse forstås som fravær av svar fra foreldre som er permanent passive som svar på kravene eller signaler som de mindre problematikkene angir deres behov for samhandling og affektiv oppførsel med hensyn til foreldringsstallene.

Hovedforskjellen mellom begge fenomenene viser igjen, til handlingens hensikt, i første omgang handlingen er forpliktet og i den andre utelatt.

1.3. Barn forsømmelse

Barn forsømmelse eller fysisk forsømmelse består av handlingen om å slutte å delta på den mindreårige som plikt til omsorg er, enten ved å sette en fysisk avstand objektivt observerbar eller ikke. Derfor er denne praksisen forstått som en holdning til utelatelse, selv om enkelte forfattere som Polansky mener at denne handlingen utføres frivillig av foreldrene. Konsekvensene av uaktsomhet kan være fysisk, kognitiv, emosjonell eller sosial, ifølge Cantón og Cortés.

I tillegg har Martínez og De Paúl differensiert mellom begrepet uaktsomhet og fysisk forlatelse. Det første fenomenet kan være både bevisst og bevisstløs, og kan skyldes aspekter som foreldrenes uvitenhet og mangel på kultur, og vurderer ikke disse handlingene som mulige årsaker til psykisk skade for barnet. Ved ulemper er fysisk forlatelse mer orientert over konsekvensene av skade på organismen (kroppslig skade) og forstås som et tilfelle av ekstrem uaktsomhet.

2. Årsaker til barnmishandling

Tradisjonelt og til nittitallet hadde tilstedeværelsen av psykopatologiske endringer hos foreldrene vært utvetydig knyttet til eksistensen av brudd på barnemishandling i familiekernen.

Etter undersøkelsene de siste årene, virker det som de forklarende årsakene peker på faktorer nærmere sosioøkonomiske aspekter og ugunstige kontekstuelle forhold som reduserer nettverket av sosial støtte til mindreårige og familie generelt, og genererer i siste sikt spenninger i familiens system.

Således er en forklarende modell som har hatt en viktig empirisk støtte, den som Parke og Colimer foreslo på syttitallet og ratifisert av Wolfe i åttitallet. Disse forfatterne fant at følgende liste over karakteristikker opprettholder en betydelig korrelasjon med eksistensen av barnemisbruk atferd i familiens system:

• Skarpe foreldreferdigheter i stresshåndtering og i barnepass.

• Uvitenhet om naturen av den evolusjonære utviklingsprosessen i mennesket.

• Forvrengt forventning om barneadferd.

• Uvitenhet og undervurdering av viktigheten av kjærlighet og empatisk forståelse.

• Tendens til å presentere høye nivåer av fysiologisk aktivering på foreldrenes side og uvitenhet om tilstrekkelige måter å disiplinere seg mot aggresjon.

Fra det psykologiske til det velkjente, sosiale og kulturelle

På den annen side avslørte Belsky samtidig en økosystemisk tilnærming for å forklare årsakene som førte til utseendet av barnemishandling. Forfatteren forsvarer i sin teori at faktorene kan fungere på ulike økologiske nivåer: i mikrosystemet, i makrosystemet og i eksosystemet.

I det første utpekes individets spesifikke atferd og individets psykologiske egenskaper som studievariabler; I den andre, sosioøkonomiske, strukturelle og kulturelle variabler er inkludert (ressurser og tilgang til dem, verdier og normative holdninger i samfunnet, fundamentalt); og på det tredje nivået vurderes sosiale relasjoner og fagfeltet.

Andre forfattere som Larrance og Twentyman peke til tilstedeværelsen av kognitive forvrengninger i mødre til barn utsatt for overgrep mens Wolfe base er mer tilbøyelig til å kausalitet i funn som viser forsømmelse unngåelsesatferd og tilbaketrekking av hengivenhet. Tymchuc, derimot, har funnet en sammenheng mellom begrenset intellektuell kapasitet og uaktsom holdning i behandlingen av barna selv, selv om dette ikke betyr at alle mødre med diagnostisert mental retardasjon nødvendigvis bruker denne dysfunksjonelle oppførselen.

Til slutt, fra det kognitive perspektivet, foreslo Crittenden og Milner på nittitallet at det er et betydelig forhold mellom typen informasjonsbehandling mottatt fra utsiden (for eksempel interaksjoner med barnet) og tilstedeværelsen av barnemishandling. Det ser ut til å ha blitt bevist at voldige foreldre presenterer problemer med tolkning av betydningen av atferd og krav som de små uttrykker.

Dermed i lyset av en slik perceptiv endring, Foreldre utsteder ofte unngåelse, fremmedgjøring eller uvitenhetsrespons til mindreåriges forespørsel siden de utarbeider en tro på lærte hjelpeløshet, forutsatt at de ikke vil kunne innlemme en ny, mer adaptiv og tilstrekkelig metode. I tillegg, under studien, undervurderer denne typen foreldre ofte også tilfredsstillelsen av deres barns behov, og prioriterer andre typer forpliktelser og aktiviteter foran det lavere.

3. Indikatorer for barnmishandling

Som vi har sett, emosjonell misbruk er mer komplisert å demonstrere siden indikatorene ikke er så tydelig observerbare som i tilfelle fysisk overgrep. Uansett er det visse signaler som kommer fra både den mindreårige og den voksne misbrukeren som kan avbryte alarmen og tjene til å gi et mer solid grunnlag for beviset på at disse typer oppførsel finner sted..

3.1. Indikatorer for barnemishandling i offeret

I et første sett med variabler som skal vurderes er manifestasjonene den laveste som et offer eksterniserer gjennom hans verbalizations og atferd, for eksempel: opprettholde en tilbaketrukket, imøtekommende holdning eller uttrykke avslag på å dele frykt og visse erfaringer med andre nære personer; lide endringer i akademisk prestasjon og i forhold til jevnaldrende tilstede dysfunksjon i sphincter kontroll, fôring eller søvn; vise endringer i visse personlighetstrekk og humør, eller utvikle seksuelle lidelser.

3.2. Indikatorer for overgrep mot barn i aggressoren

I en andre gruppe av faktorer er de som refererer til Foreldreadferd som er knyttet til barnemishandling, foregår relativt ofte. Disse holdninger varierer etter alder, men i de fleste tilfeller pleier de å være rettet mot barnets avvisningshandlinger, isolasjon og unngåelse av kontakt, uvitenhet og likegyldighet til minoritets krav, bruk av trusler og frykt, overdrevne straffer , fornektelse i uttrykk for kjærlighet, fravær av kommunikasjon, forakt, overdreven krevende krav, eller blokkering av utvikling av en selvstendig drift, blant andre.

3.3. Psykologiske indikatorer for barnmishandling

På tredje nivå er endringene produsert i grunnleggende kapasiteten til kognitiv læring som språk, symbolsk og abstrakt tenkning, emosjonell selvkontroll og styring av impulsivitet i mellommenneskelige forhold. Relatert til den, kan henvises til de pedagogiske konsekvensene barnet blir utsatt for følelsesmessig forsømmelse, For eksempel er det å tilbringe mesteparten av dagen uten å få noen form for oppmerksomhet, hyppig fravær av uberettiget oppmøte i skolen eller dårlig deltakelse og samarbeid mellom familie og skole.

3.4. Indikatorer for barnemishandling i familieklimaet

Til syvende og sist i sameksistensområdet av familien kjernen de observerbare skader samsvarer med tilstedeværelsen av affektiv avvisning, isolasjon, verbal fiendtlighet og trusler, incommunicado og under foreldrenes følelsesmessige kontroll som eksempler på emosjonell misbruk; og vedvarende mangel på svar på barnets krav og mangel på kommunikasjon om tegn på følelsesmessig forlatelse.

4. Forebyggende faktorer for forebygging av barn

Ifølge forslaget til systemteorien til Beavers og andre senere forfattere, en rekke dimensjoner utmerker seg som bidrar på en avgjørende måte til etableringen av en atmosfære av adaptive familieforhold og tilfredsstillende som følgende:

• En struktur og organisasjon hvor hvert delsystem er avgrenset (forholdet mellom ektefellene, det brorlige forholdet, etc.), samtidig som det tillates noe permeabilitet mellom dem.

• Tilstedeværelsen av affektive oppførsel mellom medlemmer.

• En fungerende begrenset til den demokratiske pedagogiske stilen hvor adferdskontrollen av avkommet er klart definert.

• Stabile foreldre personlighetstrekk og klart etablering av rollene de spiller i familiekernen.

• En kommunikativ dynamikk basert på korrespondanse, Ekspressivitet og klarhet.

• Et definert forhold med hensyn til systemer utenfor den primære familiekernen (andre familiemedlemmer, venner, utdanningssamfunn, nabolag, etc.).

• Hvordan utførelsen av oppgavene tildelt hvert medlem oppstår for å favorisere den yngste psykologiske utviklingen på de viktigste vitale områdene (mellommenneskelige forhold, vanskeligheter, oppførsel repertoar, emosjonell stabilitet etc.).

Fra settet av de eksponerte dimensjonene er det klart at familien må gi barnet en stabil plass utstyrt med de ressursene som tillater ham å ha sine behov som et dekket menneske, både fysisk og affektiv og pedagogisk.

Nærmere bestemt påpeker López det Det er tre hovedtyper behov som familien må beskytte i forhold til sine avkom:

• Den fysiobiologiske: som mat, hygiene, klær, helse, beskyttelse mot fysiske farer etc..
• Den kognitive: En tilstrekkelig og sammenhengende utdanning i verdier og normer, tilrettelegging og eksponering for et stimuleringsnivå som fremskynder deres læring.
• Den emosjonelle og sosiale: følelsen av å kjenne seg verdsatt, akseptert og respektert; tilbud om støtte for å oppmuntre til utvikling av relasjoner med jevnaldrende; hensynet til deres engasjement i familiebeslutninger og handlinger, blant annet.

Til konklusjon

Kort sagt, Det er mange forskjellige manifestasjoner av barnemishandling, langt fra å vurdere utelukkende fysisk overgrep som den eneste gyldige og gjenkjennelige typologien. Alle av dem kan føre til utseende av psykologiske konsekvenser av intens tyngdekraften i mindreårige, uavhengig av hvilken type øvelse det gjelder..

På den annen side synes det å være klart antakelsen om at dette problemet har en multikausalt opprinnelse, selv om kontekstuelle og sosioøkonomiske faktorer er vist å være sentrale i årsakssammenheng av fenomenet barnmishandling.

Det bør bemerkes, til slutt, Relevansen av å analysere i dybden hvordan indikasjonene som forklarer hva slags forebyggings- og beskyttelsespraksis som er nyttige, kan brukes og effektiv for å unngå å falle inn i utseendet på denne alvorlige atferdsavviket.

Bibliografiske referanser:

• Arruabarrena, Mª I. og de Paul, J. Misbruk av barn i familien. Evaluering og behandling, Ediciones Pirámide, Madrid, 2005.

• Beavers, W.R. og Hampson, R. B. (1995). Vellykkede familier (Evaluering, behandling og intervensjon), Barcelona, ​​Paidós.

• Belsky, J. (1993). Etiologi av barnmishandling: en utviklingsøkonomisk analyse. Psykologisk Bulletin, 114, 413-434.

• Cantón, J. og Cortés, M.A. (1997). Syk behandling og seksuelt misbruk av barn. Madrid: Siglo XXI.

• Crittenden, P. (1988). Familie og dyadiske mønstre for å fungere i mishandlende familier. I K. Browne, C.

• Larrance, D.T. og Twentyman, C.T. (1983). Maternelle tilskudd og barnemishandling. Journal of Abnormal Psychology, 92, 449-457.

• López, F. (1995): Behov for barn. Teoretisk grunnlag, klassifikasjon og pedagogiske kriterier for barns behov (volum I og II). Madrid, Sosialdepartementet.

• Milner, J.S. (1995). Anvendelsen av teorien om behandling av sosial informasjon til problemet med fysisk overgrep mot barn. Barndom og læring, 71, 125-134.

• Parke, R.D. & Collmer, C. W. (1975). Barnemishandling: En tverrfaglig analyse. I E.M. Hetherington (red.). Gjennomgang av barneutviklingsforskning (vol. 5). Chicago: University of Chicago Press.

• Polansky, N.A., De Saix, C. og Sharlin, S.A. (1972). Barn forsømmelse. Forstå og nå foreldrene. Washington: Child Welfare League of America.

• Tymchuc, A.J. og Andron, L. (1990). Mødre med mental retardasjon som ikke misbruker eller forsømmer sine barn. Barnmisbruk og forsømmelse, 14, 313-324.

• Wolfe, D. (1985). Barnsforbrytende foreldre: en empirisk gjennomgang og analyse. Psykologisk Bulletin, 97, 462-482.