Gladwells 10.000-timers erfaring lov

Hvilke faktorer påvirker når man forutsier om en person vil lykkes?

Dette er et komplekst spørsmål som mange av oss har spurt oss selv. Det er flere årsaker som kan spille i vår favør eller mot oss for å avgjøre om i hele vårt liv vi kan oppnå visse økonomiske og arbeidsmessige mål.

Fra sosioøkonomisk opprinnelse til flaks, går gjennom en faktor som mange ganger tar vi ikke hensyn til: lå oppleve, spesielt hva vi har kunnet skaffe oss under vår barndom.

Sosioøkonomisk opprinnelse er en viktig faktor

Du trenger ikke å være veldig smart å innse det En av de viktigste faktorene er den sosioøkonomiske opprinnelsen: Hvis du ble født i en rik familie, vil du få større muligheter for å få bedre trening, du vil kunne bruke mer tid til å studere, du vil ha økonomisk pute og familiekontakter mv..

Men hvis du kommer fra en ydmyk familie, har du det litt (eller rettere) vanskeligere i livet: du vil sannsynligvis få en ikke så god formell utdanning, kanskje du må begynne å arbeide forut for å bidra til familiens økonomi (å kunne påvirke timene du dedikerer til å studere), og du kan ikke ha råd til høyere studier, selv om du ikke mangler intellektuell kapasitet, meritter og motivasjon.

Den sosiale heisen har blitt skadet i flere tiår, og det er ingen trapper

Alt dette jeg nettopp har forklart, er ikke et emne: flere studier utført i Spania og utgitt av avisen El País viser at 'sosial heis' Det har blitt skadet siden sekstitallet. Den sosiale heisen det er mekanismen som i et samfunn kan de ydmyke klatre og se deres personlige økonomiske realitet betydelig forbedret takket være deres verdier og krefter.

Dette meritokratiske prinsippet ser ut til å være aktuelt når vi analyserer dataene. det peker på det, Hvis du ble født fattig, er du mye mer sannsynlig å forbli fattig i voksen alder. Hvis du ble født rik, veldig dårlig må du gå for ikke å fortsette i en privilegert posisjon.

Loven om de 10.000 timene til Malcolm Gladwell

heldigvis, Det er andre faktorer som kommer inn i spill når vi bestemmer om vi kan lykkes og utvikle potensialet vårt. I dette tilfellet ønsket jeg å fokusere på en faktor som kanskje ikke er tatt i betraktning: de erfaringene vi oppnår i løpet av vår barndom.

Refleksjonene som følger er en del av en konferanse fra den katalanske økonomen Xavier Sala Martín, professor ved University of Columbia, og som avslører for oss den avgjørende betydningen av denne viktige scenen på det tidspunktet for å forme visse evner og evner som gir oss høyere sannsynligheter for arbeidssuksess i voksenalderen.

Barn født i første halvår har en fordel

La oss begynne med å tenke på et nysgjerrig faktum. En spektakulær sterk trend og ingen åpenbar grunn er at i de fleste elite idrettslag, 75% av spillerne ble født i første halvår. Og faktisk er det en liten mengde høytidsutøvere som ble født i desember måned. Disse dataene kan verifiseres ved å se på elite profesjonelle lag av enhver sport: du vil merke at denne trenden er en nysgjerrig og forstyrrende konstant.

Hvis 50% av verdens folk ble født i første halvår, og de andre 50% i andre halvdel, Hvordan er det forklart at elite idrettsutøvere ble født mest i årets første måneder?

Malcolm Gladwell, journalisten som studerte dette nysgjerrige fenomenet

En amerikansk journalist ringte Malcolm Gladwell Han var blant de første til å innse dette spørsmålet om idrettsutøvere og fødselsmånedene. Kan ikke forklare dette fenomenet, undersøkte ulike sosiologiske studier.

Til slutt kom han til en konklusjon, som ikke hadde noe å gjøre med paranormale og astrologiske spørsmål. Forklaringen var veldig enkel: For å være idrettsutøvere må barna ha gått gjennom basekategoriene, hvor de trener og spiller spill. Hva som skjer er at disse basekategoriene er delt i år. Når barn begynner med 7 eller 8 år, spiller de med de samme årene. De som ble født i 1993 med 1993-tallet, 1994-tallene med 1994-tallet og så videre.

Dette betyr at barn som ble født i januar 1993 og de som ble født i desember 1993, spilte på samme lag. I disse årene har en forskjell på ett år stor innflytelse: De i januar er høyere, sterkere, mer smidig, smartere ... og trenerne, som i tillegg til trening også vil vinne spillene, ender opp med å gi flere minutter med spill og ansvar til barna i januar. De er de som spiller, ikke bare flere minutter, men de som skyter straffen, de som spiller de avgjørende minuttene ... og dermed få mer erfaring.

Den enorme betydningen av opplevelsen vi oppnådde (eller ikke) i barndommen

Denne dynamikken blir forsterket og konsolidert etter hvert som de går videre i grunnkategoriene: året etter er barna i januar fortsatt et år eldre og har også mer erfaring. Med hvert år som går, øker erfaringen mellom barn i begynnelsen av året og barn i slutten av året..

Når barna har vokst, for eksempel når de er 20 år, har de fysiske forskjellene mellom dem forsvunnet. Det som gjenstår er en stor forskjell i spillernes opplevelse: barna i januar har hatt mye flere muligheter til å trene og spille flere minutter, derfor er de bedre spillere (med merverdige unntak, selvfølgelig). På slutten, denne erfaringen av år er en sentral faktor for å forutsi om man vil kunne nå eliten, eller ikke.

For å lykkes i noe, dedikerer 10.000 timer

Malcolm Gladwell, etter å ha reflektert over hvorfor elite idrettsutøvere er de mest erfarne, formulerer en teori: For å være veldig god i noe, må vi bruke minst 10.000 timer. Det er nødvendig å trene 10.000 timer for å være veldig god til noe og kunne skille seg ut fra de andre, enten man programmerer nettsteder, spiller basketball, spiller et instrument ...

Dette er en moral som gjelder for ethvert område av arbeidslivet. Men andre refleksjoner passer. For eksempel skjer det for meg å kaste et spørsmål i luften: Er idrettslagene til barnas kategorier for fokuserte på resultatene? Fordi vi kanskje tror at a Barn i desember lider av strukturell diskriminering som påvirker potensialet til å utvikle dine ferdigheter.

Pedagogiske implikasjoner: Pygmalion-effekten hos barn

Faktisk kan idrettsfeltet bare være en refleksjon av en pedagogisk modell som gjør lignende feil. Når vi vurderer barn basert på stive parametere, er barn i desember mer sannsynlig å bli verre karakterer.

Dette burde ikke være bekymringsfullt, siden en større innsats og tidsforløpet skulle utjevne disse små forskjellene mellom studenter i begynnelsen av året og de på slutten. Imidlertid Pygmalion effekt Det forklarer at voksne innskudd hos barn visse ønsker og ønsker som kan hjelpe barnet til å tilpasse seg et sunt selvkonsept og lære å bevege seg mot bestemte mål og utfordringer som vil tillate ham å modne. Selvfølgelig kan dette også skje i motsatt retning: lærere som kan negativt påvirke selvbegrepet til mange "Barn i desember".

Jeg inviterer deg til å vite mer om Pygmalion-effekten: "Pygmalion-effekten: hvordan barn ender med å være lengsel og frykt for foreldrene sine"