Finland vil eliminere skolefag og gi barn frihet

De skandinaviske landene skiller seg ut som å være blant de rikeste i Europa, og i tillegg til å tilby en god pedagogisk modell. Men med dem viser Finland en nysgjerrig trend: til tross for ikke å nyte det økonomiske nivået av sine naboer i Vesten, i mange år har det vært over dem i resultatene av PISA-rapporten, som vurderer utdanningsnivået på 15-åringer.

Faktisk, første gang disse målingene ble gjort, overrasket dette landet for å lede den pedagogiske rangeringen med stor fordel over resten.

Siden da har Finland blitt et referansepunkt i utdanning. Men det ser ut til at han ikke er fornøyd med en skolemodell som andre prøver å etterligne. Nå er landet i ferd med å skifte fra topp til bunn vei for å undervise klasser: fagene forsvinner og "prosjekter" vises, der flere kompetanser jobber samtidig.

• Kanskje du er interessert: "9 bøker med barns psykologi anbefales"

Karakteristikkene til utdanning i Finland

Den nåværende finske utdanningsmodellen er preget av en liberalisering av utdanning, som beveger seg bort fra modeller basert på svært stive mesterklasser der elevene kopierer og husker hva de blir fortalt. Det betyr at du prøver Empowerment av studenter på delta aktivt i klassene, som samarbeider med hverandre for å utvikle prosjekter og generelt har en større grad av frihet i å avgjøre hvordan å lære.

På den annen side virker det som Finsk utdanning blir mer med mindre. Deres årlige læretimer, for eksempel, er mindre enn de i Spania: henholdsvis 608 og 875. Mengden lekser er også mindre, og dette passer godt med en tankegang som plasserer foreldre på et svært relevant sted når det gjelder utdanning av sine barn. Det forstås at utdanning er noe som skjer i løpet av dagen, og ikke bare mellom skolens vegger.

også, lærerutdanning er svært krevende for både primær og sekundær til, og regnes som en college og post-college karriere som er vanskelig, og svært sentralisert tilgang: måter å trene lærere er svært like i alle universiteter. Det er for alt dette blant annet at lærere i Finland er høyt verdsatt og beundret.

• Relatert artikkel: "KiVa-metoden, en ide som slutter mobbing"

Hva er forsvinden av fagene?

Den nye pedagogiske paradigmet av Finland, som blir testet i skoler i Helsinki og vil være fullt implementert i 2020, er basert på en forutsetning: å bruke for å utdanne om innhold å utdanne om lignende ferdigheter som vil være nødvendig i voksenlivet.

Dette innebærer slutte å behandle emner som om hver var en luftsluse, og gjør det på en tid for elevene å lære og bli opplært i en rekke kapasiteter, på samme måte som i de daglige utfordringene ikke er å dukke opp sekvensielt, men integrert i hverandre.

Dermed gir fagene vei til "prosjekter", der fagene som tidligere tilhørte forskjellige fag, ble integrert i komplekse utfordringer og med flere kompetanse lag. For eksempel kan en av øvelsene som skal utføres være å forklare på engelsk ulike karakteristiske økosystemer i flere europeiske land tidligere studert eller forklare om en tekst på økonomi gir nøyaktige data og uttrykte grammatisk korrekte former.

På denne måten vil studentens hjerne alltid arbeide samtidig for flere typer mentale prosesser som er orientert for å løse et komplekst problem, som ofte kalles flere intelligenser..

Disse prosjektene vil bli ledet av grupper av flere lærere som vil kombinere sine ferdigheter for å gi et miljø der elevene kan jobbe i grupper og hevde sine tvil om forskjellige emner uten å bli holdt tilbake av tempoet i klassen.

Forme fremtidige arbeidstakere

Ideen om å utdanne på en mindre stiv måte er blant annet veldig forførende fordi den synes å være basert på romantikkens idealer. En klasse der aktiviteter utvikles mer naturlig, bør utsettes for risikoen for at opposisjonene av "sivilisasjon" legger begrensninger på kreativitet og den yngste spontane nysgjerrighet.

Det er imidlertid en alternativ måte å se denne endringen på utdanningsmodellen. For eksempel, tolk det som en måte å underordnet utdanning til arbeidsmarkedets interesser. En ting er å jobbe med flere typer kompetanser samtidig, og en annen er å velge hvilken type prosjekter de skal utøves i henhold til hva landets produktive maskiner trenger..

Med forsvinningen av fagene og fremveksten av en mer pragmatisk tilnærming, kommer i fare for at de teoretiske og praktiske prosjekter som produserer verdiøkende formørkelses selv de hvis eksistens trenger ikke å være avhengig av markedet, men med kritisk tenkning og en global visjon av verden, som filosofi. Tiden vil fortelle.