Bobo dukken eksperiment og aggresjon

Mellom årene 1961 og 1963 gjennomførte den canadiske psykologen Albert Bandura et eksperiment til analyser oppførselen til barn når de ser på voksne modeller som viser aggressiv atferd mot en dukke. Faktisk er Bobo dukkeeksperimentet den empiriske demonstrasjonen av en av hans mest kjente teorier, teorien om sosial læring.

Denne teorien antyder at en god del av menneskelig læring gis ved kontakt med det sosiale miljøet. Ved å observere andre, er det tilegnet visse kunnskaper, ferdigheter, strategier, tro og holdninger. Dermed lærer hver enkelt om bruken, bekvemmeligheten og konsekvensene av ulike atferd ved å se på enkelte modeller og handlinger i samsvar med det han mener han burde forvente som følge av hans handlinger.

"Læring er toveis: Vi lærer fra miljøet, og miljøet lærer og modifiserer takket være våre handlinger". -Albert Bandura-

Bandura forskning

Albert Bandura regnes som en av de største eminensene innen sosial læring. Han har fått tittelen Doctor Honoris Causa i universiteter i forskjellige land for hans bidrag til psykologi. En undersøkelse utført i 2002 plassert Bandura er fjerdeplass blant de mest kiterte referansesykologene av all tid, etter Skinner, Freud og Piaget.

Bandura var ikke enig med holdningene til behavioristene fordi han trodde at han undervurderte den sosiale dimensjonen av menneskelig atferd. Av den grunn, Han fokuserte studiet på samspillet mellom eleven og miljøet for å forklare læringsprosessene. 

I 1961 begynte denne forskeren å analysere ulike metoder for å behandle overdreven aggressive barn, og identifisere opprinnelsen til volden i atferdene de presenterte. For dette, lanserte sin berømte og verdensberømte forskning: Bobo dukke eksperimentet. La oss se hva det handler om neste.

Bobo dukke eksperimentet

Albert Bandura med sikte på å gi et empirisk grunnlag for hans teori utviklet dette eksperimentet. Resultatene som ble oppnådd endret løpet av tidenes psykologi, siden Bobo dukke eksperiment var en pioner i form av aggressiv oppførsel hos barn.

Grunnlaget for den eksperimentelle prosessen var å demonstrere at visse oppføringer ble lært av de yngste ved å etterligne handlingene hos voksne modeller. Studien omfattet 36 barn og 36 jenter mellom 3 og 5 år. De var alle studenter ved Stanford University barnehage.

Barnene ble organisert i 3 grupper: 24 ble utsatt for den aggressive modellen, 24 til den ikke-aggressive modellen og resten til kontrollgruppen.. Gruppene ble igjen delt av kjønn (gutter og jenter). Og forskerne sørget for at halvparten av barna ble utsatt for handlinger av voksne av samme kjønn og den andre halvparten til noe av motsatt kjønn.

Individuelt, både i den aggressive og ikke-aggressive gruppen, hvert barn var en observatør av en voksenes oppførsel mot bobo dukken (en oppblåsbar plastdukke med en meter og en halv høy, som når balansen gjenvunnet sin balanse igjen).

I det aggressive modellscenariet begynte den voksne å leke med lekene i rommet i omtrent et minutt. Etter denne tiden modellen initierte en aggressiv oppførsel mot dukken, slå ham eller bruke en leketøy hammer å slå ham i ansiktet.

I den ikke-aggressive modellen spilte voksen med dukken. Og til slutt, i kontrollgruppen var det ingen tidligere observasjon av interaksjon med noen modell.

senere, barna var passerer en etter en til rommet med lekene og bobo dukken. Disse ble tatt opp med kameraer for å registrere sin oppførsel etter å ha tenkt på måter å opptre på voksne modeller.

konklusjoner

Bandura bestemte det barn utsatt for den aggressive modellen var mer sannsynlig å opptre med fysisk aggresjon at de som ikke var utsatt for modellen.

Når det gjelder resultatene som refererer til kjønnsforskjeller, støttet de sterkt Bandasas forutsetning om at barna var mer påvirket av modellene av deres kjønn.

I tillegg var blant de barna som hadde vært tilstede i det aggressive modellscenariet, antall fysiske angrep som ble vist, større hos gutter enn hos jenter. Det betyr at barn viste mer aggressivitet når de ble utsatt for aggressive mannlige modeller.

På den annen side ble det i 1965 gjort noe som ligner på Bobo dukkeeksperimentet å fastslå effekten av å belønne eller straffe feilaktig og voldelig oppførsel. Konklusjonene som ble oppnådd validerte teorien om læring ved observasjon; og det er når voksne blir belønnet for sin voldelige oppførsel, er barn mer sannsynlig å fortsette å trykke på dukken. Men når voksne blir reprimanded, stopper barn derfor å slå Bobo-dukken.

"I alle samfunn og i alle samfunn eksisterer eller må det eksistere en kanal, en utgangsdør der de akkumulerte energiene i form av aggresjon kan frigjøres".

-Frantz Fanon-

Som vi ser, barn pleier å etterligne det de ser i modellene eller referanse tallene, Av denne grunn er det svært viktig å ta vare på atferd og holdninger som vi utfører både i familien og på læringsmiljøet.

Albert Bandura sosial læring Mye av vår oppførsel er basert på sosial læring. Siden vi er født, begynner vi å se på hvordan våre referansemodeller oppfører seg, og vi etterligner dem, til vi oppnår å internalisere visse atferd. Les mer "