Er det intellektuelle kvotient det samme som intelligens?

Konseptet med den intellektuelle kvotienten, også kjent med dens forkortelse (CI), brukes med stor frekvens som om den var lik intelligens, eller i det minste et definitivt mål på denne konstruksjonen. Imidlertid er IQ og intelligens ikke synonymt, heller ikke bør de bli forstått som sådan, til tross for det nære forholdet mellom begge konseptene.

I denne artikkelen vil vi fokusere på å svare på et spørsmål: Er intelligens kvotienten det samme som intelligens? For dette vil vi vise flere definisjoner av disse to begrepene, og vi vil analysere forhold og forskjeller som eksisterer mellom dem.

• Relatert artikkel: "Teoriene om menneskelig intelligens"

Hva er intelligens?

Begrepet "intelligere" kommer fra latin og kan oversettes som evnen til å forstå eller oppleve. I løpet av middelalderen begynte ordene "intellektus" og "intelligentia" å bli brukt på samme måte som sjelens kristne begrep.

Det er mange forskjellige oppfatninger av "intelligens" -konstruksjonen. Selv om hver av dem fremhever ulike aspekter, er de fleste enige om at det er en relativt stabil evne som varierer i henhold til individet og det er knyttet til problemløsing og andre kognitive funksjoner av høyere orden, så vel som med tilpasning til miljøet.

Ordboken til Royal Spanish Academy inneholder flere relevante faktorer i sin definisjon av intelligens: evnen til å forstå og kjenne ting (ligner på det originale latinske ordet), samt å løse problemer. I tillegg beskriver en av betydningen intelligens som en ferdighet avledet av erfaring.

Albert Binet, skaperen av den første IQ-testen, likte intelligens med dømmekraft eller sunn fornuft. David Wechsler, forfatter av WAIS og WISC intelligens tester, sa at det er en global evne som tillater oss å oppnå mål, tenke rasjonelt og møte miljøet. Charles Spearman, pioner i psykometri, understreket også denne enhetlige karakteren.

På den annen side definerer forfatteren av teorien om flere intelligenser, Howard Gardner, intelligens som et sett av differensierte evner som gjør at vi kan løse de problemene som oppstår i hele livet, og tilegne seg ny kunnskap. Vi vil diskutere Gardner og andre kritikere av IC konseptet senere.

• Relatert artikkel: "Intelligence: Factor G and Spearman's Bifactorial Theory"

Definere IQ (IQ)

IQ eller IQ er den globale poengsummet oppnådd i ulike instrumenter hvis mål er å måle intelligens. Dens opprinnelse er begrepet "mental alder", som kommer fra den første etappen av intelligens: Binet og Simon, som er utviklet for å vurdere de spesielle behovene til barn med lærevansker.

Begrepet "IQ" ble laget av William Stern, en tysk psykolog ekspert i interindividuelle forskjeller. Denne forfatteren utviklet bidrag fra Binet og Simon: foreslått å dele den mentale alderen mellom kronologisk for å forbedre evnen til å diskriminere etterretningstester mellom mennesker i samme alder. Resultatet var CI.

Senere Lewis Terman gjennomgikk Binet-Simon-testen og tilføyde konseptet IQ foreslått av Stern. Han fullførte også måten å beregne det på; ved å multiplisere med 100 ble resultatet av delingen av mental alder mellom kronologiske fraksjoner unngått. På den annen side populariserte Terman forkortelsen "CI".

The Wechsler intelligens tester

For tiden, og siden utseendet på Wechsler intelligens tester på 1950-tallet, IC er oppnådd ved å sammenligne resultatene av et gitt emne i testen med andre folk i samme alder. For dette blir normale score brukt med et gjennomsnitt på 100 og en standardavvik på 15.

Etter denne fordelingen har to tredjedeler av befolkningen en IC som kan betraktes som normal, det vil si mellom 85 og 115 omtrentlig. Resultatene mellom 75 og 90 angir, ifølge Wechsler, en grenseinnretning, mens de mellom 115 og 130 er litt høye.

Wechsler-testene skiller seg også ut fordi de ikke bare inkluderer den totale IQ, men også flere underfaktorer. De to viktigste er den verbale IQ og den manipulerende IQ; den første er målt med bevis på overført kunnskap og verbal forståelse, og den manipulerende IQ har å gjøre med væskeforklaring og informasjonsbehandling.

• Kanskje du er interessert: "Hva er følelsesmessig intelligens? Oppdage viktigheten av følelser"

Forholdet mellom CI og intelligens

For tiden brukes IC ofte til evaluering av ulike typer mennesker, for eksempel studenter eller søkere til en bestemt jobb. I denne forstand brukes den vanligvis basert på forutsigbar evne til væskeunderretning i akademisk og profesjonell ytelse.

Den mest intense korrelasjonen på det psykososiale nivået er det mellom IC og karakterer under grunnopplæring; Det anslås at verdien er ca 0,50. ICs evne til å forutsi jobbprestasjoner varierer i henhold til sysselsetting, men har en tendens til å være lavere enn den akademiske, sannsynligvis fordi effekten er formidlet av utdanning.

På den annen side, En svært vanlig kritikk av IQ-tester er etnocentrisme: Det argumenteres for at favorisere de som har vokst opp i visse miljøer (for eksempel i Europa eller Japan) på bekostning av intellektuelle ferdigheter som er verdsatt i andre. Intelligens er et meget bredt konsept, og det er vanskelig å unngå reduktivisme ved å operasjonalisere den.

Mange forfattere, som Sternberg og Gardner, har motsatt seg den enhetlige oppfatningen av intelligens som kommer fra den utbredte bruken av IQ-tester. Fra disse perspektiver en utvidelse av begrepet "intelligens" som inkluderer kapasiteter knyttet til mellommenneskelige forhold, motoriske ferdigheter, kreativitet eller kunnskap om seg selv.

Lev Vygotskij, nøkkel teori i pedagogisk psykologi, understreket av dynamikken i intellektuelle evner, som gir opphav til en rekke tiltak som vurdere fremgangen ligner CI tiltak gjentatte ganger som tilsvarende kapasiteter toget . Dette står i kontrast til ideen om intelligens som en stabil faktor.

Det er praktisk å forstå IQ som et fragmentarisk mål for intelligens som fokuserer på noen domener, for eksempel språk- eller romlig begrunnelse, mens du forlater andre som også er relevante for hverdagen. Det er også viktig å huske på at intelligens kan være mer modifiserbar enn vi tror.