Hvem var Maria Montessori? Biografi av denne lærer og pedagog

Maria Montessori er kjent for å ha skapt den pedagogiske modellen vi kjenner som "Montessori Method". Men hans biografi er mye mer omfattende. Hun var også en av de første kvinnene til å skaffe seg en medisinsk grad i Italia og deltok som aktivist i forsvaret av kvinners og barns rettigheter.

På samme måte har Maria Montessori spesialisert seg på områder som biologi, filosofi og psykologi, som gjorde det mulig å skape kunnskap og tiltak om barnutvikling som fortsetter i kraft frem til i dag..

• Anbefalt artikkel: "Maria Montessori: hennes 8 pedagogiske prinsipper"

Maria Montessori: Biografi av denne legen og aktivisten

Maria Montessori ble født i Chiaravalle, provinsen Ancona, Italia, 31. august 1870. Hun var den eneste datteren til en militær far som stammer fra adelen i Bologna som hadde kjempet for Italiens uavhengighet; og av en liberal, katolsk og intellektuell mor hvis familie utviklet seg i filosofi, vitenskap og forskning.

Det er ikke overraskende at resten av hennes biografi utviklet seg som det skjedde: Bare 12 år flyttet María Montessori og hennes familie til Roma, med sikte på at hun skulle studere i de beste skolene på tiden..

Mens det, viste han en interesse og en egen evne til matte, så, til tross for ønskene til sin far at han ble lærer, Maria Montessori innrullert i et ingeniørskole hvor bare menn deltok.

Ett år etter at bekymring reiste seg for å studere medisin, som han bestemte seg for å forlate prosjektering og igangsette nye studier i en alder av 22, selv før avslaget og den innledende avvisning av regissøren, hans far og hans følgesvenner, som anses Medisinsk karriere var en spesialitet som bare menn kunne trene.

Til slutt, i 1896, i en alder av 26 år, Maria Montessori ble en av de første medisinske kvinnene i Italia, samme år som hun ble valgt som representant for italienske kvinner i feministkongressen i Berlin, hvor hun forsvarte likestilling av kvinners rettigheter.

Samtidig fordømte han situasjonen for barn som jobber i gruver på Sicilia, noe som legger til kampene mot utnyttelse av barnearbeid. Senere, motivert av en bevissthet om sosial rettferdighet, begynte hun å jobbe i psykiatriske klinikker og skoler hvor hovedsakelig barn med intellektuelle funksjonshemminger deltok i svært usikre forhold. Samtidig hadde Maria Montessori fortsatt å studere biologi, filosofi og psykologi, både i Italia og i Frankrike og England..

Dette er erfaringene som til slutt tillot ham å utvikle den pedagogiske metoden som bærer hans navn.

Fra medisin til pedagogikk: begynnelsen av Montessori-metoden

På tidspunktet for at Maria Montessori bodde, var medisinen sterkt interessert i å finne behandlinger og til og med en "kur" på noen forhold som døvhet, lammelse, intellektuell funksjonshemming, etc. Men hva Maria Montessori observert mens hun jobbet med barn med disse forholdene var at det de virkelig trengte, ikke var medisin, men pedagogikk.

Maria Montessori gjort mange observasjoner på Psykiatrisk klinikk ved Universitetet i Roma, noe som førte ham til å innse at det virkelige problemet at mange barn med nedsatt funksjonsevne leke på måter som virket sosialt upassende, var at de var lei, fordi de hadde didaktisk materiale, i tillegg til at rommet de var i var veldig rotete og forholdene deres var ganske usikre.

Derfra hadde Maria Montessori ideen om å bygge et miljø som var hyggelig, hun var overbevist om at forholdene mellom rom og materialer var avgjørende for utviklingen av barns intellektuelle og sosiale ferdigheter. I samme øyeblikk lærte han at det var to franske leger som hadde utviklet en pedagogisk metode på en lignende linje, så han reiste til Paris for å intervjue dem.

Ved sin retur hadde den italienske staten innviet et institutt med sikte på å styrke de intellektuelle ferdighetene til mennesker med nedsatt funksjonsevne (School of Orthophrenia), hvor Maria Montessori hun fikk stillingen som regissør og fortsatte som lærerpedagog, samt universitetsprofessor og foreleser i forskjellige byer.

Hva var den første Montessori-skolen?

Til slutt fikk Maria Montessori muligheten til å skape sitt eget pedagogiske senter. I januar 1907 innviet han i Italia den første Casa dei Bambini (barnehjem-navnet som klasserommet er kjent for, eller Montessori-miljøet for barn fra 3 til 6 år).

Han ga spesiell oppmerksomhet til hvordan miljøet ville bli forberedt, han beordret å lage møbler på størrelse med barn (som på den tiden var ganske nyskapende). Han utformet også pedagogisk materiale som passer til aldre og følsomme perioder av barna og hyret en lærer som assistent. Sammen begynte de å jobbe med rundt 50 barn.

Maria Montessori fortsatte å konstant observere utviklingen av barn, som han var i stand til å fortsette å utvikle sin pedagogiske metode. På samme måte kunne han fortsette å designe didaktiske aktiviteter og materialer, men fremfor alt klarte han å basere de teoretiske og empiriske prinsippene som frem til i dag definerer metoden.

Maria Montessori hadde endelig bli herre (som hans far hadde ønsket), men hans biografi viser at var også en kvinne som revolusjon tradisjonelle måter å undervise og lære: opprettholdt en forpliktelse til å respektere barn, med hva klarte å gjenkjenne hva de trengte for å lære lettere.

Hans metode ble opprinnelig anerkjent som en "vitenskapelig pedagogikk" som til slutt hadde konsekvenser for husholdninger, fordi det var beryktet at barn enkelt overførte kunnskap og vaner til sine hjem og også laget offentlige rom. Han hadde innviet en måte å styrke utviklingen av barn som hadde implikasjoner langt utover formell utdanning og skolene selv.

Bibliografiske referanser:

• Pussin, C. (2017). Montessori forklarte foreldrene. Teori og praksis av Montessori-pedagogikk i skolen og hjemme. Publiseringsplattform: Barcelona
• Obregón, N. L. (2006). Hvem var María Montessori Bidrag fra Coatepec, 10: 149-171.