Ferdigheter for debatten

I et historisk øyeblikk hvor det ser ut til å ha en mening om et emne er det veldig interessant å observere debattene. Disse ser ut som et naturlig element i det sosiale forholdet: Vi ser vanligvis dem i ulike sammenhenger som sosiale nettverk, fjernsyn eller andre medier. Derfor er det viktig å ha visse ferdigheter til debatten: Vi vet aldri når vi kan pakkes inn i en.

På den annen side, Evnen til å debattere er en type ferdighet som ofte praktiseres, men hvor liten tanke er gitt. Dermed, hvis vi bryter med tradisjon, vil vi innse at ferdigheter for debatt kan utvikles. Utdanningsområdet har forvist denne typen opplæring til bestemte studier, for selv om debattferdigheter ofte blir omtalt som tverrfaglige ferdigheter, er det faktum at mange ganger, som de ikke er spesifikt i planen for et emne, blir de ender opp fraværende ferdigheter.

I tillegg er kritiske tenkning- og argumentasjons- og refusjonsteknikker viktige verktøy for å forsvare et argument eller en ide. Sosiale nettverk er et perfekt felt for utviklingen av disse ferdighetene. Når vi analyserer tvister som finner sted i dem, er det derfor lett å identifisere forskjellige hull i kommunikasjon. Den vanligste og trist på samme tid er vanligvis den lille respekten for de som ikke deler ideene som er forsvunnet.

Kritisk tenkning og analytiske ferdigheter

Kritisk tenkning er en av ferdighetene til debatt. Det innebærer å være i stand til å tenke refleksivt, differensiere faste argumenter fra bare mirages. Å være kritisk vil vi sette pris på at det i mange anledninger dannes meninger basert på den bare repetisjonen av argumenter opprettet av kampanjer utformet nettopp for å skape en viss oppfatning.

Kritisk tenkning går i den andre retningen. Den er basert på logisk tenkning og i kritisk analyse av ideer eller dogmer for ikke å komme fram til uttømmende konklusjoner. Det unngår partiske analyser, eufemismer og argumenter som er basert på forutsetninger.

Som vi allerede har påpekt, er den gode nyheten at kritisk tenkning kan trene. Du begynner med bevisst å velge kilden til informasjon. På den annen side er det viktig å skille informasjonen fra mediet som vi fikk det fra. Det er sant at mediet kan inspirere eller ikke tillit, men det fritar oss ikke fra kritisk å analysere informasjon som vi skal gi som et argument i en debatt.

Argumentasjonen

Utsett et argument, eller en rekke argumenter, består av å gi informasjon og grunner til å forsvare en mening. Spesielt når et problem er åpent for debatt eller diskusjon. Vi starter fra grunnlaget for kritisk tenkning som vi har analysert og reflektert på ideen om å forsvare. Argumentet har flere elementer:

• Selv om det virker åpenbart, er det gjenstand for argumentet Det er et element å vurdere. Du bør vite hva som blir diskutert, enten det er den økonomiske eller politiske situasjonen eller noe annet problem. Og du må ha kunnskap om emnet, ikke bare meningen.
• Avhandlingen, eller hovedideen som er ment å forsvare. Det er ideen eller ideene som argumentet vil dreie seg om. Det er praktisk å få konseptet klart og eksponere det riktig.
• Kroppen: Det er utviklingen av ideene eller stillingene som er ment å forsvare. Her reflekterer du på objektet som skal diskuteres fra alle mulige vinkler. Den består av to elementer: argumentasjonen og tilbakekallingen av motsatte argumenter.
• Konklusjonen: Det kan være av bekreftelse, når dets argumenter er som forklarende for gjenstand for debatt. Eller det kan være en foreslått natur når det ikke er kommet noendelige konklusjoner, og det foreslås forskning eller fremtidig utvikling om emnet. På den annen side er det viktig å vite hvordan å avslutte en debatt når den allerede har utmattet kurset eller stillingene er svært enrocadas.

Refutasjonen

Refusjonen starter på grunnlag av å finne inkonsekvensen i motsatt argument. For eksempel har vi alle fallet inn i fristelsen til å generalisere fra personlige erfaringer, og når feilaktige konklusjoner.

I tillegg til mulige smutthull, Vi må huske på at for hvert argument er det et motargument, ideen som avviser det. Til dette må vi bruke de samme parametrene av logikk og kritisk tenkning som det opprinnelige argumentet; ellers vil inkonsekvensen bli servert.

Derfor er en av ferdighetene for debatten å håndtere motargumenter. Jeg mener, i et bestemt øyeblikk kan vi være interessert når noen har mistet overgeneralisering, å oversette ideen inn i en bredere sammenheng. Hvis du for eksempel diskuterer en økonomisk lov som ser ut til å fungere for et land, kan det være bra å se hvordan det fungerer i økonomien i andre land eller på andre nivåer..

"Den personen kan spørre om han ikke har vurdert at verden er mye vaster enn hans synspunkt, og at hans oppfatning av en begivenhet ikke nødvendigvis er av alle på planeten".

-Susan Sontag-

Noen teknikker for å utvikle ferdigheter til debatt

Å skaffe ferdigheter for debatt er en styrke som vil tjene oss utallige ganger og på mange forskjellige områder av livet vårt. Krever intelligens for analyse og ressurser som har blitt godt trent. Noen ressurser som kan hjelpe oss er enkle, for eksempel bruken av rasjonelle argumenter basert i ideer som allerede er akseptert av samfunnet og som generelt relaterer årsak og virkning eller er basert på analogier.

Evnen til å debattere er en kunst som kan kjøpes og trent. Det er en sosial ferdighet med svært høy avkastning: takknemlig, med god frukt, hvis vi vil investere i det. I denne forstand er det opplæringskurs og ferdighetsopplæring for debatten hvor man skal tilegne seg alle teknikker og ressurser for det.

Overbevisende kommunikasjon: Maktens intensjon Vi lever i en alder av kommunikasjon, og selv om vi ikke klarer å realisere det a priori, i dag mer enn noensinne, er vi alle kommunikatører Les mer "