Det er ikke noe vanskelig barn, det er vanskelig å være barn i en verden av trette mennesker

Det er ikke noe vanskelig barn, det vanskeligste er å være et barn i en verden av trette mennesker, opptatt, uten tålmodighet og travelt. Det er foreldre, lærere og omsorgspersoner som glemmer en av de viktigste forpliktelsene i et barns utdanning: tilbyr barnas eventyr til barn.

Dette er et så stort problem at vi til tider kan være bekymret for det enkle faktum at et barn er rastløs, støyende, glad, følelsesmessig og fargerik. Det er foreldre og fagfolk som ikke vil ha barn, de vil ha potter.

Det vanlige er at et barn skal løpe rundt, fly, skrike, eksperimentere og lage en temapark i sitt miljø. Det vanlige er at et barn, i det minste i en tidlig alder, viser seg som han er og ikke som voksne vil at han skal være. Dette er ikke et vanskelig barn. Det er bare å være et barn.

Men for å oppnå dette er det nødvendig å forstå to grunnleggende ting:

• Bevegelsen er ikke en sykdom: Vi ønsker en selvkontroll som verken natur eller samfunn oppmuntrer til.
• Vi gjør barna en tjeneste hvis vi lar dem kjede seg og unngå overstimulering.

Var forholdene? Medisinering for barn? Hvorfor?

Selv om det er veldig fasjonabelt i sanitær- og skole terreng, Den ekte eksistensen av oppmerksomhetsdefekt hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD) er svært tvilsom, i hvert fall som den er uttalt. I dag anses å være en oppsamlings som hoper seg opp, og hoper seg opp ulike saker som spenner fra nevrologiske problemer til atferdsproblemer eller mangel på ressurser og kompetanse til å håndtere i deres miljø.

Statistikken er overveldende. I henhold til Diagnostic and Statistical Manual of IV-TR (DSM-IV TR) psykiske lidelser, er forekomsten av ADHD hos barn 3 til 7 tilfeller per 100 barn. Den bekymringsfulle tingen er at den biologiske hypotesen som ligger til grund for dette er rett og slett det, en hypotese som forsøker å bli bekreftet av prøving og feiling med resonnementer som begynner med "Det ser ut til at dette skjer fordi ...".

I mellomtiden overdriver vi barna i vårt miljø fordi de viser forstyrrende atferd, fordi de ikke viser oss oppmerksomhet og ikke synes å tenke når de utfører sine oppgaver. Det er et delikat problem, så du må være spesielt forsiktig og ansvarlig, konsultere gode psykiatere og barnas psykologer.

Fra denne basen må vi legge vekt på det DET ER INGEN KLINISK ELLER PSYKOLOGISK EKSAMINERING SOM DET BESTEMMER NØDVENDIG ADHD. Absolutt blir eksamenene basert på inntrykk og henrettelser av forskjellige tester. Basert på det øyeblikket de er laget og det subjektive inntrykket av testene, bestemmes diagnosen. Forstyrre, rett?

Vi kan ikke glemme at barn blir medisinerte med amfetamin, antipsykotika og anxiolytika, som kan ha katastrofale konsekvenser i deres nevrologiske utvikling. Vi vet ikke hva effekten av denne medisinen vil være, og enda mindre, av overskudd av dette. En medisinering som i sin tur bare reduserer symptomatologien, men reverserer ikke endringen på noen måte.

Det ser ut som en savagery, men ... hvorfor opprettholdes dette? Sannsynligvis er en av grunnene den økonomiske, fordi farmasøytisk industri beveger seg milliarder takket være den farmakologiske behandlingen rettet mot det vanskelige barnet, eller i det minste betraktes som den. På den annen side er det filosofien om "bedre dette enn ingenting". Selvbedraget av pillen av lykke er en vanlig faktor i mange patologier.

Er vi syke voksne??

Etterlater seg etiketter og diagnoser som, i andelen de forekommer, er tvilsomme, Vi må sette bremsene og være veldig tydelige at mange ganger vi som er syke, er voksne, og at det viktigste symptomet er dårlig styring av utdanningspolitikk og skoler. Er det virkelig et vanskelig barn, eller er det at vi mangler tålmodighet eller våre ideer om hvordan å oppføre oss er for stive?

Flere og flere spesialister blir klar over dette faktum og prøve å stoppe føttene til foreldre og fagfolk som trenger å sette merkelappen ADHD på problemer som ofte forekommer hovedsakelig i miljøet og mangel på muligheter barnet å gi frigjøre dine evner.

Marino Pérez Álvarez, spesialist i klinisk psykologi og professor i Psykopatologi og intervensjon teknikker ved Universitetet i Oviedo sier ADHD er bare en etikett for problematisk atferd av barn som ikke har en solid nevrologiske vitenskapelig grunnlag som de presenterer . Det finnes som en uheldig etikett som omfatter problemer eller irriterende aspekter som virkelig ville være innenfor det normale.

"Det eksisterer ikke." ADHD er en diagnose som mangler en klinisk enhet, og medisinering, langt fra å være riktig behandling, er faktisk en doping ", Marino setning. Ideen om neurokjemisk ubalanse har spredt seg som en årsak til forskjellige problemer, men det er ingen sikkerhet at dette er årsak eller konsekvens. Det vil si at neurokjemiske ubalanser også kan genereres i forholdet til miljøet.

Det vil si det aktuelle spørsmålet er følgende: Er ADHD en vitenskap eller er det en ideologi?? Det er godt å være kritisk og ta en titt på en verden som fremmer hjerne-sentrisme og søker etter de materielle årsakene til alt uten å stoppe for å tenke på hva som er årsak og hva som er konsekvens. Så kanskje vi bør legge merke til hvordan vi setter opp samfunnet og hva "vitenskapelig bevis" er slik.

Basert på dette grunnlaget bør vi vurdere behovene og styrkene til hvert barn og hver voksen er utsatt for å bli diagnostisert. Å adressere dette individuelt vil komme tilbake til større helse og velvære for både barn og samfunn generelt. Så det første vi bør gjøre er selvkritisk. Vel noen ganger er det ikke noe vanskelig barn ...

Et sunt barn er spontant, støyende, rastløs, følelsesmessig og fargerikt. Et barn er ikke født for å sitte, se på TV eller spille med tabletten. Et barn vil ikke være stille hele tiden. Les mer "