Den forvirrende Pygmalion-effekten

Pygmalion-effekten er et begrep som brukes av sosialpsykologen Robert Rosenthal i kjølvannet av eksperimenter utført i 1965 for å referere til fenomenet hvor en persons forventninger og tro påvirker ytelsen til en annen. Rosenthal døpte denne effekten med navnet på den greske myten Pygmalion

Det skal også bemerkes at dette begrepet har sin spesielle opprinnelse i poet Ovidio. Recall, Pygmalion var en skulptør som bodde på øya Kreta og ble forelsket i en statue som han hadde opprettet: Galatea. Så sterk var hennes følelser for henne at hun ba gudene gjøre henne til en kvinne av kjøtt og blod, for å elske henne som en ekte kvinne. Aphrodite fikk selvfølgelig sitt ønske. Senere Pygmalion giftet seg med henne og frukten av hennes kjærlighet, Pafo, hans datter ble født.

"Prinsippet om utdanning er å lede med eksempel"

-Anne Robert Jacques Turgot-

Dette konseptet, utover det vi kan tenke, kan være utrolig nyttig. Faktisk, hvis det er noe som enhver god leder vet godt, er det at ved å overføre positive forventninger til en bestemt gruppe, påvirker det den gode ytelsen til den gruppen. Vi står derfor overfor en psykologisk konstruksjon av stor interesse.

Pygmalion og Galatea

Også kjent som selvoppfyllende profeti, essensen av Pygmalion-effekten, er hvor høye forventninger til noen i forhold til en annen person gir høy ytelse i sistnevnte, eller hvor lave forventninger påvirker den andre negativt, påvirker ytelsen. Når disse forventningene, enten høy eller lav, kommer fra et individ mot seg selv, er fenomenet kjent som Galatea-effekten.. 

så, Nøkkelprosessen som ligger til grunn for både Pygmalion-effekten og Galatea-effekten er forventningens kraft og hvordan de påvirker atferd og forestillinger, både andre og oss selv. Så hvis vi vurderer disse effektene, er vår tro viktigere enn vi tror.

På den annen side, Noe som er forklart av Susan H. McLeod, fra University of California i en studie med tittelen "Pigmalion effect or Golem effect", er at denne dimensjonen oppstår i en hvilken som helst sosial setting. Vi ser det ved oppvekst av barn, i utdanning, innen virksomheten og på et hvilket som helst sted hvor en person eller gruppe av mennesker må utføre en jobb.

Kraften til forventningene

En av de viktigste undersøkelsene på denne effekten ble utført av Rosenthal og Jacobson. Vi kan utdype det gjennom publikasjoner som den som ble utført ved Universitetet i Duquesne, Pennsylania. I det arbeidet som ble gjennomført i 1968 ble en gruppe lærere informert om at elevene deres hadde blitt testet for å vurdere deres intellektuelle evner.

Senere ble de fortalt hvilke som hadde vært de som hadde oppnådd de beste resultatene, og bekreftet at de ville være de beste utøvere. På slutten av kurset var det, de som hadde blitt ansett bedre hadde et høyere utbytte. Spørsmålet var at testen som evaluerte studentens intellektuelle kapasitet aldri ble utført.

Hva skjedde da, slik at noen barn tilfeldig utpekt som "beste" ville bli det? Svaret er funnet i det professorene skapte høye forventninger i forhold til dem og handlet til fordel for at disse ble oppfylt. Klimaet, holdningen og predisposisjonen til å lære dem var dermed annerledes og mer spesiell. I tillegg bekrefter senere studier med studenter i ulike aldre disse resultatene.

Sett på denne måten virker det som om Pygmalion-effekten er et positivt fenomen som vi kan ha stor fordel. På hvilken måte? Viser unge mennesker hvor mye det er forventet av dem. Problemet er at dette er noe mer komplekst enn det ser ut, siden disse forventningene må være ekte og jordet og forankret i voksenes sinn som fører tilsyn med utdanningen til de unge.

Det vil si at Pygmalion-effekten blir produsert av det vi kommuniserer gjennom våre bevegelser, holdninger og implisitte meldinger i det vi sier så hvis vi ønsker gode resultater, må vi tro på våre ord.

Skadelige virkninger av Pygmalion-effekten

Faktumet av å bli reflektert i et barn eller en student og ønsker å være som oss, få det vi ønsket eller hva vi tror det burde være, kan føre til at konsekvensene av Pygmalion-effekten blir negative. Forventninger om den andre blir manipulert ved å sende dem gjennom et personlig filter.

På denne måten, mange foreldre / lærere får sine barn / studenter til å bli det motsatte av hva de ønsker seg selv fordi deres språk, deres håner, deres budskap er konstant fokusert på det.

Når et barn stadig hører ting som "Sett deg ned for å gjøre leksene dine, slik at du ikke kommer overalt i livet" eller "Hvis du fortsetter å gjøre det, blir du en elendighet", Det du hører er at du vil bli en elendighet og at du ikke kommer overalt i livet. De meldingene som voksne forstår som motiverende hva de gjør er å vise barnet svært lite positive forventninger, fordi han ikke forstår det på den måten, siden han ikke er i stand til å vurdere konsekvensene av noe så abstrakt.

Det er mye verre når et barn hører noe sånt "Vil du være så ubrukelig som din far / mor?" eller "Vil du forbli ulykkelig hele livet ditt?". Så det Det handler ikke om å fortellende fortell det andre hva vi ikke vil at han skal gjøre, om det skjer, men omvendt hvis vi ønsker å oppnå gode resultater og påvirke det på en positiv måte.

Unngå de skadelige effektene av Pygmalion-effekten

For å unngå skadelige effekter av Pygmalion-effekten Det er viktig at foreldre, lærere eller voksne som har innflytelse over et barn eller en ungdom, gjør en selvutforskningsøvelse. Det er det som gjør at de kan oppdage hva de reelle forventningene de har mot hverandre og hvorfor. I denne forstand bør vi analysere virkeligheten, selv om det ikke er akkurat som vi ville ha likt.

Det er på den ene siden å få mest mulig ut av de virkelige mulighetene, og på den annen side, ikke å pålegge begrensende tro, men for å hjelpe deg med å overvinne.

Det er viktig å endre måten du uttrykker deg selv og formulere bekreftelser, spørsmål og kommentarer, så vel som holdningen, måten å se og tone på når du snakker for å si hva vi vil overføre. I den forstand anerkjenner den andre for hva han er, hva er hans ferdigheter og alt som har positiv hjelp med å følge ham og å føle seg ledsaget og fremfor alt for å forbedre selvtillit og holdninger til livet.

Også, vi kan ikke konkludere denne artikkelen uten å insistere igjen i det store beviset at Pygmalion-effekten virker. For noen år siden gjennomførte psykologen Ulrich Boser, skaperen av et læringsenter, ledelse i sosial utvikling, et program på videregående skole i Boston (ligger i et ugunstig miljø). Tanken var å bruke grunnlaget for pigmalionseffekten av første trening lærere.

Resultatene kunne ikke være mer positive og oppmuntrende. Den akademiske poengsummen ble bedre, spesielt i lesing og matematikk. Til nå har 40 stater i USA allerede brukt samme program. Et eksempel på hvordan vi skal reflektere og hvor vi alle kan investere innsats og testamente.

usynlige familie lojalitet, forventninger som fange oss Invisible familie lojalitet er et sett av meninger og holdninger som vi tar gjennom vår familie og utgjør vårt vesen. Les mer "