Bak hvert barn som tror på seg selv, er det noen foreldre som trodde på ham først

Vingene fra våre små begynner å veve når vi tror på dem, når vi stoler på deres sannhet, i deres illusjoner og i deres evner. Det er derfor Det er viktig at vi spiller rollen som mentorer, sømstrømmer av drømmer, elegante sponsorer av barns utopier. Foreldre må forstå at en dag deres barn vil følge deres eksempel og ikke deres råd.

Det er grunn til at konsultasjonene til barnepsykologer og barneleger er fulle av bilder av bemerkelsesverdige og berømte personer som av en eller annen grunn alle beundrer, inkludert dem. Årsaken er enkel: Barn trenger å vite at, til tross for alle vanskeligheter i livet, kan de oppnå det de ønsker..

Så hvis din lille er i tvil, hvis vanskelighetene tar bompen på selvtillit og du ikke vet hvordan du får ham til å føle seg bra, er det på tide å hjelpe ham å åpne brystet, slik at han kan se at den beste skatten er virkelig svært nær ham.

Selvregulert læring og emosjonell intelligens

Det kan sies at hjørnesteinen i emosjonell intelligens er selvregulert læring. Dette betyr at de strategier som et barn klarer å utvikle i utviklingen av deres læring, vil gi større indre trivsel og dermed en bedre forståelse for sine egne og andres følelser..

Emosjonelle kompetanser forutsier barns vitale suksess bedre enn akademisk prestasjon, men likevel bør denne tankegangen ikke tjene til å antyde at en god sosial-emosjonell ytelse er viktigere enn akademisk.

Hvis vi slutter å tenke i detalj, vil vi innse at våre barn og unge, som vi gjorde, er nedsenket i formell utdanning i nesten de første 18 årene av sitt liv.

Dette kan uten tvil ikke bli ignorert. Fra skole eller akademikere er deres følelsesmessige vekst artikulert. De bruker vanligvis mer tid på skolen eller gjør oppgaver knyttet til det enn i parken. Uansett om vi satser på at denne virkeligheten endres i visse stadier av barndommen, er det fortsatt virkelighet den som vi har justert vår livsstil.

Det er derfor et barn må lære seg å identifisere og reflektere over deres tanker, deres styrker og svakheter. Det er derfor det er uunnværlig hjelpe dem med å håndtere følelsene som genereres ved ikke å forstå noe, ikke være i stand til å være konsentrert, ikke vite hvordan man løser problemer etc..

Hvis barn vet hvordan de skal regulere sin læring på den beste måten, vil dette være en aktiv og konstruktiv prosess. Det er ikke utopi for våre barn å vite hvordan de skal overvåke, regulere og kontrollere deres tanker for å oppnå motivasjon og oppførsel i samsvar med målene som er satt.

Hvis et barn mener at multiplikasjonstabeller kan læres, vil han kunne gjøre det. Men for dette må han motta oppmuntrende meldinger fra utlandet og fremfor alt fra sine foreldre, søsken, besteforeldre og lærere..

Dette er i hovedsak hva i psykologi er kjent som "Pigmalion-effekt". Det vil si at de forventningene vi overfører, vil bestemme prestasjonene, enda mer når foreldre og lærere er den viktigste voksenreferansen til de små.

Vi snakker ikke om a "Å ønske er makt" magisk og overdreven optimistisk. Vi snakker om ikke å kutte vingene, lære dem å fly og lære at alle strategiene de utarbeider er gyldige, fordi det ikke er en måte å gjøre ting riktig på. Således, selv om utdanningssystemet "tvinger" dem til å komme til et resultat på en bestemt måte, hva de må forstå er at eksperimentering er en forutsetning for læring.

Det handler om hver dag, gutter og jenter, foreldre, lærere og lærere, forstår at selv om vi må lære de små å følge noen akademiske normer, kan du også male, skrive, handle, observere, snakk ... Hver autonome vei gir tillit og dette følger alltid med utholdenhet.

Hva kan vi gjøre for å fremme barns selvtillit??

Vi er så besatte med å skape boblen av voksen velvære at vi har glemt viktigheten av å så barnaes selvtillit. Det er svært viktig at barna våre vokser opp i en verden av balansert voksne, fordi det vil være det beste vi kan overføre til dem.

• Snakk med dem fint: Å snakke smukt til våre små betyr å snakke med dem med kjærlighet, tålmodighet og på en positiv måte. Hvis vi gjør det, vil vi tilby våre barn den beste modellen, og vi vil få dem til å balansere sine følelser.
• Fortell dem historier som styrker deres introspektive evner. Barn bør forstå at det er viktig å ikke glemme hva vi tenker, hva vi føler og hvordan vi oppfører oss. Gjennom kommunikasjon kommer vi til kunnskap om folket (av seg selv og andre) og ting. Dette hjelper oss å forstå verden vi lever i.

• Forbedre din interne dialog: Vi vil oppnå dette ved å fortelle dem gode ting om seg selv, samt å korrigere de negative kommentarene de gjør for seg selv.
• Lov og ikke latterliggjør: Det handler om å fremheve, styrke og anerkjenne deres positive oppførsel. I denne forstand er det en gylden regel: ros i offentligheten, kritikk i privatlivet.
• Hjelp dem til å tolerere frustrasjoner og lære dem å være stolte av sine prestasjoner.
• Sørg for at de føler seg viktige og uunnværlige i familien.
• Unngå overbeskyttelse og favoriserer en korrekt sosialisering med sine jevnaldrende.
• Opplær i eksempelet: foreldre bør være en god modell for selvtillit.
• FFremme mental fleksibilitet for å sikre kreativitet: Det er hundrevis av måter å gjøre ting på, la barna oppdage din.
• Hjelp dem å sette mål og være mer selvstyrte.
• Vurder dine meninger; barn kan ikke tro at deres mening ikke teller. Vi må ta hensyn til deres indikasjoner og ønsker i henhold til deres alder. Dette oppnås gjennom dialog og debatt med dem, det vil si at de skal føle seg hørt.

Vi ønsker ikke barn som må være perfekte fordi vi ikke ønsker å dyrke stolthet; vi vil ha barn som elsker hverandre og stoler på seg selv og deres potensial; at de vet at til slutt er det ingen som vil slå dem. 

Barn ser, barn lærer, barn gjør barn gjør hva de ser. Således, i deres måte å lære voksne, har vi en flott mulighet til å utdanne med kjærlighet og ansvar. Les mer "