5 hyppige feil i utdanning av våre barn

Det er vanlig å høre det typiske uttrykket "ingen lærer oss å være foreldre", og det er helt sant, spesielt siden hvert barn er annerledes og oppskriftene er ubrukelige. Men kjenner noen av Hyppige feil i utdanning av våre barn kan hindre oss fra å forplikte dem.

noen ganger Det er frykten for å lage feil som gjør oss feil: Trykket i vårt miljø kan være veldig flott i denne forstand. Derfor foreslår vi i denne artikkelen en endring av perspektivet, verdien av et poeng som ligger mellom å gjøre alt godt og ikke gjøre alt galt, identifisere og korrigere de hyppige feilene i utdanning av våre barn.

"Den student som aldri blir bedt om å gjøre det han ikke kan, gjør aldri det han kan".

-John Stuart Mill-

1.- Ønsker genier gjennom utdanning

Behovet for å gi våre barn verktøy for fremtiden med håp om at dette er fantastisk er en konsekvens av at barna skal være genier, selv om det er nødvendig å betale en høy pris. Dette fører mange foreldre til å over-stimulere dem fra barndommen, fylle sin tidsplan for aktiviteter eller foreslå mål uten hvile.

Filosofer som Epicurus, Heidegger eller Byung-Chul har viet bøker og analyser til konsekvensene i vårt samfunn av dårlig rykte kjedsomheten har. For tiden understreker psykologi og filosofi betydningen av kjedsomhet for utviklingen av kreativitet og problemløsing.

Ønsker genier betyr også at vi er utålmodige med de første vanskelighetene eller de første dårlige resultatene av barna våre. Å glemme at utdanning av våre barn er en langsiktig prosess, innebærer at læring forsøk på feil og mye tålmodighet. Og også det Selvtillit spiller en nøkkelrolle i skolens resultater.

I en bok skrevet av Colin Rose og J. Nicholl beskrives en studie som fant at 82% av barna som starter primært stole på deres ferdigheter til å lære. Denne prosentandelen faller til 18% ved 16 år og litt mer før du går inn på universitetet.

Utdanning av våre barn innebærer forståelse for at det er en langsiktig prosess der tålmodighet er grunnleggende.

På den annen side påvirker overforespørselen på de små direkte deres selvtillit: føler at de ikke kan oppfylle våre forventninger, og at dette er koblet i sin vekst til voksenlivet, og forårsaker dem nok problemer. De kan bli umotiverte, og som den amerikanske filosofen Ralph Waldo Emerson sa "Ingenting viktig ble noen gang oppnådd uten entusiasme".

"Å være kjedelig til rett tid er et tegn på intelligens".

-Clifton Fadiman-

2.- Fokuser alt i studien

Når vi slår studier inn i sentrum av familielivet, er meldingen vi gir til våre barn det viktigste. De tror ikke at vi ser dem som mennesker, at vi tar hensyn til deres personlige eller følelsesmessige liv. Spørsmålene vi spør dem dreier seg om hva de studerte den dagen, notatene eller leksene. Resten av omstendighetene eller verdsettelsene spiller ingen rolle, eller det ser ikke ut til å ha betydning.

Vi kan ikke be om hjelp hjemme eller ikke gi dem ansvar, fordi vi forstår at deres eneste ansvar er studier. Fokusering bare på dette, blir andre områder forsømt, for eksempel å forholde seg til, anskaffe ferdigheter og ansvar, smaker eller drømmer.

Fokusering på utdanning av våre barn bare i studien er en feil som innebærer å forlate andre viktige områder som forfremmelse av ansvar.

3.- Belønne eller straffe notatene

Deretter er det temaet for notatene, belønner dem når de er gode eller straffer dem når de ikke er det. På den ene siden legger vi ut eksterne og interne faktorer som påvirker konsentrasjon, ytelse eller oppmerksomhet. På den annen side, når vi stadig gir ekstern forsterkning, går intern motivasjon tapt.

Som Joan Domènech, lærer på Fructuós Gelabert-skolen i Barcelona, ​​sier "Den beste stimulansen er å oppdage nye ting og utvikle dine interesser; Hvis en materiell stimulus er nødvendig, virker det ikke noe. ". Selv Marx peker ut materialismens farer, gjør alt for å få et objekt, og å gjøre barna våre til små kapitalister.

Det beste vi kan gjøre er å rose sine gode resultater med setninger som "Jeg er veldig stolt av deg" eller "du må føle deg veldig stolt av innsatsen og resultatene". På den annen side, når notatene ikke er helt gode, prøv å analysere med dem hva som kunne ha skjedd, for å rette feil.

For eksempel, hvis du finner det vanskelig å konsentrere, hvis du ikke organiserer eller hvis du ikke forstår emnet, og kanskje trenger ekstra forsterkning, som for eksempel private klasser. I dette tilfellet meldingen er "hva kan jeg gjøre for å hjelpe deg med å bli bedre".

"Lang er veien å lære gjennom teorier; kort og effektiv ved hjelp av eksempler ".

-Seneca-

4.- Studier og gjør lekser med dem

I dette aspektet av studien studerer mange foreldre og gjør lekser med barna våre. Denne handlingen kan ha mange nåtidige og fremtidige konsekvenser. Avhengig av måten vi gjør det på, Vi kan generere en avhengighet og i det lange løp kan de ikke møte noe skolearbeid uten vår hjelp.

også, dårlig hjelp med lekser kan føre til konflikter og kamper fordi foreldre, Til tross for at de er hovedpedagoger, har vi ikke alltid de beste verktøyene for å hjelpe ulike fag.

La dem gjøre feil og la lærerne rette dem. Plikter kan være en utmerket måte i utdanning av våre barn for å fremme autonomi, som Piaget sier i sin bok Barnets moralske dom (1932) autonomi er evnen til å styre seg selv og ta seg selv beslutninger.

"Læring uten å tenke er en tapt innsats; tenk uten å lære, farlig ".

-Konfucius-

5.- Ikke respekterer skolelinjen

Et annet aspekt, ikke mindre viktig, er at mange foreldre hele tiden stiller spørsmålstegn ved linjen som skolen følger. Vi kritiserer antall plikter, ikke-plikter, jobber som er ansvarlige, etc. Det antas at når vi velger en skole, er vi enige om ideologien, og hvis vi kritiserer det, sender vi doble meldinger.

Det er sant at i Spania er gjennomsnittlig 6,5 timer i uken lekser laget mot 4.9 timer i andre land. Men dette avhenger av sentrum, barnets egenskaper, blant annet, og det er viktig at vi aksepterer det, fordi vi har valgt det og på den måten vil vi gi et godt eksempel for barna våre. La oss la dem fra en viss alder være de som tar initiativ til å løse skolens vanskeligheter.

"Jeg er ikke en lærer: bare en reise følgesvenn som du har bedt om. Jeg pekte deg utover, bortom meg og deg selv ".

-George Bernard Shaw-

Det er ingen oppskrifter for å hjelpe dem, men det er en viss linje som kan lede oss. For eksempel anbefaler en kanadisk plan som heter Movement 24 timer: mellom 9 og 11 timers søvn, minst en times trening om dagen og mindre timer med fritid med skjermer.

Denne bevegelsen konkluderer i sin tur: "Vi oppdaget at mer enn to timer fritid med skjermer er forbundet med dårligere kognitiv utvikling hos barn." Derfor bør fritidstimer være gratis spill og utvalgt av dem, som stresset av Patricia M. Sarlé i hennes bok Lær spillet og spill undervisningen.

Når det gjelder studiene er det viktig at vi er fleksible, tålmodige, lytt til barna og satt oss i deres plass. Også at vi ikke bare fokuserer på studiene og forsømmer andre aspekter av deres liv. At vi ikke skader forholdet vårt ved å bli professorer eller veiledere.

La dem kjede seg og mislykkes, få dårlige karakterer, slik at de kan lære av sine feil. Å være selvstendig fordi det styrker dem og gir dem referanser til fremtiden, og det er den beste utdanningen vi kan gi dem.

Slik lærer du verdien av utholdenhet til barn Lærerutholdenhet til barn vil gjøre dem mer vellykkede og verdsette fruktene av innsats. Oppdag hvordan du overfører det. Vi forteller deg Les mer "