4 måter å forstå hvordan barn vokser

Barnutviklingsteorier forklarer hvordan barn vokser og hvordan de endres gjennom barndommen. Disse teoriene fokuserer på ulike aspekter av utvikling og også sosial, emosjonell og kognitiv vekst. Men ikke alle teorier om barneutvikling legger vekt på de samme aspektene, slik at vi kan dra nytte av dem alle når det gjelder å utdanne og forstå barn.

Hvorfor det er viktig å studere hvordan barn vokser, lærer og forandrer seg? Forståelsen av utviklingen av barnet tillater oss å fullt ut sette pris på den kognitive funksjonen, så vel som den emosjonelle, fysiske og sosiale veksten at barn går gjennom fra fødsel til tidlig voksen alder.

Behovet for å forstå barns utvikling

Når vi snakker om barns utvikling, refererer vi til prosessen som skjer fra fødsel til voksenliv. Gjennom historien har hensynet til barneutvikling gått ubemerket til relativt nylig, slik at barn ble sett på som små versjoner av voksne.

Dette forårsaket liten oppmerksomhet mot de mange fremskrittene i kognitive evner, ved bruk av språk eller i den fysiske veksten som oppstår under barndommen og ungdomsårene.

Interessen for barneutvikling begynte å dukke opp i begynnelsen av det 20. århundre, selv om interessen først var fokusert på unormal oppførsel. Litt etter litt var forskerne oppmerksom på utviklingen av det typiske barnet, samt til faktorer som påvirker utviklingen.

Noen av de viktigste teoriene om barneutvikling er kjent som grand teorier. De prøver å beskrive alle aspekter av utvikling, ofte ved hjelp av en scenario-tilnærming. Andre er kjent som mini-teorier og fokuserer bare på ett aspekt av utvikling, som kognitiv eller sosial utvikling..

De mest innflytelsesrike teoriene om barnutvikling

Det er mange teorier om barnutvikling som er formulert av teoretikere og forskere om hvordan barn vokser opp. Men ikke alle av dem har samme betydning og har ikke så mye innflytelse på de pedagogiske instrumentene som nå brukes..

Psykoanalytiske teorier om barneutvikling

Psykoanalytiske teorier om barneutvikling har en tendens til å fokusere på aspekter som den ubevisste og egoformasjonen. De to viktigste psykoanalytiske teorier om utvikling er teorien om psykoseksuell utvikling av Erik Erikson og den psykososiale teorien om utvikling av Sigmund Freud.

Teorier foreslått av Sigmund Freud understreket betydningen av barndomshendelser og opplevelser, men de fokuserte nesten utelukkende på psykiske lidelser i stedet for på normal funksjon.

Freud beskriver hvordan barn vokser gjennom en rekke psykoseksuelle stadier. Hvert stadium består av tilfredsstillelsen av et libidinal ønske som senere kan spille en rolle i den voksne personligheten. Freud foreslo at hvis et barn ikke fullfører et stadium, vil en fiksering utvikle seg som senere vil påvirke voksenes personlighet og oppførsel.

Teorien om utviklingsstadiene foreslått av Erik Erikson dekket menneskelig vekst gjennom livet.  Ifølge Erikson fokuserer hvert utviklingsstadium på å overvinne en konflikt. Suksess eller fiasko i å håndtere konflikter i hvert trinn kan påvirke den generelle funksjonen.

Teorier om utvikling av barneoppførsel

Teorier om atferd som fokuserer på barns utvikling, prøver å forklare hvordan samspillet mellom miljøet påvirker i oppførselen til barnet. I denne linjen er teoriene til John B. Watson, Ivan Pavlov og Skinner fokusert. Disse teoriene omhandler kun observerbar oppførsel. Utviklingen regnes som en reaksjon på fordelene, straffen, stimuli og forsterkninger.

Teorier basert på barnets oppførsel er vesentlig forskjellig fra andre teorier om barneutvikling, siden de ikke tar hensyn til interne tanker eller følelser. I stedet fokuserer de utelukkende på hvordan barn vokser i henhold til erfaring.

Kognitive teorier om barneutvikling

Jean Piaget foreslo at barn tenker annerledes enn voksne og foreslo en teori om stadier av kognitiv utvikling. Piaget var den første til å observere at barn spiller en aktiv rolle i å få kunnskap om verden. Ifølge Piagets teori kan barn betraktes som "småforskere" som aktivt bygger sin kunnskap og forståelse av verden.

Teorier om barns sosial utvikling

Sosiale teorier om barneutvikling har en tendens til å fokusere på rollen som foreldre, omsorgspersoner, jevnaldrende og andre sosiale påvirkninger spiller i utviklingen. Noen teorier fokuserer på utvikling av innflytelse, mens andre fokuserer på hvordan barn lærer ved å observere mennesker i sitt miljø. Noen eksempler på disse sosiale teoriene om barneutvikling inkluderer John Bowlbys vedleggsteori, Albert Bandura sosial læringsteori og Lev Vygotsky sosio-kulturelle teori..

John Bowbly foreslo en av de første teoriene om sosial utvikling. Bowlby postulerte at tidlige relasjoner med omsorgspersoner spiller en viktig rolle i barnets utvikling og at de fortsatte å påvirke sosiale relasjoner gjennom livet.

Psykologen Albert Bandura, i sin teori om sosial læring, foreslo at barn lærer ny atferd ved å observere andre mennesker. Til forskjell fra atferdsteorier hevdet Bandura at ekstern forsterkning ikke er den eneste måten barn kan lære eller konsolidere nye oppføringer på.

For Bandura, de reelle forsterkninger for eksempel en følelse av stolthet, trivsel og prestasjon, kan også føre til læring. Ved å observere andres handlinger, inkludert foreldre og kolleger, barn utvikle nye ferdigheter og tilegne seg ny informasjon.

Lev Vygotsky foreslo en teori om seminal læring som har blitt en stor innflytelse, spesielt innen utdanning. Som Piaget, Vygotsky postulerte at barn lærer aktivt og gjennom praktiske erfaringer. Vygotsky sosiokulturelle teori foreslår også at foreldre, omsorgspersoner, jevnaldrende og kultur generelt er ansvarlige for utviklingen av høyere ordensfunksjoner.

Pedagogikk av Maria Montessori å oppdage verden med glede Kjærligheten og anerkjennelsen av foreldre er de beste verktøyene for å utdanne lykkelige barn, frie barn i henhold til prinsippene til Maria Montessori. Les mer "