Stropptest evaluerer dermed oppmerksomhets- og inhibitorisk kapasitet

Mennesket har en tendens til, gjennom læring, å habituate for å utføre visse handlinger. Spise, skrive, lese eller sykle: alle er prosesser som i utgangspunktet krever full oppmerksomhet, men at vi ender opp med å automatisere. 

Vanligvis hjelper denne automatiseringen oss med å spare ressurser, men sannheten er at det noen ganger kan være ufordelaktig. Det er hva som skjer når vi blir bedt om å gjøre en oppgave der stimuli fremstår som fremkaller den automatiserte responsen, men ber oss om å gjøre noe annet. Vi må stoppe automatikken til å utføre den virkelige oppgaven. En måte å måle denne forstyrrelsen på er Stroop testen.

• Relatert artikkel: "Fargens psykologi: betydning og nysgjerrighet av farger"

Stroop-testen

Stroop-testen er en psykologisk test knyttet spesielt til nevropsykologi som tillater å måle nivået av interferens generert av automatismene i oppnåelsen av en oppgave.

Også kalt Test of Colors and Words, ble utviklet av Golden med intensjonen om vurdere aspekter som selektiv oppmerksomhet og hemmende kontroll, når du observerer at folk som visste hvordan de skulle lese, hadde en tendens til å ta lengre tid fargen der ordene ble skrevet enn ved å lese navnet på de nevnte fargene (fordi de hadde mer automatisert lesing). Det gjør det også mulig å vurdere prosesshastigheten 

Varigheten av søknaden av denne testen er relativt kort, ca fem minutter, og er designet for personer mellom syv og åtti år gammel.

Selv om den består av tre faser, er den mest kjente og mest brukte delen basert på å lese ordet som betegner en farge som er skrevet i en annen farge enn den den uttrykker, slik at emnet må hemmer automatisk respons av lesing for å riktig angi fargen som ordene er skrevet på.

• Relatert artikkel: "Selektiv oppmerksomhet: definisjon og teorier"

De tre faser eller oppgaver

Gjennom Stroop-testen utføres totalt tre forskjellige oppgaver, ved hjelp av tre plater der fem kolonner med 20 elementer opptrer. Hver av oppgavene utføres i løpet av en bestemt tid (for eksempel 45 sekunder), og noterer seg suksessene for den etterfølgende evalueringen.

1. Lese av ord

Først er emnet gitt en liste med navnene på tre farger (rød, blå og grønn) skrevet i svart, og bedt om å lese dem..

2. Fargeidentifikasjonsoppgave

Den andre oppgaven er identifikasjon av farger, der det observerte er gitt en liste der symboler uten farget betydning vises. Faget blir bedt om å identifisere og navngi fargen til hver av elementene.

3. Forstyrrelsesoppgave

Endelig er den tredje og mest representative oppgaven med Stroop-testen basert på interferensprinsippet, og tilbyr emnet en liste med ord med navnet på de tidligere nevnte farger, men denne gangen skrevet med en annen farge enn den som ordet refererer til. For eksempel vises ordet BLÅ skrevet i rødt. Faget må nevne fargen der hvert element er skrevet ...

Tolkning av Stroop-testen

Dataene samlet gjennom Stroop-testen må analyseres. Suksessene som emnet har hatt under testen eller ved tiden det tar å reagere på stimuleringen, ta hensyn til det som gjenspeiles i hver av lysbildene eller oppgavene.

I tredje av testene kan vi observere fagets reaksjonstid, noe som indikerer aspekter som forstyrrelsen som produseres av forskjellige aspekter av samme stimulering, kapasiteten til å motstå det, styring av kognitive og oppmerksomme ressurser eller utholdenhet og gjentakelse av atferd.

• Kanskje du er interessert: "De 15 typer oppmerksomhet og hva er deres egenskaper"

Effekt av forstyrrelser

Du kan beregne anslaget på den omtrentlige poengsummen som et emne skal få i den tredje testen, fra produktkvoten av ordene lest i den første testen med fargen på den andre delt med summen. 

Hvis vi trekker fra den faktiske poengsummen som er oppnådd i interferensoppgaven, estimert poengsum, kan vi se om personen hevder svaret riktig (verdier større enn 0, positive) eller hvis det er betydelige interferensproblemer (hvis det er en negativ verdi). Vanligvis får flesteparten mellom 10 og 10.

men, Det er mulig at dette estimatet er skjevt hvis emnet har et svært lavt eller svært høyt nivå av leseopplevelse (verdien av svarene i den første testen, kan resultatet i tredje variere avhengig av om vi mer eller mindre pleier å lese)

Mulige indikasjoner på hjerneskade

I tillegg kan hver av dem gi viktig informasjon om hjernens funksjon, selv om testen ikke tillater en bestemt tolkning hvis det er mange feil i dem alle.

I oppgaven med å lese pleier det å vises feil i de fagene med problemer i venstre halvkule, spesialisert på språk. spesielt i tilfelle skader i supramarginal og vinkel svinger.

På den annen side gjør oppgaven med å navngi farger detektering av om det er problemer i høyre halvkule.

Interferensoppgaven viser vanligvis lavere resultater enn de forrige i nesten hele befolkningen, men noen ganger kan det observeres eksistensen av utholdenhet i å gjøre feil som kan indikere en påvirkning i frontal eller i basale ganglia.

• Relatert artikkel: "Deler av den menneskelige hjerne (og funksjoner)"

Anvendelsesområde

Det viktigste anvendelsesområdet for denne testen er nevropsykologisk evaluering. Og det er det gjør det mulig å oppnå et mål av oppmerksomhet og av utøvende funksjoner som hemmelig kontroll av atferd.

Spesielt brukes det ofte til å observere effektene av hjerneskade eller vurdere om det er involvering av visse hjerneområder som frontal lobe. I tillegg til skader kan man vurdere ledelsesfunksjonene til pasienter med demens som Alzheimers og Huntingtons Korea.

Selv om det ikke er så vanlig som i de tidligere tilfellene, kan det også brukes til å vurdere evner hos mennesker med forskjellige psykiske lidelser, som for eksempel skizofreni eller, hyppigere, ADHD..

Bibliografiske referanser:

• Golden, C.J. (2005). Test av farger og ord (Stroop). Madrid: TEA Editions.

• Almond, M.T. (2012). Psychotherapies. CEDE Forberedelseshåndbok PIR, 06. CEDE: Madrid.