Den biologiske oppførsel av William D. Timberlake

Behaviorism er en av de viktigste teoretiske strømmen som har utforsket og forsøkt å forklare menneskelig atferd. Fra et perspektiv som søker å arbeide bare fra testbare empiriske data og mål, denne tilnærmingen var på den tiden en stor revolusjon og har gjort bemerkelsesverdig fremgang for å utvikle nye perspektiver og forbedre eksisterende.

Over tid har forskjellige undertypene av behaviorisme kommet fram, med fokus på ulike elementer eller ulike relevante teoretiske bidrag. En av de eksisterende subtypene av behaviorisme er William David Timberlake's biologiske behaviorisme.

• Relatert artikkel: "De 10 typer behaviorisme: historie, teorier og forskjeller"

Baser av biologisk behaviorisme

Behaviorisme, som en vitenskap som studerer menneskelig oppførsel fra objektive elementer til syne empirisk, analysert menneskelig oppførsel fra evne til assosiasjon mellom stimuli og responser mellom utsendelsen og atferd og deres konsekvenser vil føre til at oppførselen forsterkes eller hemmes.

Men selv om den har mange nyttige programmer praksis og atferdsmessige teknikker de har tradisjonelt blitt utført i unaturlige sammenhenger, som ligger i et kontrollert miljø som ikke tar hensyn til mange andre aspekter som kan påvirke.

I tillegg er emnet vanligvis ansett som en bare reaktiv enhet, som mottar stimuliets egenskaper og reagerer i samsvar med å produsere lærlingskap. Det tas ikke normalt hensyn til at emnet presenterer egenskaper som påvirker atferd, med egenskaper og evner, snarere resultatet av læring. Flere neo-adferdsforfattere har variert denne tilnærmingen, idet man tar hensyn til fagets kapasitet og arv av delvis medfødte oppføringsmønstre og evner.

Prospektet som forsvarer den biologiske behaviorisme Timberlake tyder på at læring er et fenomen biobasert produsert fra mønstre av atferd og grunnlovsbestemmelser er gitt medfødt og nisje eller miljø er knyttet sammen i faget det utvikler seg.

Det er en versjon av behaviorisme hvor både funksjonelle og strukturelle faktorer av oppførsel er kombinert. Naturlig utvelgelse har generert utviklingen av de perceptive disposisjonene, ferdighetene og atferdsmønstrene som tillater kondisjonering, og lærer mer eller mindre enkelt bestemte måter å forstå eller handle på. Med andre ord, Timberlake forsvarer eksistensen av variabler og hjernekonstruksjoner som bidrar til å forklare atferd.

• Relatert artikkel: "History of Psychology: Forfattere og hovedteorier"

Kontekstens rolle

Nisje- eller funksjonskonteksten er stedet der motivet utvikler seg og som gjør at organismen kan utvikle seg. Denne nisje har en struktur og egenskaper som tillater, gjennom læring, å generere modifikasjoner i de eksisterende elementene i emnet.

så, individets erfaring og aktivitet genererer en modifikasjon av svarene på og en endring i preferansen og oppfatningen av stimuleringen. Med andre ord lærer vi av erfaring å generere forandringer i organismen. Egenskapene til stimulansen vil bli oppfattet annerledes avhengig av om subjektet handler.

I dette aspektet er biologisk behaviorisme roman, siden den antar det Oppførselen genereres ikke av stimuliene selv det forårsaker bare en endring i eksisterende forhold. Det er emnet som på en aktiv måte genererer strukturelle endringer som tillater dem å reagere på virkeligheten på visse måter, men ta hensyn til at det er elementer som er relevante for miljøet og læring.

Behavioral systemer

Timberlakes biologiske behaviorisme foreslår atferdssystemer, grupper av uavhengige funksjonsmønstre organisert hierarkisk og som beskriver organisasjonen av de grunnleggende funksjonene for individets overlevelse før de selv gjennomfører en lærlingskap, som vil variere nevnte strukturering.

Dette systemet er konfigurert av ulike atferdsdelsystemer, som spesifiserer en del av funksjonen som vanligvis forklarer hvilken type handling som utføres..

Disse delsystemene er igjen formet av måtene eller måtene der hver handling utføres eller oppfattes, virkeligheten er en del av de ulike adferdsdelsystemene. På disse måtene Moduler eller kategorier som grupperer ulike handlinger, er avledet. Og i hver modul er det konkrete svar som kan skyldes miljøstimulering.

• Kanskje du er interessert: "Behaviorism: historie, konsepter og hovedforfattere"

Læringen

Selv om den biologiske behaviorisme av William D. Timberlake avviker fra en økologisk oppfatning som tar hensyn til eksistensen av interne aspekter som tillater å lede læringen, Sannheten er at Timberlake forsvarer at læring fortsatt er effekten av selve oppførelsen. Og er at forskjellige systemer trenger å lære på atferdsnivået som skal utvikles og modifiseres effektivt

Hver organisme kommer med et sett eller sett med ferdigheter som lar deg lære visse oppføringer før visse stimuli. For eksempel, hvis vi ikke hadde smerteperspektiv, ville vi ikke ta hendene vekk fra brannen. Men å ha en slik oppfatning av smerte vil ikke få oss til å lukke hendene våre til ilden heller. Vi vil ikke lære å gjøre det hvis vi ikke skjønner gjennom erfaring eller lærer settet av foreninger mellom stimulus og respons.

Biologisk behaviorisme er en subtype av behaviorisme som en del av den radikale behaviorismen til B. F. Skinner og som studerer atferd gjennom operant condition, men tar hensyn til eksistensen av en utforskende kontakt av elementene i et system før foreningen begynner. For at studiefaget skal oppnå reell kondisjonering, er det nødvendig å stille miljøet og motivet slik at det som læres, tilpasser seg emnets muligheter og han kan lære.

• Relatert artikkel: "B. F. Skinner: Liv og arbeid av en radikal behaviorist"

Bibliografiske referanser:

• Cabrera, F .; Covarrubias, P. og Jiménez, A. (2009). Behavioral systemer fra en økologisk tilnærming. Studier om atferd og applikasjoner. Vol. 1. Guadalajara.

• Timberlake, W. (2001). Motiverende moduser i oppførselssystemer. I R.R. Mowrer og S.B. Klein (Eds.), Handbook of contemporary learning theories (s. 155-209). New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.

• Timberlake, W. (2004). Er operativ beredskap nok til en vitenskap om hensiktsmessig oppførsel? Atferd og filosofi, 32, 197-229.