Hvorfor er færre og færre menn blant professorene?

Den 27. november ble lærerens dag feiret i Spania. Selv om det for mange burde det bli kalt "Morsdag" allerede. Det viser seg at for noen år viser distribusjonen av kjønn i klasserommene på grunnskolen en klar feminin hegemoni. Noen studier gjennomført de siste årene sikrer det den mannlige tilstedeværelsen i lærerpersonalet har falt med 45%, selv om menn aldri har vært et flertall i grunnskoleverdenen, og i sekundær grad, i noen få tilfeller.

For tiden representerer fakultetet for mannlige lærere bare 25% av tilstedeværelsen i skolene. Hvordan kan du forklare denne drastiske trenden?

• Kanskje du er interessert: "Pedagogisk psykologi: definisjon, konsepter og teorier"

Lærerne, stort flertall i barnehager

Hvis vi trodde at forskjellene i forhold til kjønn var annerledes, er resultatet av det siste kurset i grunnskolen og undervisningsopplæringen tilrettelagt av utdanningsdepartementet overraskende. Og det er det, ingenting mer og ingenting mindre enn i dag, en spenning i Spania 98% av skolelærernes medlemmer som består av 3 til 6 år, er kvinner.

Dette fenomenet står klart i konflikt med ideen om at menn og kvinner oppfører seg på samme måte. Nå, hvorfor er denne klare trenden? Har det å gjøre med noe kulturelt, og med det avfallet som tradisjoner har igjen i veien for å tenke på flere generasjoner?

• Relatert artikkel: "De 5 forskjellene mellom en psykolog og en pedagogisk psykolog"

Videregående opplæring, flere lærere enn lærere

Et annet faktum å ta hensyn til, og det forklarer en del av matrices som markerer samfunnet for å skille mellom kjønn i utdanning på et generelt nivå, er at jo mer spesialisert studiet eller utdanningsgraden, jo flere prosent av menn er det å praktisere undervisning . Trenden er omvendt, og vitnet er samlet av det mannlige kjønn: Jo eldre studenten, jo flere menn i lærerpersonalet.

Alt og forbli en minoritet, øker mannlige lærere i instituttets alder og obligatorisk videregående opplæring. I denne forstand er 40% av lærerne i denne delen av utdanningsdelen representert av det mannlige kjønn. Det ser ut til at jo høyere faglige akademiske krav, jo flere menn okkuperer stillingen. Det samme skjer med ledende stillinger, slik som direktørene til sentrene; Menn er også flertallet. Så, denne forskjellen mellom menn og kvinner Det reflekteres også i lønnene som kan velges.

Hvordan er dette fenomenet forklart?

Noen har i netthinnen den læreren som markerte barndommen eller ungdommen, hvor hun var som vår andre mor. Den søte personen som lærte i skolen hva foreldrene dine ikke kunne gi deg i familiemiljøet. Uten videre ado var læreren den direkte forlengelsen mellom mors og barns forhold. Og sannheten er det undervisning har i århundrer vært noe som tilskrives det kvinnelige kjønn, siden det er knyttet til omsorg for barn og følgelig med forlengelse av oppdragelsen. Men det betyr ikke at øvelsen bare er de som gjør dette yrket.

Det er noen forklaringer utledet direkte fra familiemodellen i samfunnet der vi bor. Du kan si det skolen er refleksjonen eller speilet der rollene projiseres mellom begge kjønnene. Dette betyr at ideen på et generelt nivå har blitt internalisert at kvinner representerer tålmodighet, ømhet og empati med kvaliteter og de minste, og at disse egenskapene definerer den feminine. På denne måten blir lærerne bedt om å være mer moral enn fagfolk.

På den annen side er det en påviste tendens at jo mer velferdsstaten er, desto flere kjønnsforskjeller øker når man velger arbeid: I kvinner som for eksempel er en kvinne mer sannsynlig å velge å studere ingeniørfag ( I det nevnte landet er 70% av vitenskaps- og ingeniørstudentene kvinner), sammenlignet med rikere land som Spania. Det ser ut til at i de fleste yrker, med visse garantier for å kunne leve med tilstrekkelige materielle ressurser, velger menn og kvinner profesjonelle baner som er mer sammenhengende med kjønnsstereotyper.

Bekymrende data i henhold til EU

Hva bekymrer lite eller ingenting det spanske utdanningsdepartementet, representerer en alvorlig fordom i henhold til EU og Organisasjonen for økonomisk samarbeid og utvikling. Uenigheten mellom kjønnene av de utsatte tilfellene er et emne (ikke noe bedre sagt) i vente i den spanske staten, siden den ligger midt i bordet ledet av landene som er en del av O.C.D.E..

Å være forholdet mellom 1 mann for hver 5 kvinner i grunnskolen, advarer den europeiske organisasjonen om at det kan være et vendepunkt for barn som mangler mannlig referanse på dette området siden Det modellerer i sin samvittighet den mest merkede stereotypen hos kvinner. Å være klar, slutter elevene å bestemme preferansen av yrkene etter kjønn.

Virkeligheten er bekymringsfull for et stort antall forskere i likestilling. I noen tilfeller har universitetene hatt vondt å gi forelesninger eller bringe eksperter i kjønnsbevissthet, for å vekke studentens interesse, uten mye suksess. Kanskje vi burde fokusere på den pedagogiske modellen som er grunnen til offentlige institusjoner, og foreslå en ny utvalgsmodell for fremtidige lærere.

En direkte konsekvens av disse offentlige politikkene er ulikheten i lønn som dette medfører mellom mannlige lærere og kvinnelige lærere. Gjennomsnittet av en lærer i grunnskolen er 33.000 euro brutto årlig, mens en dedikert til videregående opplæring eller høyere, rundt 38.000 euro.