Psykologi i utdanning og psykologi av instruksjonsforskjeller

Psykologien til utdanning og opplæringspsykologi de er to av de viktigste bruksområdene til vitenskapen vår til den akademiske konteksten. Begge forsøker å overføre kunnskapen fra vitenskapelig psykologi til alle slags læringssituasjoner, med særlig vekt på formell opplæring for barn.

Selv om undervisningspsykologien generelt betraktes som en underavdeling av pedagogisk psykologi, gjør spesifikkene til hver av disse disiplene det relevante for å avklare Hva er forskjellene mellom dem fra teoretisk og praktisk synspunkt?.

• Kanskje du er interessert: "Typer av pedagogikk: Utdannelse fra ulike spesialiteter"

Hva er utdanningspsykologi?

Det generelle målet med utdanningenes psykologi er å analysere de faktorene som påvirker lærings- og læringsprosessene. I denne forstand handler disiplinen om forskningen rundt disse fenomenene, samt hvordan slike kunnskaper kan brukes i pedagogiske sammenhenger for å favorisere læring.

Men utover disse aspektene definisjonen av pedagogisk psykologi er tvetydig. Dette skyldes det faktum at det er mange forskjellige teoretiske modeller i faget samt mellom stedet for pedagogisk psykologi om psykologi og utdanning i seg selv.

I denne forstand kan det ikke anser at det er klar enighet om grunnleggende natur pedagogisk psykologi er teoretisk eller anvendt, type innhold som er en del av deres fagområde eller hva er dine fagforeninger med andre relaterte vitenskapelige disipliner med utdanning, spesielt innen psykologi.

Blant de mest aktuelle forfatterne har de vært i utviklingen av pedagogisk psykologi vi kan markere Burrhus F. Skinner for sine programmer programmert instruksjon og atferd modifikasjon, Jean Piaget (pioner av kognitive modeller i utviklingspsykologi og utdanning) og Urie Bronfenbrenner, skaperen av økologisk teori.

• Relatert artikkel: "Pedagogisk psykologi: definisjon, begreper og teorier"

Definere undervisningspsykologi

Selv om det også er en intens debatt om definisjonen av undervisningspsykologi, anser de fleste eksperter at det er en side av utdanningspsykologien. Dermed kan vi si at det ikke er så mye en egen disiplin som en gren av utdanningspsykologi med karakteristiske spesialiseringer.

Spesielt kan vi si at undervisningspsykologien har som mål å Bruk kunnskapen om pedagogisk psykologi til undervisningssituasjoner for å øke effektiviteten av de psykologiske og atferdsmessige prosessene som er relatert til disse fenomenene.

Dette fokuset på endringsprosessene som er involvert i læring, spesielt i formell type, er den sentrale funksjonen i undervisningspsykologien. Men som vi har sett, utover dette aspektet er det vanskelig å skille det fra utdanningspsykologien.

• Kanskje du er interessert: "En følelsesmessig kortfilm om barn med ulike evner"

De 4 forskjellene mellom disse disipliner

Fire kriterier er beskrevet som kan være nyttige for skille mellom utdanningspsykologi og opplæringspsykologi: bredden av studieobjektet, den teoretiske orienteringen som tjener som grunnlag, analysenivået de er engasjert i og den lærende konteksten de refererer til.

Men for tiden Disse 4 forskjellene slutter ikke å være et forslag, siden definisjonen av begge disipliner er fortsatt i strid. Det er å håpe at etter hvert som psykologi i utdanning og undervisningsopplæring skrider frem, blir betydningen av differensielle aspekter forsterket eller minimert..

1. Amplitude av studieobjektet

Opplæringspsykologien har hovedsakelig fokusert på formell opplæring, det vil si om empowerment av prosessene som er involvert i undervisning og i læring av forhåndsdefinerte læreplaner. Ved ulemper, Utdanningenes psykologi har en bredere karakter og det gjelder utdanning generelt, inkludert den uformelle typen.

2. Teoretisk og metodisk orientering

Pedagogisk psykologi har drukket av mange teoretiske og metodologiske tilnærminger gjennom hele sin historie; blant disse skiller seg ut behaviorisme, kognitivisme, observasjonsmetoder eller økologisk teori. i retur, Opplæringspsykologien er i utgangspunktet identifisert med kognitiv orientering og noen ganger er det inkludert i dette feltet.

3. Nivå av analyse

Mens utdanningspsykologien fokuserer på brede fenomener som påvirker utdanning generelt (det vil si det har et molar og makroskopisk perspektiv), Opplæringspsykologien er mer molekylær og mikroskopisk siden det studerer mer spesifikke aspekter, for eksempel begrenset til visse typer læring eller situasjon.

4. Anvendelsesområde

Kunnskapen som oppnås ved psykologi i utdanningen, kan brukes i enhver form for pedagogisk sammenheng. Ved ulemper, Opplæringspsykologien er knyttet til formell, forsettlig og planlagt undervisning og har det grunnleggende målet å fremme læringen av en bestemt type innhold.