Kognitiv psykologi

Semantisk Priming vs visuell priming spissen fenomenet av tungen

Semantisk Priming vs visuell priming spissen fenomenet av tungen / Kognitiv psykologi

Ifølge Levelt (1989), har voksenopplæringen et aktivt ordforråd inneholder ca tretti tusen ord, noe som gjør det forståelig at studiet av prosesser av leksikalsk tilgang være så fascinerende for forskere prøver å finne ut hvordan du kan å utføre et så raskt valg av det riktige ordet under flytende tale, og krever en rekke nesten automatiserte leksikalske gjenopprettingsprosesser. Under visse omstendigheter er det imidlertid vanskelig å velge et ord nøyaktig blant alle de som vi har tilgjengelig i vårt voksnes leksikon.

Forskjellige lidelser eller endringer kan føre til vanskeligheter når man får tilgang til språk. Fra alvoret at avasi og andre språkproblemer som har blitt forårsaket av hjerneskade kan innebære, til talefeil eller det kjente fenomenet av spissen av tungen, som kan betraktes som mer “normal” og hver dag, ikke av større betydning. Sistnevnte, fenomenet Punta de Lengua har vekket særlig interesse for vitenskapelig forskning for å undersøke prosessene for valg og produksjon av ord. I PsychologyOnline forklarer vi alt relatert til dette, fra og med semantisk priming vs. visuell priming og spissen fenomenet av tungen.

Du kan også være interessert i: Utviklingen av fremmedspråkstudenters autonomi fra postulatene til Vygotsky-indeksen
  1. Introduksjon til priming og spissen fenomenet av tungen
  2. deltakere
  3. materialer
  4. prosessen
  5. utforming
  6. resultater
  7. diskusjon

Introduksjon til priming og spissen fenomenet av tungen

den fenomen av spissen av tungen (PL, på spansk, TOT “Tunge tunge”, på engelsk) utgjør således i forhold til den leksikalske behandlingen et klart eksempel på at subjektet kan presentere vanskeligheter eller øyeblikkelige blokkeringer i tilgangen til ordets fonologiske representasjon. Dette virker spesielt tilbakevendende, jo eldre personen teller, ifølge ulike undersøkelser utført (Maylor, 1990ª; Brown og Nix, 1996). Derfor, i foreliggende forsøk, ville eldre personer ikke inkluderes for å kontrollere denne effekten.

Under PL-tilstanden har du den intense følelsen av å vite ordet, å være i ferd med å nå bevissthet, men du kan ikke få tilgang til det. Personen husker vanligvis overfladisk informasjon om søket, forsøker å søke etter synonymer eller alternative ord som en strategi for å avlede og avgi ordet. Faget vet at han har den fonetiske informasjonen han trenger, og at han har den lagret i hans minne, og at han eller hun senere vil få tilgang til den. Det er et vanlig og hyppig fenomen blant befolkningen, særlig i alderdommen, selv om det er engang snakk om høy frekvens blant studenter på grunn av kravene. Den høyeste sannsynligheten er vanligvis gitt med riktige navn, etterfulgt av de vanlige og til slutt verbete og adjektiver.

Fra teoretisk synspunkt er det en generell avtale fra forbindelsesmodeller (MacKay og Burke, 1990) fra seriemodeller (Levelt, Roelofs og Meyer, 1999) at problemet er en feil i fonologisk aktivering en gang Den tilsvarende semantiske representasjonen er aktivert.

Brown og McNeill (1966) utviklet et eksperiment hvor fenomenet ble studert ved å presentere definisjoner av sjeldne ord som deltakerne måtte besvare tre skriftlige svar: de visste ordet, ikke kjenner henne, kjente henne men de husket ikke. Resultatene av deres undersøkelser viste at i en tilstand av PL har taleren informasjon om ordet som ikke lykkes å gjenopprette, spesielt innledende og siste bokstav, antall stavelser og hovedaktsposisjonen, som viste at Lexisk gjenoppretting utføres ikke fra alt eller ingenting, i et enkelt trinn, men det finnes i det minste to typer differensierte kognitive representasjoner: fonologisk informasjon og semantisk informasjon, og hvis tilgang også tilsvarer differensierte prosesser.

Connectionist modeller de foreslår oss den cerebrale og neuronale metaforen som forklarer den kognitive prosessen med leksikalsk tilgang gjennom “nevrale nettverk” sammensatt av noder og forbindelser mellom disse noder. I følge denne modellen er enhetene av ord som brukes hyppigere nært knyttet til nodene på lavere nivå, som fonologiske og ortografiske trekk. Således, når en node er aktivert eller en forbindelse forekommer, vil aktiveringen spre seg i alle retninger, noe som øker alle representasjoner som ligner visuell, fonologisk og meningsfull måte i forbindelse med søkeordet. Videre, hver gang et ord blir behandlet, de forbindelser som tilsvarer dette ord (McClelland og Rumelhart, 1981) er forsterket, slik at en av de viktige sider ved denne modellen ville være frekvensen av ordet, som ville gjøre høyfrekvente ord ville ikke være mottakelige for PL, mens frekvensord ville være fordi deres modell fortaler en sentral betydning for styrken av forbindelsene (hyppigere bruk av ord, sterkere forbindelser, mindre risiko for PL ).

Ut fra de resultatene som oppnås ved Brown og McNeill, og tar hensyn til forklaring av konneksjonistiske modeller, anser vi dette eksperimentet for å få eksperimentelle bevis for en type aktivator, semantisk type eller perseptuelle type, som ville en tidligere aktivering og ville redusere ventetiden i gjenoppretting av ordet i PL, samt bekreftelsen av teorien om at ordene med lav frekvens i større grad påvirkes av dette fenomenet, noe som resulterer i en tid for stor reaksjon på dem.

Derfor vil to typer undervisere (priming) bli presentert i oppgavene: en perceptuell priming og en semantisk priming, i kategorier med lignende ord slik at det kan være komparativt og klassifisert i høy og lav frekvens.

Priming effekten det refererer til den innflytelsen som et stimulus har på den etterfølgende ytelsen til prosesssystemet (Schacter, 1995). Vi kan skille flere typer priming, inkludert de som er valgt for dagens forskningsprosjekt: Perceptuell priming og semantisk priming (Blaxton, 1989).

Semantisk priming påvirkes av manipulasjoner av prosessnivået, mens perceptuell priming er mottakelig for fysiske manipulasjoner av stimuli.

Perceptuell priming er en som skal uttrykkes gjennom indirekte bevis. I disse testene bestemmes behandlingen av de fysiske egenskapene til forsøkets nøkler. Ifølge Tulving & Schacter (1990) er det et pre-semantisk fenomen som gjenspeiler aktiviteten til Perceptual Representation System. Vi kan stille det i et visuelt, auditivt, olfaktorisk, haptisk format. I forsøket vil det bli presentert i visuelt format.

Semantisk priming er en som skal uttrykkes gjennom indirekte tester der en konseptuell behandling av stimuli er nødvendig. Det kan påvirkes av semantiske kodingsoperasjoner, og er ikke praktisk følsom for endringer i overflateegenskapene til informasjon. Behandling av stimuli og deres implisitte utvinning er basert på semantisk organisasjon (Tulving & Schacter, 1990). Et aspekt som vi vil vurdere når du velger den semantiske grunning vil være det som tilbys Shelton og Martin (1992) i sin forskning, det vil si en må skilles mellom assosiativ semantisk priming og ikke-assosiativ, siden priming Automatisk oppnås for assosiert relaterte ord, men ikke for ord som er relatert semantisk men ikke assosiativt. Dette kan også påvirke latenstiden vi studerte. Ifølge eksperimentelle resultater fra Groot (1990), er tilretteleggingseffekter kun vist i den tilknyttede tilstanden. I så fall, for å presentere en større tilrettelegging, presenterer vi kun semantisk priming av assosiativ type.

Til slutt, ifølge Craik & Lockhart (1972), er det to prosessnivåer: overfladisk og dyp. Informasjonen vil bli kodet på overfladiske nivåer når det gjelder bearbeiding i henhold til stimulansegenskapene, mens den dype prosessering ville være det som er gitt fra utarbeidelsen på meningen.

Deretter forklarer vi metoden.

deltakere

I undersøkelsen vil de delta 180 fag (90 menn og 90 kvinner) på frivillig basis, 25-55, delt inn i seks aldersgrupper (25-30 / 31-35 / 36-40 / 41-45 / 46-50 / 51-55). Utdanningsnivåfaktoren styres, og velger alle fag med mellom- / høyere nivå (bachelor- / universitetsstudier). Rekruttering vil bli gjort mellom ulike grupper, uten å måtte betale. Deltakerne vil ikke presentere endringer i sensoriske, nevrologiske eller substansbruk som kan påvirke oppgavens utvikling.

materialer

Som enheter har to datamaskiner blitt brukt, hvor definisjonene har vist seg, et spørreskjema hvor hvert emne må angi navn, alder og kjønn, og en blyant til å peke.

Når det gjelder informatører som presenteres, har datamaskinen blitt brukt både med utseendet av priming (enten semantisk eller visuelt) når PL-fenomenet oppstår, ved å trykke på knappen “intro”. Dermed vil det bare være i øyeblikket når tilretteleggeren vil vises, for å hjelpe høyttaleren til å avgive ordmål.

Ordene er målrettet vil være totalt 80 ord, blanding av høy og lav frekvens, fordelt i kategoriene: vanlige navn, navn på emblematiske byer, navn på kjente personer og adjektiver. Disse kategoriene ligner de som brukes av andre forskere, Burke et al. (1991). Det antas å presentere et høyt antall ord gitt at reproduksjonen av PL-fenomenet i laboratoriet er komplekst, og det gjøres derfor et forsøk på å presentere et tilstrekkelig antall muligheter for PL-fenomenet å forekomme..

For definisjoner vil ordlisten av Royal Spanish Academy (En http://www.rae.es/) (V.2003) bli brukt. Når det gjelder navn på emblematiske byer og kjente personer, ble det gjort ad hoc-definisjoner.

For å velge ordene med lav frekvens, ble ordboken for frekvenser av Alameda og Cuetos (1995) brukt ved hjelp av ord som mausoleum, fangehull, relikvier osv. ... Høyfrekvent ord vil bli ord som brukes jevnlig i forskjellige hverdagslige sammenhenger.

For hver av definisjonene, a semantisk tilrettelegger eller en visuell tilrettelegger.

Et eksempel på et ord: Berømt person -> Elisabeth Taylor.

Definisjon: Skuespillerinne som begynte i biografens verden i en alder av syv år giftet seg mange ganger og har vært et par Richard Burton i en veldig berømt film. / Visual Priming: filmscene “Lassie” der skuespilleren vises.

Et eksempel på et ord: Fellesnavn lavfrekvens? Zeppelin.

Definisjon: 1. m. Mer dirigible ballong (R.A.E.) / Visual Priming? bilde av en zeppelin.

Et eksempel på et ord: Fellesnavn høyfrekvens? pot.

Definisjon: 1. f. Rund pott av gjørme eller metall, som vanligvis danner en mage, med bred nakke og munn og med en eller to håndtak, som brukes til å lage mat, varmevann osv. (R.A.E.) / Associative semantisk priming: pan? pot.

prosessen

Forsøket vil bli gjennomført individuelt, i et rom som er tilstrekkelig opplyst og lydløst. Hver økt må ikke overstige 15 minutter, for å unngå tretthetseffekten. Før du begynner oppgaven, vil du bli tilbudt en bred forklaring på oppgaven som skal utføres, samt oppføringene som skal gjøres, og gi dem materialet. I hver sesjon vil en forsker være til stede som vil samle reaksjonstidene mellom utseendet på definisjonen på skjermen til neste definisjon, gjennom et bestemt program for tidspilling i en annen datamaskin..

Prosedyren er en oppgave å fremkalle ord under betingelsene i PL. Det vil bestå av følgende:

På dataskjermen vises den Definisjoner av ordene mål. Vi tar ikke hensyn til presentasjonstiden, fordi vi ikke anser det som relevant i et eksperiment. Definisjonen kan forbli tilstede hele tiden nødvendig til neste. Før disse må faget skriv i spørreskjemaet at det tilsvarende ordet vil bli gitt.

  • Hvis du kjenner ordet og mottar anropet, trykker du på den grønne knappen, definert for formålet, for neste definisjon.
  • Hvis du ikke vet ordet eller PL presenteres, trykk på den røde knappen for å gå videre til neste definisjon.
  • Hvis PL oppstår, det vil si hvis de vet det, men ikke får tilgang til det, vil en gul knapp bli presset og en priming (semantisk eller visuell) vil vises tilfeldig. Hvis det fortsatt er med underviseren, mislykkes emnet fra å sende ordet, vil du trykke på den røde knappen igjen som tar deg til neste definisjon. I dette tilfellet vil et registreringsspørsmål bli registrert i “x” i den tilhørende boksen “Jeg kunne ikke få tilgang til ordet”. Hvis omstendigheten oppstår, kan du ikke få tilgang til det aktuelle ordet, men et synonymord vises, vil det bli inkludert i spørreskjemaet, som også vil returnere en indikativ verdi av ordene “inntrenger” (Vedvarende alternative ord som blokkerer forekomsten av målordet) som, selv om det ikke er grunn til den foreliggende undersøkelsen, kan gi oss et referansepunkt for andre eksperimenter.

Med hensyn til føreksperimenttester kan hvert fag utføre fire praksisprøver. De forklares at det er en undersøkelse om minne, men de blir ikke fortalt at det handler om PL-fenomenet.

utforming

I den oppgitte oppgaven, a blandet faktorial design 6x2x1x4x2x2x2, med to uavhengige variabler intersubjects (variabel alder og kjønn) og fem uavhengige variabler intrasujetos (oppgave, kategori, frekvens, prime og mål).

  • Uavhengig variabel Intersujetos “alder” med 6 nivåer (25-30 / 31-35 / 36-40 / 41-45 / 46-50 / 51-55)
  • Uavhengig variabel Intersujetos “kjønn” med 2 nivåer (menn / kvinner) Uavhengige variable Intrasubjects “oppgave” med 1 nivå (uttrykk for ord)
  • Uavhengige variable Intrasubjects “kategori” med 4 nivåer (vanlige navn, emblematiske byer, kjente personer, adjektiver)
  • Uavhengige variable Intrasubjects “frekvens “ med 2 nivåer (høy frekvens, lav frekvens)
  • Uavhengige variable Intrasubjects “Prime” med 2 nivåer (visuell, semantisk)
  • Uavhengige variable Intrasubjects “Target” med 2 nivåer (ord, ikke ord)

Den avhengige variabelen var tidspunktet emnet tok for å avgi svaret, det vil si reaksjonstiden.

resultater

Det som forventes å bli oppnådd, er kortere ventetidstider, avhengig av primingpresentasjonen og avhengig av hyppigheten av ordet (høy eller lav), som bekrefter forbindelsest teorien og bekrefter om kortere ventetiden tilsvarer presentasjonen av en viss priming eller ikke.

Basert på forbindelsesmodeller og resultatene av forskere ved Brown og McNeill, som sier at frekvensen av ordet er relevant når fenomenet PL, en serie med aktive visuelle, semantisk og fonologisk nivå oppstår når tilkoblingen kommer en node og at høyttaleren har ordet informasjon, som første og siste bokstavene, antall stavelser og plasseringen av hoved stress, de resultater som kan forventes gevinst er noen ganger lavere latency når definisjoner / spørsmål vises på høyfrekvente ord og som en nyhet forventes det å vite hvilken type aktivering som hersker over de andre basert på resultatene hentet fra Brown og McNeil. Dette er fordi de fikk det resultat at snakk har informasjon av ordet, men får ikke tilgang til det, vil eksperimentet sjekke om kortere reaksjonstider oppnås, selv når bistanden blir utført med en semantisk priming og ingen fonológico , som ville være den som bedre kunne favorisere adgangen til ordet i henhold til dem. I den tilhørende analysen av resultatene blir alle dataene vi får om riktige svar, men ikke forekommet under PL-fenomenet, så vel som feil svar, som ikke samsvarer med ordmål, utelukket..

diskusjon

Tatt i betraktning at Denne forskningen er bare et designforslag, vi har ikke bestemte resultater av reaksjonstidene for å kunne bekrefte hypotesen som ble reist i begynnelsen av rapporten og for å kontrollere på denne måten om resultatene bekrefter eller ikke forutsigelsene påpekt. Derfor, avhengig av om disse spådommene er oppfylt eller ikke, kan vi konkludere med at i leksikalsk tilgang til konneksjonistisk modellen er bekreftet, i den forstand at ulike aktiveringer (visuelle, fonologiske og semantiske) er produsert, og også det kan være en konkurranse prosess mellom disse aktiveringer, som peker interaktiv aktivering modell (IAM) McClelland og Rumelhart (1981), når de beskriver ord gjenkjennelse av en aktiveringsmekanisme i parallell og konkurranse det leksikalske nivået av representasjon. Videre, avhengig av de resultater som oppnås med presentasjon av de to tilretteleggere, avhengig av om en effekt som er større i PL ord med høy eller lav frekvens forekommer, får vi ytterligere bekreftelse av de data som oppnås ved Brown og McNeill, og også bekrefte forbindelsesmodeller som hver gang et ord behandles, blir forbindelsene styrket (McClelland og Rumelhart, 1981), noe som ville føre oss til den konklusjonen at lavfrekvensord skal være kandidater for problemer med tilgang til dem før høyfrekvensen.

Gjennom forskningen om tilgang til leksikonet kan vi implementere ulike opplæringsstrategier for ulike språkproblemer, for eksempel strategier for fag med språkforstyrrelser for å utføre bestemte opplæringer for å bedre utnytte sine ressurser eller strategier for studenter med språkproblemer. læring, gjennom utvikling av språkspill.

Som konklusjon, studiet av tilgang til leksikonet og prosessene for overføring i nettverket av noder og aktiveringer har ennå ikke kommet til endelige konklusjoner, slik at all slags forskning som gjøres i denne forbindelse, vil bidra sterkt til å lindre eller forbedre forskjellige språkforstyrrelser, et viktig aspekt av mennesker i deres sosiale samspill.