Typer av ADHD (egenskaper, årsaker og symptomer)

Vi har alle hørt om ADHD. Attention Deficit Hyperactivity Disorder er en psykologisk lidelse som synes å være i mote i nyere tid: flere og flere barn går fra å være "nervøs" for å bli diagnostisert med denne psykopatologien.

Det er mange fagfolk som har hevet sine stemmer og advart om at vi kanskje misbruker denne diagnosen for mye, men målet med denne artikkelen er ikke å stille spørsmål til dette problemet, men bare definere ADHD og detaljere kriteriene for å oppdage det. Vi vil også understreke ogxplicar de to typer ADHD.

Hva er oppmerksomhetsdefekt hyperaktivitet lidelse??

Initialene ADHD mener Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Det er preget av alvorlig hyperaktivitet, impulsivitet og uoppmerksomhet.

Det er vanligvis forbundet med andre lidelser som defiant, atferds- eller lesevansker, det blir vanligvis ledsaget og oppdaget på grunn av vanskeligheter i skoleprestasjoner eller konflikter i familiemiljøet eller med venner..

Studier av familier, adoptioner og tvillinger synes å bekrefte betydningen av den genetiske faktoren i denne lidelsen.

Typer av ADHD og deres egenskaper

Det finnes to typer ADHD:

• Med en overvekt av oppmerksomhetsunderskudd
• Med overvekt av hyperaktivitet-impulsivitet

Deretter har du symptomene knyttet til hver av disse subtypene, men husk at å diagnostisere ADHD, Disse symptomene må vare i minst 6 måneder med en maladaptiv intensitet og inkonsekvent i forhold til utviklingsnivået, og at minst seks av de følgende symptomene som er beskrevet i DSM-5-diagnosemanualen må forekomme.

1. ADHD overse

1. Ofte betaler ikke nok oppmerksomhet til detaljer eller feil på grunn av uforsiktighet i lekser, arbeid eller andre aktiviteter
2. Han viser ofte vanskeligheter med å opprettholde oppmerksomhet i oppgaver eller lekre aktiviteter
3. Han synes ofte ikke å lytte når han snakkes direkte
4. Ofte følger ikke instruksjonene og fullfører ikke skolearbeid, oppgaver eller forpliktelser på arbeidsplassen (ikke på grunn av negativistisk oppførsel eller manglende evne til å forstå instruksjoner)
5. Han har ofte problemer med å organisere oppgaver og aktiviteter
6. Ofte unngår, misliker eller er motvillig til å engasjere seg i oppgaver som krever vedvarende psykisk innsats (som skole eller lekser)
7. Han mislager ofte objekter som er nødvendige for oppgaver eller aktiviteter, for eksempel leker eller skoleobjekter
8. Det er ofte lett distrahert av irrelevante stimuli
9. Han blir ofte forsømt i daglige aktiviteter

2. ADHD-hyperaktivitet

1. Han beveger ofte hendene og føttene for mye, eller rister seg i sitt sete, rastløs
2. Han forlater ofte sitt sete i klassen eller i andre situasjoner der han forventes å bli sittende
3. Han løper ofte eller hopper overdrevet i situasjoner der det er upassende å gjøre det (hos ungdom eller voksne kan han begrense seg til subjektive følelser av rastløshet)
4. Han har ofte problemer med å spille eller slappe av i fritidsaktiviteter
5. Ofte er det "løpende" eller det virker som om det har en motor
6. Han snakker ofte i overflødig impulsivitet
7. Det utfyller ofte svar før spørsmålene er fullført
8. Han har ofte problemer med å redde tumo
9. Ofte forstyrrer eller inntrer på andres aktiviteter (for eksempel inntrenger i samtaler eller spill)

Terapier og behandlinger for barn og voksne med ADHD

Endelig er det hensiktsmessig å påpeke at det for øyeblikket er mange effektive behandlinger for å minimere effekten av ADHD på barnets, ungdommens og voksenes liv, og at ikke alle involverer medisinering. Kognitive og atferdsmessige terapier, trening for foreldre og sosiale ferdigheter, psykopedagogisk videreutdanning, er for eksempel gode alternativer.

En av de få fordelene ved oppmerksomhetsdefekt hyperaktivitetsforstyrrelse er at mote er at studier gjennomføres kontinuerlig for å forbedre behandlinger og fagfolk kan opptre svært effektivt både i deres deteksjon og i behandlingen..

like, Det ville være bra hvis vi ikke glemte at barn, som barn, er nervøse, og dette er en vanlig oppførsel som ikke bør bekymre oss. Det vil bare være grunn til spesiell oppmerksomhet dersom de diagnostiske kriteriene vi har nevnt er oppfylt, når det blir nødvendig å gå til en profesjonell for å veilede oss.

Det er også viktig å insistere på at det er bevist at behandlinger som ikke involverer medisiner, er like eller mer effektive når det gjelder behandling av ADHD, og ​​derfor må vi følge veiledningen fra psykisk helsepersonell. En helhetlig tilnærming til denne type forstyrrelser i barneoppførsel kan være mye mer nyttig enn tilnærminger som prioriterer direkte inngrep og administrasjon av psykotropiske rusmidler.