Misbruk av narkotika for å forbedre intellektuell ytelse

Forbruket av narkotika har blitt normalisert de siste tiårene. Medisiner av alle slag brukes til å utføre daglige oppgaver uten problemer. For eksempel, å ta en smertestillende for å unngå hodepine er sett som normalt. En av konsekvensene av dette er det misbruk av narkotika det blir mer og hyppigere. Det er at vi har gått fra å ta medisiner når det er nødvendig å konsumere det hele tiden.

For tiden er en av situasjonene der bruken av medisiner brukes mest, å øke intellektuell ytelse. Men misbruk av narkotika til dette formålet er ikke nylig, men heller eksisterer siden 50s eller 60s. Nå, hva er helt nytt er at i de siste 10 årene har denne praksisen blitt betydelig utvidet i institusjonene og universitetene.

Nøyaktig om denne situasjonen tales dokumentar til oss Ta pillene dine av Netflix. Det forklarer hvordan disse stoffene brukes til å kontrollere symptomene på ADHD, forbedring av intellektuell ytelse og helserisikoen som dette innebærer..

I denne artikkelen vil vi ta opp Hva betyr narkotikamisbruk for å forbedre ytelsen?. Vi vil også diskutere mulige negative konsekvenser for helse (både fysisk og mental) i denne praksisen. På samme måte vil vi reflektere over rollen som dagens pedagogiske system i disse situasjonene; for eksempel i diagnosen oppmerksomhetsunderskudd hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD).

Overdiagnosen av ADHD

I dokumentarfilmen Ta pillene dine Vi kan observere hvordan en rekke faktorer oppstår i utdanningssystemet som gjør det lettere for mange studenter å ta medisiner når de ikke trenger dem. Først av alt, vi fant at den mest effektive faktoren for misbruk av rusmidler i den pedagogiske sammenhengen er den massive diagnosen ADHD. Denne lidelsen er allment kjent i dag, noe som favoriserer eksistensen av falske positiver. Å være en veldig "populær" sykdom, slutter mange mennesker og helsepersonell å diagnostisere det når personen ikke egentlig har det..

Symptomene på ADHD tilrettelegges delvis av den nåværende pedagogiske modellen. Barn og ungdom blir oversimulert på det visuelle, auditive og taktile nivået siden de er født. Det er ikke uvanlig å se yngre og yngre mennesker tilbringe tid med mobiltelefoner, tabletter og videospill.

Når de kommer til det formelle utdanningssystemet, finner disse barna seg i et medium som er altfor kjedelig. Med andre ord, Det er vanlig for barns hjerner å fungere i svært skiftende miljøer. Senere blir de bedt om å forbli stille og delta i timer i en svært ustimulerende situasjon. For eksempel, se en lærer som forklarer på tavlen.

I denne situasjonen har mange barn problemer med å kontrollere seg selv og ende opp med å bli diagnostisert med ADHD. I virkeligheten viser de et normalt svar på en pedagogisk modell som ikke har lykkes med å tilpasse seg kravene til digitale innfødte. Vi har et mer dynamisk og virtuelt miljø, mens utdanningssystemet er nesten det samme som for 100 år siden. Alt dette fører til en rekke problemer, blant annet den massive diagnosen ADHD og det konsekvente misbruk av rusmidler for å kontrollere det..

Kulturen av innsats og konkurranseevne i utdanningsmiljøet

Kulturen av innsats og konkurranseevne er en annen faktor som motiverer misbruk av narkotika for å forbedre intellektuell ytelse. Hvis vi legger til denne stilen til det individualistiske samfunnet vi lever i, Vi har som et resultat en konkurransedyktig sammenheng. Dette vil gjøre de som har vanskeligere å skille seg ut til ekstern hjelp.

Med andre ord, folk som ikke kan gjøre en innsats for å skille seg ut (enten ved egen karakter eller eksternt begrensninger) De vil bli dømt til å se psykostimulerende medisiner som en måte å løse sine vanskeligheter på. Alle studenter er verdsatt på samme måte. Derfor vil de som har vanskeligheter eller spesielle behov, bli skadet av denne formodede "likestilling" av ytelses- og evalueringskriterier.

I denne forstand, Narkotikamisbruk er mer tilstede hos de som trenger mer tid til å lære en pensum og på grunn av dette opplever de vanskeligheter når de må utføre mer. Det ville også være de som, på grunn av familieansvar eller økonomisk ansvar, ikke kan bruke seg til studier på 100%.

I disse situasjonene vil behovet for å være på samme nivå som andre føre til at noen studenter misbruker psykostimulerende legemidler.

Positive effekter av psykostimulerende legemidler

Narkotika for forbedring av intellektuell ytelse de forhindrer nevroner i å gjenvinne to stoffer for å kommunisere med hverandre: dopamin og noradrenalin. Dopamin er ansvarlig for funksjoner som motivasjon og konsentrasjon, mens noradrenalin øker våkenhet og intellektuell energi.

De mest kjente psykostimulerende stoffene er metylfenidat, atomoksetin, Aderall (velkjent handelsnavn i USA) og Concerta (kommersielt navn foreskrevet bredt i Spania).

På samme måte øker nevnte psykostimulerende legemidler nivået av cerebralt dopamin og noradrenalin (spesielt i prefrontale cortex). Så får du effekten av være motivert, våken, fokusert og lettere underholdt. Disse effektene er positive, men de er ikke de eneste som har medisiner for å forbedre intellektuell ytelse.

Det er nødvendig å huske det alle psykotrope stoffer har ingen effekt ønskede. Derfor utgjør misbruk av psykostimulerende legemidler en betydelig risiko for både mental og fysisk helse.

Ulemper ved misbruk av psykostimulerende legemidler

Det er mange bivirkninger for nesten alle disse stoffene. Dermed kan vi finne blant de hyppigste tikene, takykardi, søvnløshet, agitasjon, angst og anoreksi. også, Det er en viss risiko for avhengighet mot dem. På den annen side er det bare en midlertidig løsning på studentens problem å bruke dem. Dette kan forstå at det ikke er bra nok eller bra, lær ikke å håndtere studiene riktig, fordi med medisinen er i stand til å godkjenne.

endelig, Det er viktig å avklare at medisinering i noen tilfeller er nødvendig. Dette ville skje hvis det var en ekte ADHD. Nå løser ikke medisinering alene problemet. Det er nødvendig å søke psykoducerende strategier både i skolen og hjemme. I de fleste tilfeller bør medisiner være en hjelp, ikke den eneste løsningen.

Kontroversen over ADHD Diagnosen oppmerksomhetsunderskudd hyperaktivitetsforstyrrelse forblir kontroversiell. Les mer "