De 12 beste setningene fra Howard Gardner

Figuren til den amerikanske psykologen Howard Gardner (Scranton, USA, 1943) vil alltid være knyttet til hans teori om flere intelligenser.

Denne revisjonen av begrepet intelligens som han foreslo på 90-tallet innviet en bredere visjon om hvert menneskes kognitive potensialer. Som kritisert som ærverdig, Howard Gardner fortsetter å jobbe som professor ved det prestisjetunge Harvard University.

• Relatert artikkel: "50 flotte setninger om flere intelligenser"

Howard Gardner uttrykker å forstå sin tenkning

I denne artikkelen Jeg ønsket å fange tankene og refleksjonene til denne flotte forskeren gjennom flere av hans berømte sitater og sitater.

1. Formålet med utdanningen er å få folk til å gjøre hva de skal gjøre

En kritisk frase mot utdanningssystemet. Selv om det har forskjellige tolkninger, ser det ut til at Gardner peker her på innflytelsen på kontrollen av motivasjonen som utøves av skolen i våre samfunn.

2. Våre begrensninger aktiverer ikke bare de første vitale læringene, men tillater også sporadiske kreative oppbrudd

Fra begrensningen er også bygget og fremgang i læringsprosessen.

3. Hvert menneske har en unik kombinasjon av intelligens. Dette er den grunnleggende pedagogiske utfordringen: å stimulere hver student på en personlig måte

I denne setningen gjør han tydelig henvisning til sin avhandling om flere intelligenser. Hver type intelligens fortjener spesiell oppmerksomhet.

4. Det er svært viktig å evaluere intelligenser, men standardiserte tester er ikke løsningen

Intelligens tester kan brukes riktig, men har ofte ulempen med stigmatisering og redusering av potensialet.

5. Utformingen av min ideelle fremtidskole er basert på to hypoteser: Den første er at ikke alle har samme interesser og evner; vi lærer ikke alle på samme måte. Den andre hypotesen kan skade: det er at i vår tid kan ingen lære alt som er å lære

Et annet berømt sitat hentet fra en av hans bøker.

6. En skole som er sentrert på individet, må være rik på evalueringen av individuelle kapasiteter og tendenser. Jeg ville prøve å knytte personer, ikke bare med læreplaner, men også med bestemte måter å formidle de fagene på

Her skisserer han flere forskrifter for et utdanningssystem som kan utnytte evner og evner hos studentene.

7. Intelligens, hva vi anser intelligente handlinger, er endret gjennom historien. Intelligens er ikke et stoff i hodet, akkurat som oljen er i en oljetank. Det er en samling potensialer som er fullført

På behovet for å sette sammen konteksten til intelligens.

8. Forstyrrelsen av ny teknologi tvinger oss til å utdanne barn på en annen måte

En truisme: fremveksten av sosiale nettverk, den nyeste generasjonen mobil og andre gadgets krever at vi vurderer måten vi utdanner våre barn på..

9. I fremtiden vil vi være i stand til å individualisere, for å tilpasse utdanning så mye vi vil

Dette må være målet, ifølge Howard Gardner.

10. Kombinasjonen av ungdom og modenhet er kanskje et identifiserbart kjennetegn ved det kreative vitenskapelige geni

Hvordan er geniets personlighet? Gardner foreslår en tilnærming.

11. Det ville være hensiktsmessig å ha, i et volum, en syntese av arbeidet med utdanningen av tankens strukturer som var pålitelig

En refleksjon på behovet for å kombinere kunnskapen om utdannings psykologi i et enkelt arbeid.

12. I de fleste nasjoner på planeten er skolene organisert på en ensartet måte. De samme fagene blir lært og evaluert på svært liknende måter, til alle studenter likt, fordi det virker rimelig å kunne behandle alle studenter som om de var like

Hvis vi ønsker en utdanning som resulterer i en bedring i samfunnet, er det umulig at vi fortsetter å ta opp den lærerike opplevelsen til hver student uten å garantere at deres behov, talenter og forventninger vil ha institusjonell og sosial støtte..