Barnemusikk og hjerneutvikling

De tre første årene av et barns liv representerer en viktig periode i hver enkelt fremtid, siden det spesielle forholdet mellom foreldre og barn er etablert der “avhengighet”. Musikk kan bidra til å styrke dette båndet og gjøre det til et sunt og operativt forhold. I denne artikkelen i PsychologyOnline utvikler vi forholdet mellom Barnemusikk og hjerneutvikling.

Rundt om i verden, når foreldrene snakker med sine små barn, justerer de sine stemmer for å gjøre dem mykere, mer rytmiske, mer musikalske. Musikk kan være et kjøretøy for den integrerte utviklingen av barnet som dekker kognitiv, sosial, emosjonell, affektiv, motorisk, språklig, samt lese- og skriveevne..

1. Musikk og dets opprinnelse
2. Hjernen
3. Mozart-effekten og "Tomatis" -effekten
4. Musikk og dens effekter på hjernens utvikling
5. konklusjoner

Musikk og dets opprinnelse

Musikken det er en universell uttrykksform, Det antas at dets opprinnelse er relatert til manns egen stemme. De første musikalske instrumentene dukket opp rundt 2500 f.Kr., i egyptisk kultur. I det antikke Hellas og Roma, rundt det femte århundre f.Kr., var musikk i hovedsak vokal, og ble brukt av perkusjon, snor og vindinstrumenter. Omkring det 5. århundre e.Kr. tok den kristne æra med seg utseendet på liturgiske sanger. I middelalderen dukket opp de gregorianske chants som den viktigste musikalske manifestasjonen av tiden. I det syttende og attende århundre dukket det opera, med instrumental musikk og de store komponister av klassisk musikk (Vivaldi, Beethoven, Schubert, Brahms, Mozart og andre) sto modenhet musikk.

I det nittende og tyvende århundre var det en utvidelse og forbedring av de forskjellige musikalske instrumentene. Musikk begynte å bli brukt som terapeutisk metode, spesielt i andre halvdel av det 20. århundre, på grunn av anerkjennelsen av dens effekter på den affektive tilstanden og oppmerksomheten til enkeltpersoner.

Hjernen

Den menneskelige hjerne er det viktigste og komplekse organet i nervesystemet, det er et organ som gjennomgår modningsendringer i barndommen og er svært følsomt for ytre stimuli. Anatomisk kan vi dele den i to halvkugler (høyre og venstre), hver med forskjellige og spesielle funksjonelle egenskaper, sammensatt av lobes og dekket av en struktur kalt hjernebark hvor områdene av menneskelig utvikling er funnet..

Neuroanatomiske studier har vist at venstre halvkule spesialiserer seg på behandling av språk og høyre halvkule i oppfatning og behandling av musikk.

Den menneskelige hjerne fungerer ved hjelp av forbindelser (synapser) utført av hjerneceller kalt neuroner og som er ansvarlige for å overføre nerveimpulsen som bestemmer vår oppførsel. Den menneskelige hjerne presenterer en høy læringsevne og har evnen til å fungere i ekstreme situasjoner eller underskudd, både organisk og funksjonell, kalles denne kapasiteten hjerneplastisitet.

Mozart-effekten og "Tomatis" -effekten

I midten av det 20. århundre startet en fransk otolaryngolog, Alfred Tomatis, en rehabiliteringsforslag rettet mot personer med hørsels- eller språkproblemer.

Hans terapeutiske program besto av Musikalsk stimulering gjennom å høre på biter av Mozart og andre klassiske komponister, få positive endringer i språkrehabilitering og taleutvikling, for dette formål er det blitt kalt “Tomat effekt”. Også denne eminente lege, utviklet en ny modell for vekst og utvikling av menneskelig hørsel og erkjent at fosteret hører lydene i mors liv (slik som bevegelser av fordøyelsen, puls og åndedrett av mor). Han observerte også at det nyfødte slapper av når han hører stemmen til moren.

I 1993 Rauscher og kolleger ved University of California publisert resultatene av forskning utført med grupper av studenter, som jeg ble utsatt for å lytte etter 10 minutter en Mozart Sonata, oppnå høy score på tester av visuospatial evner og kognitiv generelt, samt en forbigående økning i den intellektuelle kvotienten. Dette funnet ble kalt “Mozart effekt”.

Senere studier har vist at å lytte til musikk Mozart utløser adferdsendringer (i forhold til våkenhet og ro), affekt (induserer emosjonelle tilstander) og metabolsk (økt kalsiuminnhold og dopamin i hjernen).

Musikk og dens effekter på hjernens utvikling

Undersøkelsene som har henvist til effekt av musikk på barnas hjerne, har sammenfalt ved at dette forårsaker en aktivering av hjernebarken, spesielt de frontale og occipitale områdene, involvert i romtidsbehandling.

På samme måte, når man vurderer effekten av musikk gjennom elektroencefalogramposter, har det blitt funnet at musikk stammer fra en alfa-type cerebral elektrisk aktivitet. Alt ovenfor overgår til følgende: musikk (spesielt klassisk musikk, Mozart) forårsaker:

• Økning i minnekapasitet, oppmerksomhet og konsentrasjon av barn.
• Forbedre evne til å løse matematiske problemer og komplekse resonnementer.
• Det er en måte å uttrykk deg selv.
• Introduser barna til lydene og betydningen av ord og styrker læring.
• Gir mulighet for barn å samhandle med hverandre og med voksne.
• Stimulerer barnas kreativitet og fantasi.
• Når det kombineres med dans, stimulerer det sansene, balansen og muskelutviklingen.
• Det provoserer påstand om minner og bilder som intellektet er beriket til.
• Stimulerer utviklingen av hele barnet, som handler på alle områder av utviklingen.

konklusjoner

For å konkludere bare hvile sier at musikk spiller en viktig rolle i læringsprosessen til studenter (spesielt tidlig utdanning), derfor bør lærere, utdanningsinstitusjoner, foreldre og helsepersonell vite omfanget og fordelene som kommer fra bruken av musikk som en viktig del av barnets integrerte utdanning.