Hvordan et barn lærer å snakke

Språk er en av de mest utrolige tingene vi er i stand til å gjøre. Det ville også være mulig for homo sapiens å være den eneste skapningen på planeten som har denne kapasiteten. Bare delfinene viser tegn på språk, selv om vi fortsatt ikke klarer å forstå det.

Vi ser ut til å snakke og forstå språk. De spesialiserte områdene i hjernen, som områdene Broca og Wernicke, antyder at genetikk gir oss minst de nevrologiske grunnene til språket.

Lingvistikken er selvsagt et annet emne, men det overlapper med psykologi litt, spesielt med hensyn til språkutvikling hos babyer og barn. Barns evne til å lære språk - eller til og med to eller tre språk samtidig - er en av indikasjonene på at det er noe spesielt i hjernen vår i disse tidene. I denne Psychology-online artikkelen vil vi forklare alt du trenger å vite om hvordan et barn lærer å snakke.

1. De første lydene av barn
2. Ordet av ordet
3. Første ord av barn
4. De grammatiske konstruksjonene
5. Hvor gammel lærer barn å snakke??

De første lydene av barn

Alt begynner i barndommen. Babyer gir mye støy fra fødsel til 6 måneder. De skriker, griller, brøler og skriker. De også coo, som senere vil bli vokaler. Fra 6 måneder til 10 måneder produserer de mer kompliserte lyder babbles. De første konsonanter kan kombineres med vokalene for å lage stavelser. Snart legger de til andre konsonanter.

Foreldre spiller en viktig rolle i å forme barnas språk. Selv om det er forprogrammert på en bestemt måte å bruke språk, må vi lære et bestemt språk fra menneskene rundt oss. Mødre vanligvis juster talen deres for å tilpasse seg barnets nivå. Dette språket kalles "Motherese". Den finnes i nesten alle kulturer på planeten, og har visse vanlige egenskaper:

• Meningene er veldig korte.
• Det er mye repetisjon og redundans
• Det er en melodisk kvalitet
• Den inneholder mange spesielle babyord.

Den er også innebygd i omgivelsene, med konstante referanser til nærliggende ting og aktiviteter som finner sted.

Ordet av ordet

På 10 måneder forstår de fleste barn mellom 5 og 10 ord. ¡bare ¼ de nå 40 ord! Fra 12 til 18 måneder (mer eller mindre) kalles det et ordspråk (eller holofrásica). Hvert ord utgjør et uttrykk av seg selv. På 12 måneder kan de fleste barn produsere 3 eller 4 ord, og forstå mellom 30 og 40. Igjen, ¡Det er noen barn som forstår og til og med bruker opp til 80! På 14 måneder inkluderte antall ord hopp til 50-100, og til og med ¼ langsommere vet 20-50. På 18 måneder kan de fleste barn produsere 25-50 ord for seg selv, og forstå hundrevis av dem.

To karakteristika av dette stadiet er overextension og infraextensiones. For eksempel kan ordet "hat" bety nesten hva som helst noen til å ta over hodet, en "hund" gjelder for nesten alle dyr, og "pappa" (noe som shames kvinner rundt om i verden) kan brukes til å noen mann På den annen side bruker noen ganger infeksekstensjon, hvor de bruker et generelt ord til å bruke en bestemt sak. For eksempel kan "bibi" bety MY flaske og bare min flaske, og "papes" kan bety MINE sko og bare de.

Første ord av barn

Det er visse vanlige ord som vises i de fleste barnas vokabularier. Engelsk, inkluderer mamma, pappa, baby, valp, kattunge, andunge, melk, kjeks, juice, dukke, bil, øre, øye, nese, hallo, farvel, nei, se, under og over. Det er også unike ord, noen ganger oppfunnet av barn, kalt idiolects, Identiske tvillinger oppdager noen ganger dusinvis av ord blant seg selv som ingen andre kan forstå.

Mellom 18 og 24 måneder (omtrentlig) ser vi begynnelsen på to ordsatser, og telegrafisk tale. Her er noen vanlige eksempler, som viser en rekke grammatiske funksjoner, skapt av den enkle sammenhengen mellom to ord:

• Se valp, hej melk
• Den ballen, stor ball
• Potetskoen (for eksempel potetskoen), babysko (f.eks. Min sko)
• Mer informasjonskapsel, mer sang
• to sko, ingen juice (tall og mengder)
• mamma sitter, Eva leser ("setninger" på fagord)
• gi meg en ball, jeg vil ha mer (gjør forespørsler)
• ingen seng, ingen våt (fornektelse)
• mamma sokk (subjekt-objekt "fraser", for eksempel mor tar opp sokken min)
• sett bok ("setninger" verb-objekt, for eksempel sett boken her)

De grammatiske konstruksjonene

Etter 24 måneder, barn begynner å bruke grammatiske konstruksjoner av ulike typer: partisipp brukes som verb, preposisjoner, flertalls, verb uregelmessig fortid form, eiendomspronomen, verbet ser / estar, artikler ... Det er interessant at verbformer Uregelmessige enkle er lært før vanlige.

den grammatiske sjangre De er ikke en enkel ting å lære. Ordene maskulin og feminin på fransk og ordene maskulin, feminin og nøytral av tysk er bare et spørsmål om memorisering. Samme vanskelighet gjelder for forskjellige typer verter.

den utseende (hvordan å skille mellom ting som bare gjøres en gang og ting som gjentas gjentatte ganger - det perfekte og det ufullkomne) læres før tid (Past-stede-fremtiden). Verbal tid er veldig vanskelig, selv om vi som voksne tar det for gitt.

Det synes å være språk som er enklere for barn å lære, og andre som er vanskeligere: noen språk (tyrkisk, ungarsk og finsk) for eksempel bruker mange suffikser å indikere en rekke grammatiske og semantiske kvaliteter. Disse suffikser er svært vanlige stavelser, og komplett og helt vanlig, og de læres raskt og enkelt.

På den annen side foretrekker noen språk (f.eks. Kinesisk, indonesisk og til en viss grad engelsk) små ord som kalles partikler (for eksempel, av, i og etc.). Disse pleier å være lærte senere, fordi de ikke har noen mening av seg selv og er ofte uten aksent og uttalt uten klarhet. Legg merke til at for eksempel "de" og "el" vanligvis kommer sammen i "del".

En tredje gruppe - som inneholder de fleste europeiske og semitiske språkene - har en blandet system, inkludert mange partikler og uregelmessige slutninger uten aksent. Hvis du husker innsatsen for å huske de tyske artiklene, de spanske konjugasjonene eller deklineringene av de latinske navnene, vil du innse hvorfor barna har det vanskelig å lære disse tingene også..

Hvor gammel lærer barn å snakke??

Språklæring slutter ikke om to år, selvfølgelig. De tre årene er viktige for noe som heter on-regularisering. De fleste språk har uregelmessigheter, men treåringer elsker reglene og hopper over noen uregelmessigheter de lærte da de var yngre, s. f.eks. "Jeg slutter" for "Jeg passer". Treåringer kan snakke i setninger med fire ord og kan bruke 1000 ord.

Med fire år er de store spørreskjemaer, og de begynner å bruke mange ord av typen hvor, hva, hvem, hvorfor, når (lært i den rekkefølgen). De kan håndtere setninger på fem ord, og kan ha et ordforråd på 1500 ord. Femårige bruker setninger på seks ord (med setninger, ikke mindre), og bruker minst 2000 ord. Seksåringer bruker opptil 6000 ord. Og voksne kan bruke opptil 25.000 ord og gjenkjenne opptil 50,0000.

Hindringer i læring

En av de største hindringene for barn er lær å lese og skrive. På enkelte språk, som italiensk eller tyrkisk, er det enkelt: ord er skrevet som de er uttalt, og uttalt som de er skrevet. Andre språk - svensk eller fransk - er ikke for vanskelig, fordi det er mye konsistens. Men andre språk har svært utdaterte uttalelsessystemer. Engelsk er en klar vinner blant brukere av det vestlige alfabetet. De bruker år med utdanning for å få barn til å huske irrasjonelle uttalelser. I Italia, på den annen side, er uttalen ikke anerkjent som et skolefag, og stavingskonkurranser ville være latterlige.

Og til slutt Det finnes språk som ikke bruker alfabeter: Kinesisk krever år med memorisering av lange lister over symboler. Den japanske har virkelig fire systemer som alle barn trenger å lære: et stort antall Kanji-symboler, som ble vedtatt for århundrer siden av kineserne; to forskjellige stavelser (alfabeter basert på stavelser); og det vestlige alfabetet. Koreanerne har derimot sitt eget alfabet med et perfekt forhold mellom symboler og lyder.