De 7 beste setningene i Vygotsky

Å kjenne de beste uttrykkene til Vygotsky, er som å vite nærmere "Mozart" i psykologi i utvikling og utdanning. Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934) er en fremtredende psykolog og Hvite lege, forløperen til Sovjet teoretisk nevropsykologi og utviklingspsykologi.

Skriftene og setningene til Vygotsky ble ignorert i lang tid. Noe som ikke fikk ham til å forlate forsvaret av en ide: kultur spiller en svært viktig rolle i utviklingen av mentale prosesser. Faktisk ser det ut med modenheten som tidens gang gir, kan vi si at deres bidrag antok en revolusjon, spesielt i det fruktbare feltet som de deler psykologi og utdanning. Mange av Vygotskys forskning, refleksjoner, artikler og fraser fokusert på:

• Språkets rolle i menneskelig oppførsel.
• Språketes rolle i barnets mentale utvikling.
• Opprinnelsen og utviklingen av høyere mentale funksjoner.
• Vitenskapens filosofi.
• Metodikkene for psykologisk forskning.
• Kunstets psykologi.
• Spillet forstod som et psykologisk fenomen.
• Studien av læringsforstyrrelser og unormal menneskelig utvikling.

Ordene fra Vygotsky som symboliserer hans tanker best

Betydningen av sosial samhandling

Sosial samhandling er opprinnelsen og læringsmotoren.

Forstanden i hvilken tanken utvikler seg, er ikke fra individ til sosial, men fra sosial til individ. I motsetning til Piaget påvirker det den sosiale visjonen om læring. Læring ville være en form for bevilgning av den tilgjengelige kulturarven, og ikke bare er det en prosess for individuell assimilering.

Vygotsky forklarer at menneskelig læring forutsetter en bestemt sosial natur. Det vil si, det er en prosess hvor barn får tilgang til det intellektuelle livet til dem rundt dem.

Verdien av å tenke på forståelse

Å forstå andres språk er ikke nok til å forstå ordene, det er nødvendig å forstå deres tenkning.

Med språk har vi nå mulighet til å bekrefte eller nekte, noe som indikerer at personen er klar over hva han er og kan handle med sin egen vilje. Språk og tanke har forskjellig opprinnelse, men etter hvert blir det muntlig og rasjonell tale.

Spesielt er barnas språk sosialt og eksternt, men litt etter litt er det internalisert. Den kognitive utviklingen av barn skjer takket være uformelle og formelle samtaler med voksne. Barnet begynner å oppfatte verden gjennom øynene, men også gjennom sin tale.

Oppgivelsen av imitasjon

Når vi utvikler, stopper vi bare etterligner andres oppførsel eller reagerer automatisk på miljøets stimulanser.

Barnet er næret av sitt miljø, som en svamp, mens han konfigurerer sin egen struktur. Etter hvert som vi blir eldre fortsetter vi å imitere og reagere på miljøet, men mer i henhold til våre ordninger eller verdier.

Forholdet mellom ord og tanke

Et tomt tankegang er en død ting, på samme måte som en naken tanke på ord forblir i skyggen.

En tanke kan sammenlignes med en sky som kaster et ordregn. Språk er det viktigste kjøretøyet for samhandling, og avgjørende påvirker utviklingen av sinnet: språk er viktig for å tenke.

Definisjonen av kunnskap

Kunnskap er produktet av samspillet mellom mennesket og miljøet, men miljøet forstås som noe sosialt og kulturelt, ikke bare fysisk.

Alle de høyere psykologiske prosessene (kommunikasjon, språk, resonnement, etc.) blir først oppnådd i en sosial sammenheng, og deretter internalisert på individnivå. I denne forstand, Det er ingen bedre læring enn den som gir sin egen erfaring og den kritiske dommen av det samme.

Læreren som tilrettelegger

Læreren må vedta rollen som facilitator, ikke leverandør av innhold.

Studenten er den som bygger sin egen vei, og læreren er den som følger med på veien. Hva et barn kan gjøre i dag med hjelp, han vil kunne gjøre det selv i morgen.

Læring er som et tårn, du må bygge det trinnvis. Nært knyttet til potensialet i zonen av proksimal utvikling, sosial konstruktivisme og konseptet med stillas.

Den sosiale tilpasningen

Vi blir oss selv gjennom de andre.

Vygotsky trodde at et behov bare kan bli virkelig fornøyd gjennom en viss sosial tilpasning. Husk at kulturen i stor grad bestemmer våre behov. Sinnet kan ikke være uavhengig av en kultur. I denne forstand er vi sosiale dyr, ikke isolerte personer.

Det skal bemerkes at Vygotskys setninger identifiserer komplekse psykologiske funksjoner, for eksempel dialog, og gir ham stor verdi for å løse problemer. Hans filosofi, som er positiv i naturen, er et forsøk på å understreke viktigheten av vårt miljø og kraften den har over vår utvikling. Vi er alltid i konstant forandring, kultur og erfaring er de to hovedkompassene i våre liv.

Vygotsky, Luria og Leontiev: arkitekter av en revolusjonær utdanning Sovjetiske psykologer opprettet en revolusjonerende utdanning der elevene sluttet å være passive for å være aktive fag i deres læring. Les mer "